中班優(yōu)秀語言教案點(diǎn)兵點(diǎn)將【活動(dòng)設(shè)計(jì)】點(diǎn)兵點(diǎn)將是一個(gè)深受孩子們喜歡的一個(gè)民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的?？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖?shù)多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個(gè)傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱？這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)解放軍的動(dòng)作。2、學(xué)會(huì)傾聽，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。（重點(diǎn)）3、激發(fā)幼兒對(duì)聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有一定的規(guī)則意識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐若干、沙包若干?！净顒?dòng)難點(diǎn)】讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則?！净顒?dòng)過程】導(dǎo)入活動(dòng)：一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎？不過今天老師要換個(gè)規(guī)則，我們以前都是老師點(diǎn)到你，你就可以動(dòng)了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。記住沒有？玩一遍游戲。（評(píng)析：教師這里特別說了一次輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則）2、玩第二遍時(shí)，教師一定要說明請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，聽聽兒歌里說了什么？請(qǐng)幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么？你知道什么是兵什么是將？（評(píng)析：這個(gè)活動(dòng)本來就是一個(gè)童謠游戲，為了讓幼兒能有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，我開始就以木頭人的游戲進(jìn)入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時(shí)被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。）二、學(xué)習(xí)童謠1、對(duì)了，這首童謠的名字就叫點(diǎn)兵點(diǎn)將。你想不想來當(dāng)小兵小將呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)你來跟著老師學(xué)童謠，你會(huì)念了，你就可以來做我的小兵小將了。2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動(dòng)作。（三遍）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會(huì)的，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個(gè)字上）三、在不斷的游戲中學(xué)會(huì)熟練的念童謠并知道游戲的玩法。1、你們會(huì)念童謠了嗎？那我就來考一考你們。我來點(diǎn)，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點(diǎn)邊說。點(diǎn)到幼兒上來現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個(gè)解放軍叔叔的動(dòng)作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的小兵嗎？好請(qǐng)你邊念兒歌邊點(diǎn)，最后點(diǎn)到誰，誰就是你的小兵。（以此三次）2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢？瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦？現(xiàn)在我就要點(diǎn)兵點(diǎn)將，請(qǐng)你們來把他給我打到怎么樣？教師一一點(diǎn)兵請(qǐng)幼兒上來用沙包炸旺仔人。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過不斷的改變游戲形式強(qiáng)化幼兒對(duì)童謠的熟悉度，同時(shí)也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望）四。結(jié)束活動(dòng)小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么？現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個(gè)合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險(xiǎn)吧?。ㄔu(píng)析：最后孩子們通過遵守游戲規(guī)則成了一個(gè)合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動(dòng)做了和很好的鋪墊）【教學(xué)反思】本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起，運(yùn)用邊說邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度，激勵(lì)孩子們?cè)诓粩嘧兓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)控制自己。同時(shí)通過童謠的中的一些關(guān)鍵字來培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們能積極的參與游戲，能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參與性很高。通過本班次活動(dòng)讓我更深的體會(huì)到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉碚f至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命。同