.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 第一課時(shí)：做事要有計(jì)劃教學(xué)目的：1分析自身存在的問(wèn)題。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情有計(jì)劃的教育。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課：二新授：1出示：現(xiàn)象一：苗苗回到家后，馬上把電視機(jī)打開(kāi)，但是，動(dòng)畫(huà)片的片尾曲響起來(lái)了，動(dòng)畫(huà)片結(jié)束了。本來(lái)被老師留在教室里做作業(yè)，苗苗心里已經(jīng)很難過(guò)了，這次，連她最喜歡的美少女戰(zhàn)士大結(jié)局也錯(cuò)過(guò)了，苗苗傷心地哭了起來(lái)，并向媽媽抱怨說(shuō)：“我覺(jué)得自己已經(jīng)盡了最大努力，可是每天的事情太多了，要寫(xiě)作業(yè)、看電視、復(fù)習(xí)功課，還要幫媽媽做家務(wù)、鍛煉身體我覺(jué)得時(shí)間太不夠用了”現(xiàn)象二：一位三年級(jí)的老師這樣描述他的學(xué)生：我班的江馨一天到晚總是忙忙亂亂、慌慌張張、丟三落四的，不是把作業(yè)本忘在家里了，就是忘了帶課本，還有一次考試時(shí)，他竟然忘了帶文具盒；我和他的家長(zhǎng)曾多次提醒過(guò)他，做事之前提前計(jì)劃好就會(huì)不丟三落四了，但這個(gè)孩子的壞毛病一直也沒(méi)有改掉。2針對(duì)以上兩個(gè)現(xiàn)象，討論兩位同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題？做事情沒(méi)有計(jì)劃3生活中，你遇到過(guò)哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？（1）學(xué)生一早晨一起床，孩子就把房間翻得一團(tuán)糟，你問(wèn)他在干什么，他很著急地告訴你：“我的襪子呢？媽媽，快幫我找找，馬上要遲到了?！保?）如何解決類(lèi)似的問(wèn)題 最好的辦法就是讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃，即對(duì)自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。（3）學(xué)生二亮亮因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，常常被同學(xué)們看不起，又因?yàn)榱亮梁苷{(diào)皮，老師也不喜歡他。每天在學(xué)校里上課，他都有度日如年的感覺(jué)，為了減輕自己的痛苦，他想到了輟學(xué)。當(dāng)他把這種想法告訴媽媽時(shí)，媽媽幫他分析了當(dāng)前的形勢(shì)，幫他做了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他說(shuō)：“媽媽不要求你一開(kāi)始就能拿第一名，按著學(xué)習(xí)計(jì)劃做，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以?！痹趮寢尯蛯W(xué)習(xí)計(jì)劃的引領(lǐng)下，亮亮漸漸地喜歡上了學(xué)習(xí) 4老師講一個(gè)故事：這個(gè)故事是這樣的：一個(gè)德國(guó)孩子對(duì)他的爸爸說(shuō)：“爸爸，我周末想去游樂(lè)場(chǎng)?！彼陌职滞ǔ２粫?huì)直接說(shuō)行或不行，而是會(huì)問(wèn)孩子：“你計(jì)劃好了嗎？你想跟誰(shuí)一起去？去什么地方？怎么去？”如果孩子說(shuō)：“我還沒(méi)有計(jì)劃好?！卑职志蜁?huì)說(shuō)：“沒(méi)想好的事就不要說(shuō)，如果你要去，就要計(jì)劃好?！毙…噵寢審拇碎_(kāi)始注重培養(yǎng)小瓏的計(jì)劃性。如當(dāng)她告訴小瓏提前把周末要做的事情做一個(gè)計(jì)劃時(shí)，小瓏會(huì)在她的小本子上記下，周六：給花澆水，給外婆打電話，練習(xí)寫(xiě)字就這樣一直到現(xiàn)在，小瓏做每件事之前都會(huì)做出詳細(xì)的計(jì)劃。5聽(tīng)了故事后有什么感受？老師小結(jié)：“一日三省”是很必要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榉词∪菀鬃尯⒆影l(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的遺漏，清楚自己的得失。6討論怎樣做事情才有計(jì)劃？做事有計(jì)劃不僅是一種做事的習(xí)慣，更是一個(gè)人性格的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，做事情缺乏條理、沒(méi)有計(jì)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)，但如果此時(shí)媽媽不注意引導(dǎo)，孩子們往往會(huì)養(yǎng)成不良的個(gè)性，從而給一生帶來(lái)麻煩。當(dāng)然，做事條理分明的好個(gè)性并不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此不能心急，要注重在日常生活的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的好個(gè)性。7總結(jié)：方法一：培養(yǎng)時(shí)間觀念沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子做起事來(lái)總會(huì)拖拖拉拉、做做停停，根本不會(huì)有什么計(jì)劃性可言。因此，媽媽要想孩子做事有計(jì)劃，首先需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。方法二： 做事之前做計(jì)劃 第二課時(shí) 正確看待挫折一、教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分。2初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙。3.寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。（此書(shū)簽要留有學(xué)生創(chuàng)作名言的空白）。4.音樂(lè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后真心英雄。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、 我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。教師；聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。（二）學(xué)文明理1.師講述海倫.凱勒的故事2.播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為海倫.凱勒、鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）（三）活動(dòng)明理1.教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。（如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。）2.將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）3.分別進(jìn)行情景表演（情景表演14）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事C換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做D安慰法：塞翁失馬，焉知非福E求助法:找人傾訴尋找辦法(四)拓展延伸1.師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。點(diǎn)擊課件:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬學(xué)生朗讀。2名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng) （背景音樂(lè)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的紙條，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言?。ㄋ模┛偨Y(jié)全課教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。同學(xué)們，成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!（播放：真心英雄的歌曲錄音，學(xué)生齊唱）第三課時(shí)：做事有始有終教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知知道做事有始有終是有毅力的表現(xiàn)，是做好事情的前提，半途而廢將一事無(wú)成。情感1、做什么事情都愿意有始有終地做完。2、為學(xué)習(xí)、做事能堅(jiān)持到底并獲得成功而感到高興。行為1、學(xué)習(xí)、做事有耐心，有堅(jiān)持性，不半途而廢。2、努力養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。教法目的：1、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，課上可以引入相關(guān)的活動(dòng)。如：安排學(xué)生剝豆、解線團(tuán)等使學(xué)生體會(huì)，要想干成一件事要有耐心，不怕困難。寓教育于活動(dòng)之中，這樣說(shuō)理更有說(shuō)服力。2、關(guān)于孟母斷織學(xué)生不容易理解，可以結(jié)合故事背景，也可從孟母織布的艱辛和已織好的布對(duì)孟子這樣貧寒家庭的作用談起從而使學(xué)生理解孟母的一片苦心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得做事有始無(wú)終就會(huì)半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發(fā)，做事沒(méi)有堅(jiān)持性。幫助學(xué)生找出做事有始無(wú)終的原因，并加以克服是比較難的。教學(xué)過(guò)程一、結(jié)合活動(dòng)、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來(lái)制作一個(gè)小坦克?？凑l(shuí)能做成，并且做得好。（制作時(shí)間給五分鐘）2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。3、放錄像：大家看，這是馬力自己設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個(gè)小制作參加學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了錄像：馬力背著書(shū)包從樓梯走上來(lái)，按動(dòng)門(mén)鈴。媽媽開(kāi)了門(mén)接過(guò)書(shū)包一邊給他擦汗一邊說(shuō)：馬力累了吧？媽媽給你買(mǎi)了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說(shuō)：我先不吃了，做完坦克再說(shuō)。他高興地做起來(lái)?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^：這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個(gè)容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說(shuō)完，把桌上的東西一推，大聲喊起來(lái)：媽！好吃的呢？。4、提問(wèn)：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？ 5、小結(jié)：做事情總會(huì)遇到困難，誰(shuí)怕困難誰(shuí)就做不成。我也覺(jué)得馬力這樣是不會(huì)拿出作品參賽了，真是太可惜了。6、提問(wèn)并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說(shuō)得對(duì)，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）二、運(yùn)用故事，說(shuō)明道理。1、演示課件并提問(wèn)。（根據(jù)課文制成）（1）孟子為什么中途逃學(xué)？（他覺(jué)得讀書(shū)很枯燥，沒(méi)意思）。（2）孟子的媽媽對(duì)于他的逃學(xué)心里非常難過(guò)，你知道為什么嗎？（雖然家境非常貧寒，可孟母還是盡自己的最大努力供孟子讀書(shū)，她對(duì)孟子抱有很大希望，希望他成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，而孟子卻步喜歡讀書(shū)，母親非常失望） （3）孟母是怎樣教育孟子的？（孟母用割刀將快要織完的布割斷。貧寒的家境使孟子深知這塊布花費(fèi)了媽媽多少心血，以及這塊布對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是多么重要，他被震驚了。媽媽以此來(lái)比喻半途棄學(xué)，教育孟子做事要有始有終，并且告訴他，半途而廢就會(huì)一事無(wú)成）（4）你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎？古時(shí)候，人們織布都是手工操作，笨拙的機(jī)器可不像現(xiàn)在，他需要人們小心謹(jǐn)慎一線一線地織。那時(shí)候沒(méi)有電燈，孟子的媽媽白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下來(lái)筋疲力盡，可為了維持一家人的生活，更為了孟子能夠上學(xué)，晚上不得不就著煤油燈微弱的光紡線、織布。這塊布不知耗費(fèi)了媽媽多少個(gè)不眠之夜。眼看就要制成了，為了教育孟子?jì)寢屢缓菪膶⑺魯唷?（5）媽媽是怎樣說(shuō)的呢？你是怎樣理解這段話的？（出示孟母的話，學(xué)生分組討論，然后指名說(shuō)）2、小結(jié)：織布和學(xué)習(xí)同理，布要一根線一根線織成，人的學(xué)問(wèn)要一點(diǎn)一滴地積累起來(lái)，如果不堅(jiān)持下去，半途而廢布就織不成，學(xué)習(xí)也就搞不好。（7）經(jīng)過(guò)母親的教育，孟子是怎樣做的？（立即回到先生那里，從此堅(jiān)持讀書(shū)；并且無(wú)論做什么事情都能做到有始有終）（8）你們知道孟子以后取得了哪些成就嗎？ 孟子是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有孟子，他的思想對(duì)后世有很大影響，有亞圣之稱。3、過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事情都會(huì)遇到困難，只有不怕困難，堅(jiān)持到底，有始有終才能把事情做好；如果有始無(wú)終，半途而廢，就會(huì)一事無(wú)成。4、剛才老師也讓我們做坦克模型，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)做不下去了，結(jié)合我們學(xué)的道理誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)坦克模型？（前后桌同學(xué)議論議論）我相信同學(xué)們一定能夠把它做好。三、辨析導(dǎo)行1、過(guò)渡語(yǔ)：孟子明白了做事有始有終的道理返回了學(xué)堂?？晌覀冇行W(xué)生做事總不能把事情做完，我們來(lái)看一看他們的毛病出在哪里。2、出示議一議：下面兩個(gè)同學(xué)為什么都沒(méi)有把要做的事做完，他們的毛病出在哪？（1）明明剝毛豆時(shí)，開(kāi)始覺(jué)得很好玩，可是剝了一會(huì)兒覺(jué)得心煩，就不想剝了。小結(jié)：在剝毛豆這件事上明明暴露出做事沒(méi)有耐心的毛病，建議他經(jīng)常不斷地做些類(lèi)似剝毛豆這樣的事情，培養(yǎng)自己有耐心。板書(shū)：有耐心（2）冬冬擦玻璃，擦了半天總也擦不干凈，他只擦了一塊就不擦了。小結(jié)：冬冬擦不干凈玻璃有不會(huì)的原因，但更主要的是他沒(méi)有堅(jiān)持性。擦玻璃并不難，只要它能堅(jiān)持，認(rèn)真擦，就一定會(huì)擦干凈的。板書(shū)：有堅(jiān)持性 （3）錄像：王立課間主動(dòng)擦黑板，擦完黑板后，他看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，就把抹布隨便一扔，連同學(xué)的椅子都沒(méi)還回去，就跑出了教室。小結(jié)：王立主動(dòng)擦黑板是做好事，可他沒(méi)有做完，半途而廢了。如果同學(xué)上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)椅子是臟的會(huì)影響聽(tīng)講的。所以，做好事千萬(wàn)不能半途而廢。板書(shū)：不半途而廢3、說(shuō)一說(shuō)：你做哪些事能夠有始有終？做什么事容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的毛??？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了這一課，今后你打算怎樣做?能夠做到有始有終的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不能做到的找一找原因（先前后桌說(shuō)再全班個(gè)別說(shuō)）板書(shū)：做好事情四、總結(jié)：也許你遇到感興趣的事你能夠高興地做完，也許你曾經(jīng)克服困難完成過(guò)一些事情?；叵胍淹蚁肽銈兓蚨嗷蛏俣紩?huì)有遇到困難的時(shí)候，也許就想算了。今后再遇到這樣的事情時(shí)，老師希望你們能夠想一想這件事該不該做完，該做的就一定要做好千萬(wàn)不能放任自己，要從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，這對(duì)你們的成長(zhǎng)是有好處的。第四課時(shí) 勤儉節(jié)約一、學(xué)習(xí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得勤儉節(jié)約的重要性。勤儉節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)約一粒米、一滴水做起。勤儉節(jié)約的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成。通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)廉政建設(shè)的加強(qiáng)。二、課前準(zhǔn)備（一）、前一周，布置同學(xué)們收集有關(guān)廉政建設(shè)、勤儉節(jié)約方面的格言和警句。向家里人和身邊的人宣傳勤儉節(jié)約。（二）、準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)目：1、四位同學(xué)背誦古詩(shī)憫農(nóng)。2、一位同學(xué)畫(huà)一幅畫(huà)，宣傳節(jié)約用水。3、一位女同學(xué)伴著歌曲清官謠獨(dú)舞。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：、導(dǎo)入：公民道德規(guī)范要求我們做到“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，我們少先隊(duì)員從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。今天，我們這節(jié)課目的是讓同學(xué)們克服攀比浪費(fèi)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（二）我們每天都要吃飯，大家知道嗎？每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯付出了一滴滴汗水換來(lái)的。請(qǐng)欣賞古詩(shī)朗誦：憫農(nóng)表演：四個(gè)同學(xué)從右邊依次上場(chǎng)，依次朗頌古詩(shī)中的一句。接著四人合：“愛(ài)惜糧食，從我做起，從小做起。”四人從左邊下場(chǎng)。（三）我們知道，水也是人和動(dòng)植物生存所必須的物資，水資源是有限的，節(jié)約每一滴水吧。出示一幅畫(huà)，畫(huà)的是地球上缺水告急的慘狀。畫(huà)面上的小孩渴得連聲叫著媽媽。媽媽說(shuō)：“孩子，沒(méi)有辦法，由于人們對(duì)水的污染和浪費(fèi)，我們沒(méi)有可以喝的水了?！毙『⑼炜照f(shuō)：“媽媽，小鳥(niǎo)也渴了，它們?cè)诳奁??！笨梢?jiàn)不節(jié)約用水的后果不堪設(shè)想。正如人們所說(shuō)的那樣，如果人類(lèi)不保護(hù)水資源，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！學(xué)生談體會(huì)。（四）：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)歷史上就有很多關(guān)于勤儉和廉政的故事，至今廣為流傳。我們作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，要大力宣揚(yáng)勤儉節(jié)約的好作風(fēng)。（五）總結(jié)希望大家從身邊的小事做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從而推動(dòng)我們國(guó)家的廉政建設(shè)。第五課時(shí) “勞動(dòng)最光榮”主題班隊(duì)會(huì)一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：為了提高少年兒童的勞動(dòng)能力，加強(qiáng)對(duì)少年兒童進(jìn)行思想品德與文明禮儀教育。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與自主、探究、合作式的實(shí)踐活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的良好習(xí)慣。依據(jù)中小學(xué)生行為規(guī)范、小學(xué)生守則的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。根據(jù)自主學(xué)習(xí)理念，要求我們?cè)诮逃^(guò)程中建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中提高思想品德水平。二、目標(biāo)1.：通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則，懂得了做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)為班集體貢獻(xiàn)力量。2開(kāi)展“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是可恥的。通過(guò)展示自己的勞動(dòng)才能，品味勞動(dòng)的愉悅感、自豪感。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)）小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“勞動(dòng)最光榮”）2情感教育（投影情境畫(huà)）圖地面有果皮、紙屑、泥塊等；圖桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦；圖笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等）3談體會(huì)明道理為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）4辨是非升華認(rèn)識(shí)（投影出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么）下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；5、學(xué)生的自理能力比賽1、準(zhǔn)備：每小組選5名參加整理書(shū)包、系鞋帶、穿衣服、系紅領(lǐng)巾比賽的代表。2、比賽活動(dòng)展開(kāi)并評(píng)選各種勞動(dòng)能手，3、推選 34名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn)。4、其他的學(xué)生談感受。四、學(xué)生在家應(yīng)該怎么做？1、同桌交流2、小組交流五、總結(jié)1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周?chē)h(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？2全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。（隨著歌聲班會(huì)結(jié)束）同學(xué)門(mén)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會(huì)感到幸福和快樂(lè)。一寸光陰一寸金，讓我們就從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩（教師帶頭舉起雙手）因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的！第六課時(shí) 我是“小小理財(cái)家”設(shè)計(jì)說(shuō)明孩子的基本消費(fèi)需要，主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸需要自己來(lái)安排一些滿足，因此有必要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把有限的零用錢(qián)用在多方面的開(kāi)支上。據(jù)調(diào)查，孩子們把大部分的零花錢(qián)都花在了零食、玩具上，只有極少的錢(qián)花在購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品、課外書(shū)上?？磥?lái)，大部分的同學(xué)都不是把錢(qián)花在真正該花的地方。兒童與成人不同，具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡與同伴分享愿望，消費(fèi)觀念不成熟，在消費(fèi)行為上表現(xiàn)為頻繁地喜新厭舊，從眾性，隨意，沖動(dòng)，炫耀，揮霍攀比，模仿等特點(diǎn)。其共同特點(diǎn)是忽略自己的主要需求和經(jīng)濟(jì)條件，盲目、隨心所欲地亂花錢(qián)，結(jié)果是不能真正滿足必要的零用需要。這次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理使用零用錢(qián)，從小樹(shù)立健康、求實(shí)的消費(fèi)心態(tài)，養(yǎng)成有計(jì)劃地合理分配使用零花錢(qián)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立健康、求實(shí)的消費(fèi)心態(tài)。讓學(xué)生初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢(qián)的好處。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中零花錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立健康、求實(shí)的消費(fèi)心態(tài)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢(qián)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、教師事先讓學(xué)生完成一份有關(guān)零用錢(qián)的調(diào)查問(wèn)卷。2、小品表演。3、準(zhǔn)備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍(lán)。教學(xué)設(shè)計(jì)教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把調(diào)查的表格拿出來(lái)，老師要統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查的情況。有零用錢(qián)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班50位同學(xué)全部舉起了手。）一星期父母親給你多少錢(qián)？（五元之十元、二十元的都有。）你把零用錢(qián)主要用到哪里？（大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)買(mǎi)零食。個(gè)別學(xué)生說(shuō)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。）你關(guān)心過(guò)父母親的收入嗎？（大多數(shù)的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有。）你留意過(guò)父母親的工作嗎？（很多學(xué)生說(shuō)有，只是不知道辛苦的程度。）換成表格為如下：你有自己的零用錢(qián)嗎？有（50位）爸爸媽媽一星期給你多少零用錢(qián)？5元、10元、 20元你把零用錢(qián)主要用在哪里？買(mǎi)零食你留意過(guò)爸媽的工作嗎？留意過(guò)但不知道辛苦程度或沒(méi)有你知道父母親的收入有多少嗎？大部分的學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)在我們手里或多或少都有一些零用錢(qián)，有了錢(qián)怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學(xué)覺(jué)得，有了錢(qián)怎么花還不簡(jiǎn)單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡(jiǎn)單嗎？讓我們來(lái)看一個(gè)小品?；顒?dòng)一：小品表演，自我探索，增加相互了解。小品表演：教師：今天，我們先請(qǐng)五位同學(xué)為我們表演一個(gè)小品，希望同學(xué)們認(rèn)真看，然后老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。東東帶了十元錢(qián)到了學(xué)校，他看到校門(mén)口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買(mǎi)自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具，同時(shí)又買(mǎi)了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢(qián)，而這十元錢(qián)是爸媽給他買(mǎi)墨和紙的錢(qián)，他該怎么辦？（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。）教師引導(dǎo)學(xué)生自我探索：如果是你，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱南敕ā＝處熆偨Y(jié)：在我們的日常生活中，有很多的同學(xué)不去控制自己的行為，隨意亂花錢(qián)，既增加父母親的困難，又助長(zhǎng)了大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。那么，我們?cè)撛趺崔k呢？活動(dòng)二：行為訓(xùn)練：學(xué)習(xí)怎樣合理的使用自己的零用錢(qián)。過(guò)渡：擁有自己的零用錢(qián)，說(shuō)明父母、老師和長(zhǎng)輩們認(rèn)為你長(zhǎng)大了，有自由支配零用錢(qián)的能力了。祝賀你！對(duì)于這些零用錢(qián)，你有權(quán)力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢(qián)呢？教你一招。過(guò)渡：老師這里有一個(gè)“紅綠燈”方案：“紅燈”：當(dāng)你的要求超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“這樣?xùn)|西我現(xiàn)在可以不買(mǎi)?！痹谛闹辛疗鹨槐K紅燈，提醒自己?！包S燈”：買(mǎi)東西時(shí)，先問(wèn)問(wèn)自己：“這是我現(xiàn)在需要的嗎？”如果回答“是”的話，就可以考慮購(gòu)買(mǎi)?！熬G燈”：在自己取得一些小小的進(jìn)步時(shí)，可以用零用錢(qián)買(mǎi)一件小小的禮物送給自己，作為獎(jiǎng)勵(lì)。網(wǎng)上購(gòu)物，生活體驗(yàn)（1）課件出示一些商品及商品的價(jià)格，根據(jù)你每月的零用錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？在買(mǎi)東西前，可以用“紅綠燈”方案問(wèn)問(wèn)自己。（2）教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，出示一些物品，供學(xué)生參考。（3）學(xué)生根據(jù)自己擁有的零用錢(qián)，進(jìn)行模擬練習(xí)。在購(gòu)買(mǎi)之前，先讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，問(wèn)問(wèn)自己該怎么辦？如看到一本盼望以久的書(shū)，根據(jù)實(shí)際情況，出示“綠燈”，即出示“綠燈”，對(duì)自己說(shuō)，這段時(shí)間自己上課很專心，可以買(mǎi)下來(lái)，作為小小的禮物送個(gè)自己。3制定“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”（1）我們還可以制定一張“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”，放在自己的書(shū)桌上，定期填寫(xiě)，這樣可以更合理地安排自己的零用錢(qián)。星期零用錢(qián)消費(fèi)表周期收入支出（用途）節(jié)余（2）教師示范填寫(xiě)。（3）學(xué)生嘗試填一填。結(jié)束：教師提醒學(xué)生亂花零用錢(qián)的一些不良后果：（2）亂用零花錢(qián)，增加父母的負(fù)擔(dān)；（3）多吃零食對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育是不利的，更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。最后，老師要送同學(xué)們一句話：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷當(dāng)思物力之維難。擴(kuò)展活動(dòng)課后，讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”，一個(gè)星期結(jié)束后，全班進(jìn)行反饋、交流?！敖裉煳耶?dāng)家”活動(dòng)，可以先讓學(xué)生回家調(diào)查了解家庭一日開(kāi)銷(xiāo)的數(shù)目及項(xiàng)目，之后再進(jìn)行“當(dāng)家”活動(dòng)，設(shè)計(jì)家庭支出方案，再在實(shí)際操作中檢驗(yàn)自己的方案是否合理。結(jié)果反饋1學(xué)生初步學(xué)會(huì)了一些理財(cái)?shù)姆椒?，?duì)于自己管理零用錢(qián)很感興趣。2課后，能認(rèn)真制定計(jì)劃，進(jìn)行理財(cái)，爭(zhēng)當(dāng)一名小小理財(cái)家附調(diào)查表：你有自己的零用錢(qián)嗎？爸爸媽媽一星期給你多少零用錢(qián)？你把零用錢(qián)主要用在哪里？你留意過(guò)爸媽的工作嗎？你知道父母親的收入有多少嗎？第七課時(shí) 怎樣做好讀書(shū)筆記教學(xué)要求：1、學(xué)生掌握正確的讀書(shū)筆記記錄方法。2、學(xué)生科學(xué)運(yùn)用讀書(shū)筆記。3、在實(shí)踐操作中，學(xué)生能用今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)筆記記錄方法閱讀書(shū)本。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確各種讀書(shū)筆記記錄方法的區(qū)別。2、掌握卡片摘錄的讀書(shū)筆記記錄方法。教學(xué)過(guò)程：一、引出圖書(shū)館主要是通過(guò)文獻(xiàn)的利用來(lái)傳播知識(shí)，進(jìn)行文化和知識(shí)技能的教育。事實(shí)證明，同學(xué)們?cè)绞欠e極利用和善于利用圖書(shū)館，獲得的知識(shí)就越多，學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。讀書(shū)筆記是科學(xué)地讀書(shū)的一個(gè)重要組成部分。善于讀書(shū)的人，總是書(shū)筆不離，隨時(shí)記錄下書(shū)中的精華和自己的感想，從書(shū)刊中大量吸收對(duì)自己有用的知識(shí)。因此，寫(xiě)讀書(shū)筆記，是積累閱讀成果，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合的一種好辦法。今天我們就要學(xué)習(xí)怎樣做好讀書(shū)筆記。二、新授：1、了解讀書(shū)筆記的作用（1）寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于理解閱讀內(nèi)容，不僅能幫助你加深領(lǐng)會(huì)書(shū)中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫(xiě)作水平。（做讀書(shū)筆記時(shí)要求記下書(shū)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)論、應(yīng)用范圍、前提條件等對(duì)自己最有用的精華部分。）（2）經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”、“口過(guò)千遍不如心過(guò)一遍，心過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。由于做讀書(shū)筆記是在反復(fù)閱讀、思考和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以比單純的閱讀更能記住所學(xué)的內(nèi)容。）（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記，有利于積累資料，豐富知識(shí)，是我們解答問(wèn)題或?qū)懳恼聲r(shí)獲取寶貴知識(shí)財(cái)富的重要途徑。（對(duì)于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō)，積累資料時(shí)日后開(kāi)展工作和從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。積累資料是一件要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，要靠持之以恒的點(diǎn)滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書(shū)筆記是最簡(jiǎn)便易行的方法。）2、讀書(shū)筆記的做法摘錄筆記（1）摘錄是加深理解、增強(qiáng)記憶、積累資料的重要方法。（2）摘錄的內(nèi)容可以使文章的要點(diǎn)，文中有意義的或精彩生動(dòng)的詞語(yǔ)、佳句、警句、典故、段落，重要的史實(shí)，使用可靠的資料、數(shù)據(jù)、公式、定理等，也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)之處。（3）摘錄的特點(diǎn)是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關(guān)鍵的精彩的內(nèi)容力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并注明出處，以便日后查對(duì)和利用。（4）摘錄形式有很多種，今天學(xué)習(xí)用卡片摘錄。每張卡片上只寫(xiě)一項(xiàng)內(nèi)容，在卡片左上角表明分類(lèi)項(xiàng)目；每張卡片上要注明出處、作者等有關(guān)情況，寫(xiě)好后應(yīng)分類(lèi)存取，以便檢索。 3、出示讀書(shū)筆記卡片愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最溫存的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人蘇霍姆林斯基第八課時(shí) 創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)多角度思維，求異創(chuàng)新教學(xué)方法討論歸納法教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)4課時(shí)，1課時(shí)導(dǎo)練，1課時(shí)作文，2課時(shí)講評(píng)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：從顧頡剛的懷疑與學(xué)問(wèn)中，我們懂得了懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件。哥白尼懷疑地心說(shuō)，從而創(chuàng)立了日心說(shuō)，使人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)大大向前邁進(jìn)了一步。在學(xué)習(xí)生活中，沒(méi)有懷疑就沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以說(shuō)，沒(méi)有懷疑就沒(méi)有創(chuàng)新。我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人艾青在人們贊頌盆景的精雕細(xì)刻、玲瓏剔透、巧奪天工時(shí)，卻發(fā)出了：“在各式各樣的花盆里，受盡了各式各樣的委屈”的感嘆。這種打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑、有獨(dú)到見(jiàn)地的思維方式叫做創(chuàng)新思維。顯示字符（劃?rùn)M線處）和動(dòng)畫(huà)（各式各樣的盆景）二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維：（一）、逆向思維訓(xùn)練：（）、這樣的思維方式是不是只有科學(xué)家、詩(shī)人才有呢？下面請(qǐng)以荷花與污泥為題試試看。討論：（不要迷信，不要盲從，不要滿足已有的觀點(diǎn)，要敢于懷疑，否定現(xiàn)成的看法，從與一般事理相反或相對(duì)的角度來(lái)思考問(wèn)題，然后提出具有一定新意的觀點(diǎn)來(lái)。）1、沒(méi)有污泥提供養(yǎng)料，哪有美麗的荷花。、默默奉獻(xiàn)，即使千百年背了個(gè)骯臟的惡名，也無(wú)意爭(zhēng)辯。（有批判精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到。顯示動(dòng)畫(huà)（荷花與污泥），字符（劃?rùn)M線處和宋。周敦頤：出淤泥而不染，濯清漣而不妖）（）、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，為什么？（討論明確：廣博的知識(shí)、豐富的聯(lián)想、大量生動(dòng)的詞匯，來(lái)自于積極的閱讀。）你是否認(rèn)為它絕對(duì)正確？（討論明確：迷戀武打、言情小說(shuō)，嗜讀成癮，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、影響身心健康。）因此我們得出相反的結(jié)論，“開(kāi)卷未必有益”。顯示動(dòng)畫(huà)：中外名著和武打言情小說(shuō)，字符這種朝相反或相對(duì)的角度思考問(wèn)題的方式叫做逆向思維。對(duì)事物的看法是否只能朝這一個(gè)方向去思考呢？（二）、多向思維訓(xùn)練：（）、閱讀下面這則材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。在公園散步或樹(shù)陰小憩，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)園丁們手握大剪，在專心致志的修剪冬青樹(shù)。他們把那些旁逸斜出或一個(gè)勁向上竄的冬青剪去，使冬青樹(shù)帶顯得平平整整。（引導(dǎo)分析，討論明確：、整齊是一種美。、集體需要紀(jì)律。、一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)培養(yǎng)和教育。、不要壓制人才。、不可剪滅個(gè)性。）顯示動(dòng)畫(huà)：修剪冬青樹(shù)，字符小結(jié)：同學(xué)們由于各個(gè)站的角度不同，從不同的方面看同一事物，往往有不同的看法?？芍^“橫看成嶺側(cè)成峰”。（）、下面以手為題，展開(kāi)遐想，看誰(shuí)想得又快又好。（注意：先擺觀點(diǎn)，再適當(dāng)證明，增強(qiáng)說(shuō)服力。點(diǎn)撥：從手的基本動(dòng)作、手的結(jié)構(gòu)、手的作用等方面思考。）、 手的基本動(dòng)作是彎曲和伸展手指頭，領(lǐng)悟到一種人生謀略：處于逆境時(shí)，不妨退一步，讓危急的形勢(shì)緩和一下，待時(shí)機(jī)成熟，便可大步前進(jìn)，大丈夫能屈能伸。越王勾踐兵敗后，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，終有雪恥之日。顯示動(dòng)畫(huà)：手彎曲和伸展，字符2、手的五個(gè)指頭長(zhǎng)短不一，我們能否將它削成一般齊？為什么？五個(gè)指頭，長(zhǎng)短不一、功能不同，我們60多個(gè)同學(xué)一個(gè)班，雖性格、成績(jī)、素質(zhì)等存在差異，但你們各有所長(zhǎng)。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，找到適合自己的位置，都有可能大有作為。天生我才必有用。顯示圖片：手的五個(gè)指頭長(zhǎng)短不一，、手又如一個(gè)集體，當(dāng)五個(gè)指頭攥成一個(gè)拳頭時(shí)，便可擊倒強(qiáng)大的對(duì)手。一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)國(guó)家無(wú)不如此。全班齊努力，會(huì)使班級(jí)充滿活力，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，會(huì)把國(guó)家建設(shè)成為富強(qiáng)之邦。這印證了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。 顯示圖片：手握拳頭，擊倒對(duì)方，字符、俗話說(shuō)手背手掌都是肉，這是一種平等意識(shí)。成績(jī)好的、成績(jī)差的只要盡力了，都是好學(xué)生。大商場(chǎng)、小超市同樣參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。人人要求平等，社會(huì)呼喚平等。顯示圖片：手背手掌翻動(dòng)，字符小結(jié)：從多方面、變角度來(lái)認(rèn)識(shí)分析事物，對(duì)同一事物，從不同角度來(lái)分析強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)得出不同的結(jié)論。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這種思維形式叫做多向思維。三、總結(jié)：（學(xué)生討論歸納，老師總結(jié)）創(chuàng)新思維：逆向思維和多向思維。作法：從一點(diǎn)出發(fā)，向四周輻射。出乎意料之外，又在情理之中。作用：開(kāi)啟心扉、活躍思維、求異創(chuàng)新、不落俗套 顯示圖片，字符 四、聯(lián)系生活，暢談創(chuàng)新思維的例子，學(xué)以致用。學(xué)生口頭作答，思維訓(xùn)練與語(yǔ)言訓(xùn)練相結(jié)合。顯示字符：世界是五彩繽紛的，答案是豐富多彩。五、課外練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀這樣一道供材料作文題：小明做完家庭作業(yè)，見(jiàn)上晚班的媽媽還沒(méi)有回來(lái)，就從冰箱中拿出一個(gè)蘋(píng)果，精心地為媽媽削好，剛削完最后一刀，門(mén)開(kāi)了要求：根據(jù)上面提供的意境，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文，七百字以上。附：假如不是媽媽進(jìn)來(lái)作文創(chuàng)新思維訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們閱讀這樣一道供材料作文題：小明做完家庭作業(yè)，見(jiàn)上晚班的媽媽還沒(méi)有回來(lái)，就從冰箱中拿出一個(gè)蘋(píng)果，精心地為媽媽削好，剛削完最后一刀，門(mén)開(kāi)了要求：根據(jù)上面提供的意境，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫(xiě)一篇六、七百字的記敘文。 要求同學(xué)們讀完作文材料后，思考幾分鐘，然后說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思和擬好的題目。 幾分鐘后，老師提問(wèn)了五位同學(xué)，其構(gòu)思大同小異：“門(mén)開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了小明送上自己剛剛削好的蘋(píng)果?！鳖}目多是“我給媽媽削蘋(píng)果”之類(lèi)，沒(méi)有離開(kāi)“我”和“媽媽”，內(nèi)容也大都是孝心和母愛(ài)的交融，或由母子（母女）誤會(huì)到理解的過(guò)程。 顯然，這些構(gòu)思都停留在母子（母女）之愛(ài)上，作文的內(nèi)容缺乏新意，未能展開(kāi)聯(lián)想和想象。老師見(jiàn)狀則說(shuō)：“門(mén)開(kāi)了，假如不是媽媽進(jìn)來(lái)怎樣？同學(xué)們?cè)偎伎紟追昼?，然后再談?wù)勛约旱念}目和構(gòu)思。但展開(kāi)的聯(lián)想一定要符合情理，符合開(kāi)頭一段提供的意境。” 幾分鐘過(guò)后，老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們熱情高漲，紛紛舉手，爭(zhēng)說(shuō)自己的新構(gòu)想。 A同學(xué)說(shuō)：題目青蘋(píng)果。門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是樓下的女同學(xué)，她是班里的學(xué)習(xí)委員，來(lái)向小明借一本書(shū)。小明趁機(jī)把自己家庭作業(yè)遇到的疑難問(wèn)題向?qū)W習(xí)委員請(qǐng)教。學(xué)習(xí)委員耐心細(xì)致地向小明一一作了解釋。消除了疑難問(wèn)題之后的小明，高興地向?qū)W習(xí)委員遞上自己剛剛削好的蘋(píng)果 B同學(xué)說(shuō)：題目蘋(píng)果飄香。門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)衣衫襤褸、披頭散發(fā)的小男孩，小男孩瞪無(wú)家可歸的饑餓的雙眼。小男孩是被迫來(lái)該地乞討的。由于今天討不到錢(qián)而被頭兒趕了出來(lái)，一路游蕩便敲開(kāi)了小明家的門(mén)討點(diǎn)吃的。小明聽(tīng)了小男孩的遭遇之后，連忙讓小男孩洗澡，又拿出自己的衣服讓小男孩穿。當(dāng)小男孩干凈地坐在小明面前，小明把剛剛削好的蘋(píng)果遞給小男孩 C同學(xué)說(shuō)：題目獻(xiàn)上一只紅蘋(píng)果。門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是小明媽媽工廠里的一位叔叔。這位叔叔告訴小明，小明媽媽因?yàn)閯诶圻^(guò)度暈到在車(chē)間里，已被工友們送進(jìn)醫(yī)院，讓小明去看望。小明知道離了婚的媽媽是為他而積勞成疾，急忙帶上剛剛削好的蘋(píng)果趕赴醫(yī)院 D同學(xué)說(shuō)：題目小明吃了蘋(píng)果。門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)蒙面小偷。小偷關(guān)上門(mén)便用刀子逼著小明，要小明交出家里的錢(qián)，否則一刀子捅了小明。小明從慌亂中鎮(zhèn)定下來(lái)，放下手中的蘋(píng)果，機(jī)智地同小偷周旋以拖延時(shí)間，他知道上晚班的媽媽就要?dú)w來(lái)。當(dāng)小明聽(tīng)到媽媽熟悉的腳步聲響起時(shí)，便喊叫了起來(lái)，同時(shí)抓住驚慌失措小偷的衣服不放。小明的媽媽帶領(lǐng)鄰居終于抓住了小偷。小偷刺傷了小明的手臂，小明被送進(jìn)了醫(yī)院，小明媽媽把小明剛剛削好的蘋(píng)果遞到了小明的嘴邊 E同學(xué)說(shuō)：題目圓蘋(píng)果。門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是風(fēng)塵仆仆的小明爸爸。小明的爸爸是地質(zhì)勘探隊(duì)員，已經(jīng)好幾年沒(méi)有回家了，之所以來(lái)得這么突然，是因?yàn)樾∶鞯陌职窒虢o小明母子一個(gè)驚喜。父子倆正滔滔不絕地談笑，小明媽回來(lái)了。小明媽拿起桌子小明剛削好的蘋(píng)果，遞給了小明的爸爸。小明爸爸咬了一口，遞給了小明。小明吃了一口又遞給了媽媽 老師說(shuō)：由于時(shí)間關(guān)系就不再一一說(shuō)了。上面的幾位同學(xué)都能夠認(rèn)真思考、聯(lián)想，構(gòu)思都非常巧妙、新穎，都突出了蘋(píng)果這一線索，并且符合情理。同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候必須抓人物的面部表情和對(duì)話來(lái)描寫(xiě)，適當(dāng)穿插一些心理和動(dòng)作描寫(xiě)，再者就是處理好關(guān)于蘋(píng)果的細(xì)節(jié)，以更好地反映人物的性格特征。 相當(dāng)明顯，這節(jié)作文課老師如果沒(méi)有說(shuō)“門(mén)開(kāi)了，假如不是媽媽進(jìn)來(lái)”，來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行構(gòu)思，這節(jié)課也就沒(méi)戲了，也就平淡無(wú)奇。之所以有創(chuàng)意，說(shuō)明老師導(dǎo)之得當(dāng)，導(dǎo)之有法，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，又促使學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維；既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的求異思維品質(zhì)；既開(kāi)拓了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。老師的高明之處就在于抓住了時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，真正啟發(fā)式教學(xué)。值得廣大教師借鑒。第九課時(shí)學(xué)會(huì)和諧相處 教學(xué)目標(biāo)：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。同學(xué)之間，家長(zhǎng)之間，朋友之間，親人之間總會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。這不，我們班的小紅和小芳本來(lái)是一對(duì)形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在卻誰(shuí)也不理誰(shuí)了！原來(lái)是小紅在沒(méi)有經(jīng)過(guò)小芳允許的情況下，用了小芳的改正帶，不巧，還用壞了，這下小紅不高興了。小芳卻覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，倆人吵了起來(lái)，報(bào)到老師這里。那么，我們應(yīng)該如何與人相處呢？遇到矛盾怎樣化解呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)和諧相處”。（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：爭(zhēng)做“小法官”。 1、小紅和小芳的矛盾怎樣化解呢？你有好辦法幫助他們嗎？誰(shuí)來(lái)做“小法官”調(diào)節(jié)他們的矛盾？（鼓勵(lì)學(xué)生分析原因，換位思考，小芳應(yīng)怎么做，小紅應(yīng)怎么做？） （1）站在小芳的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖是好朋友，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒(méi)有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。 （2）站在小紅的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周?chē)说慕煌校袥](méi)有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣?；顒?dòng)二：我來(lái)演一演 1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)組，編成小話劇上前來(lái)演一演，看誰(shuí)演得最棒！演完之后可以發(fā)表一下自己的意見(jiàn)和建議。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討： （1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？ （2）我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？ 3、通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。 活動(dòng)三：平等互愛(ài) 1、打開(kāi)“悄悄話”信箱（課前讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱），然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。 2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。 3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開(kāi)討論： （1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？ （2）你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ （3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。 4、活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫(xiě)一封信等。三、教學(xué)總結(jié)?！凹核挥?，勿施于人”，懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則；矛盾是不可避免的，關(guān)鍵是如何化解，既要有開(kāi)闊的胸懷，又要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)對(duì)不起；父母長(zhǎng)輩是一心為我們好的，雖然有時(shí)方法欠佳，但我們要多替他們著想，有矛盾可以心平氣和地交流。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。2、你與父母或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？3、你和他人交往的原則是什么？第十課時(shí) 堅(jiān)持就是勝利一、設(shè)計(jì)背景部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少恒心和毅力，缺少自信心，容易氣餒和灰心；出現(xiàn)這種情況的可能的主要原因有：第一，基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)興趣不大，尤其是文化課，更是認(rèn)為對(duì)將來(lái)職場(chǎng)作用不大，再加上班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，這對(duì)學(xué)習(xí)情緒等會(huì)有著一定的影響；第二，自己目標(biāo)不太明確，對(duì)自己要求不高，再加上家長(zhǎng)寄予的期望也不高，要求不嚴(yán)格，就更容易導(dǎo)致他們“自暴自棄”，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而引起惡性循環(huán)，造成成績(jī)?cè)絹?lái)越差。二、目的與意義針對(duì)上述情況，開(kāi)展這次主題為“堅(jiān)持就是勝利”的班會(huì)，其目的和意義如下：1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生知道毅力是在困難和挫折面前不動(dòng)搖、持之以恒的一種精神;懂得毅力是前進(jìn)的階梯，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功的保證;懂得應(yīng)該自覺(jué)地鍛煉自己，培養(yǎng)毅力。3、教育學(xué)生崇敬那些具有頑強(qiáng)毅力的人, 樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。4、培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有始有終、持之以恒、堅(jiān)持到底, 遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。三、形式討論講故事分享 體驗(yàn)四、準(zhǔn)備收集比較感人的故事收集相關(guān)歌曲如飛得更高，真心英雄， 準(zhǔn)備活動(dòng)的道具，如線團(tuán)、黑白芝麻