2019年中考模擬試卷語(yǔ)文卷（分?jǐn)?shù)：120分 考試時(shí)間120分鐘）一、積累（19分）1下列句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語(yǔ)的書寫全都正確的一項(xiàng)是（3分） A素有“西湖之花”美稱的西湖綢傘，制作非常精巧。這種傘的傘面?。╞）如蟬翼,易與折疊，色彩瑰麗。用竹子作以傘骨，采用的是江南獨(dú)特的淡竹，烈日曝（p）曬也不會(huì)彎曲。 B2018年“最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)”“山竹”誕生于大洋深處，一路發(fā)展，席卷了廣東等多個(gè)地區(qū)，其強(qiáng)度與“飛燕”不分伯仲（b zhn），風(fēng)雨影響更是不容小覷(q)。 C您的諄諄（zhn zhn）教導(dǎo)猶記于心,您總是默默付出，默默承受。如今，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，有的繼續(xù)專研，有的馳騁（ch chn）商海，有的.在各行各業(yè)頗有建術(shù)。 D自古忠誠(chéng)之人數(shù)不勝數(shù)，有忠誠(chéng)于家人的瞬（shn），臨患不忘國(guó)的蘇武，也有尾生報(bào)柱等佳人的忠誠(chéng)，這都是“偉”忠誠(chéng)。原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求a。本題考查正確認(rèn)讀拼音和辨識(shí)常用字的能力，內(nèi)容都比較貼近生活且比較“新”，選項(xiàng)A/C/D都需學(xué)生關(guān)注小知識(shí)點(diǎn)，如D項(xiàng)中“報(bào)柱”的“報(bào)”字，不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，考查學(xué)生細(xì)節(jié)處理能力。閱讀下面的文字，完成2-3題。然而春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保留地暴露出來(lái)：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美，當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，急風(fēng)暴雨映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈的呈現(xiàn)。 （選自朗讀者讀本泥濘片段，作者：遲子建）2文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分） A消融 B撒手人寰 C依附 D急風(fēng)暴雨原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求b。本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用的運(yùn)用能力，前提還是在于學(xué)生能認(rèn)真品讀這段話。3 文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（2分）A B C D原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求b。本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握和運(yùn)用能力，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，逗號(hào)和分號(hào)學(xué)生往往無(wú)法很清楚的區(qū)分，本題也是針對(duì)這個(gè)問題考查學(xué)生對(duì)于分號(hào)和逗號(hào)的理解辨析能力。4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A隨著城市和人口的激增，各類生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾日益增長(zhǎng)。 B去年10月11日，杭州提出全面推進(jìn)“三化融合”行動(dòng)，打造全國(guó)數(shù)字既經(jīng)濟(jì)第一城。 C.央視紀(jì)錄片大國(guó)重器報(bào)道了中建三局的智能頂升系統(tǒng)中國(guó)首創(chuàng)的新一代“空中造樓機(jī)”不斷地刷新城市天際線。 D傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)和真摯的父愛，傾聽著千里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的磨難，用一封封的書信傳遞著他的思念與擔(dān)憂。選項(xiàng)A和選項(xiàng)B為原創(chuàng)，選項(xiàng)C根據(jù)20172018學(xué)年武漢市部分學(xué)校九年級(jí)四月調(diào)研測(cè)試卷第3題A項(xiàng)改編，選項(xiàng)D根據(jù)2018年黃岡題導(dǎo)學(xué)號(hào)46316016A項(xiàng)改編。本題屬容易題，考試要求b,c 。本題考查學(xué)生對(duì)句子的感知、理解和分析能力。5.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） A世說(shuō)新語(yǔ)是由南朝臨川王劉義慶組織的一批文人編寫的文言志人小說(shuō)集，又名世說(shuō)，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。B“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”，自己的見解說(shuō)“拙見”，等候?qū)Ψ接谩肮Ш颉?，讀人作品用“拜讀”。 C醉翁亭記小石潭記漁家傲秋思記承天寺夜游都是“唐宋八大家”的作品。 D“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”“倒拔垂楊柳”“單臂擒方臘”等說(shuō)的是水滸傳中與英雄人物武松有關(guān)的故事。選項(xiàng)A為原創(chuàng)，選項(xiàng)B根據(jù)2018年隨州廣水市適應(yīng)性考試第6題改編，選項(xiàng)C和選項(xiàng)D為原創(chuàng)。本題屬容易題，考試要求a。本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的識(shí)記與理解能力。6古詩(shī)文名句填空。（6分） （1）劉禹錫秋詞中“ ， ”一句通過對(duì)秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)了作者豪邁樂觀之情。（2）詩(shī)言志！曹操在龜雖壽中表達(dá)了“ ，志在千里”的心聲，李白在行路難（其一）中唱出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ”一般充滿信心與展望的強(qiáng)音。（3）“故人” 即老友，舊友。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？”“故人”離去，也讓人留戀。迎來(lái)送往，總要學(xué)會(huì)放棄，懂得取舍?！肮嗜恕币辉~蘊(yùn)含的情誼出現(xiàn)在“ ， ” 的詩(shī)句里。第1小題為原創(chuàng)，第2小題根據(jù)荊門市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試卷第7題的第6小題改編，第3小題根據(jù)孝感市2018年高中階段學(xué)校招生考試卷第5題的第4小題改編。本題屬容易題，考試要求a,b。本題考查在具體語(yǔ)境中古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力。2、 閱讀（55分）（1） 名著閱讀。（10分）7.在橫線上填寫與名著內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的書名或人名（范圍為指定的名著閱讀書目）。（2分）閱讀名著能夠啟迪思想，引領(lǐng)人生。羅曼羅蘭的 （填書名），能讓我們?cè)谪惗喾?、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰身上，體會(huì)到他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂陀掠趽?dān)當(dāng)?shù)膫ゴ笄閼?；魯迅的朝花夕拾，能讓我們?（填人名）的身上，學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求a,b。本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記、理解能力。8.某校校園網(wǎng)的班級(jí)網(wǎng)上論壇正在開展“我最喜歡的名著人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你仿照事例從以下三部作品中選擇一個(gè)你最喜歡的名著人物，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（4分） A鋼鐵是怎樣煉成的 B紅星照耀中國(guó) C傅雷家書示例：我喜歡西游記中的沙僧。取經(jīng)路上，他對(duì)自己工作盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，不計(jì)個(gè)人得失，沒有非分之想；遇到妖魔鬼怪時(shí)，他一心看守好馬匹、行李，一旦加入戰(zhàn)斗，他不會(huì)像八戒一般臨陣脫逃。他憨厚老實(shí)，忠心耿耿，任勞任怨，最后功德圓滿。根據(jù)語(yǔ)文報(bào)中考版名著專號(hào)樣報(bào)之名著閱讀綜合素養(yǎng)測(cè)試卷第11題改編，本題屬容易題，考試要求b,c。本題主要考查對(duì)名著內(nèi)容的閱讀感受和評(píng)價(jià)能力。9.讀名著要讀懂內(nèi)容、讀出感悟，理解把握作品。請(qǐng)根據(jù)下面演示文稿中的相關(guān)問題，完成相關(guān)任務(wù)。（4 分）閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解簡(jiǎn)愛側(cè)重?cái)⑹陆嵌仍谀莻€(gè)凄涼悲慘的下午，我的心靈是多么惶恐和不平靜啊！我的腦子亂成一團(tuán)，憤懣充滿于胸臆！問題：這部作品與其他小說(shuō)的敘事角度不一樣，采用這樣的敘事角度有什么好處？ 水滸傳一讀一得林沖道：“原來(lái)是本館高太尉衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦，時(shí)間無(wú)禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看?！睗娰\！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可恕，情理難容。問題：從這兩則文字可以看出林沖是個(gè)什么樣的人，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。 根據(jù)2017年舟山中考真題第4題第2小題改編，本題屬稍難題，考試要求c。本題主要考查對(duì)名著閱讀策略的選擇分析能力。（二）文學(xué)類文本閱讀。（16分）織補(bǔ)狀元李蕊娟 事實(shí)上，董懷利是經(jīng)過深思熟慮才決定“子隨母業(yè)”的。1990年，董懷利出生在安徽省阜陽(yáng)市九龍鎮(zhèn)五坑村。他上初一那年，父母背井離鄉(xiāng)去杭州謀生。父親在工地忙活， 母親王素珍給人織補(bǔ)衣物。因手藝精湛，母親漸漸小有名氣，每天都能接很多針線活。兩年后，父母把董懷利叫到杭州讀書。2007年高中輟學(xué)后，董懷利在磚絕服裝廠做過學(xué)徒工，到商場(chǎng)當(dāng)過導(dǎo)購(gòu)員，也嘗試著做過小生意，但都沒有堅(jiān)持下來(lái)。迷茫之際，董懷利突然想到，媽媽憑借一手精細(xì)的“女紅”為人縫補(bǔ)竟也生意興隆，進(jìn)過服裝廠的自己，何不跟著母親做針線活兒，成為她的同行呢？于是，董懷利耐心做通家人的思想工作，毅然跟母親上街縫縫補(bǔ)補(bǔ)。起初，見董懷利一個(gè)20出頭的小伙子，竟坐在街邊做“女紅”，許多人都用異樣的眼光打量他。甚至有幾個(gè)流里流氣的年輕人，當(dāng)街吹著口哨喊他“偽娘”由于不信任他的手藝，董懷利好多天都沒接到一件活兒。夜幕降臨，當(dāng)他落寞地回家時(shí)，一想到嗷嗷待哺的孩子，不由心如石墜。遇到活兒多忙不過來(lái)時(shí)，王素珍就會(huì)向客人推薦兒子：“延安路的小董是我兒子，他手藝也好！”在母親的大力推介下，董懷利漸漸有了生意。正開始為人縫補(bǔ)后，董懷利才體會(huì)到母親20年來(lái)的艱辛。因?yàn)榭p補(bǔ)衣服是小打小鬧的營(yíng)生，租不起門店，氣溫高達(dá)38的炎夏街頭，母子倆都坐在街邊店鋪門前的臺(tái)階上，一邊縫補(bǔ)，一邊等活。無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，雪雨風(fēng)霜，董懷利都像母親一樣每天堅(jiān)持出攤兒?！靶量嗍切量?，但每一分錢都是自己一針一線掙來(lái)的，感覺很充實(shí)！”董懷利這樣說(shuō)。隨著入行時(shí)間漸長(zhǎng)，董懷利織補(bǔ)過幾百元一件的羊毛衫，也織補(bǔ)過上萬(wàn)元的奢侈品牌衣服。最“牛”的一個(gè)活兒，是董懷利和母親聯(lián)手完成的，并且是拿著針線包“跨省作業(yè)”。2017年7月，大連一位曾先生的法拉利跑車敞篷上刮了幾個(gè)洞，4S店表示他得換掉整個(gè)車蓬，需要85萬(wàn)元。曾先生嫌貴，就想請(qǐng)人精工修補(bǔ)，但苦于而且找不到技藝高超的師傅，根本沒人敢接這個(gè)高難度的“瓷器活”。后來(lái)曾先生的一位杭州朋友，把董懷利介紹給他，曾先生喜出望外，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到董懷利，請(qǐng)他為自己修補(bǔ)豪車敞篷，并許以萬(wàn)元報(bào)酬。于是，董懷利和母親第一次出差去補(bǔ)敞篷車，而且是打著“飛的”去的。修補(bǔ)敞篷車不同于一般的縫補(bǔ)，難度非常大，因此織補(bǔ)的起步價(jià)在5000元以上。母子兩人在曾先生家的車庫(kù)里開始織補(bǔ)車篷。在紅樓夢(mèng)里，有一段關(guān)于“晴雯病補(bǔ)雀金裘”的描述，董懷利和母親的織補(bǔ)手法與此類似。所不同的是，“雀金裘”可以翻轉(zhuǎn)，但車篷是固定不能拆卸的。母子二人只能站在小板凳上趴到車上補(bǔ)，一針一線顯得更為不易。由于車篷里外隔絕，每走一次針線，董懷利都需要用指甲頂著針腳，時(shí)間一長(zhǎng)，手指被戳出一個(gè)個(gè)針孔。織補(bǔ)完工，曾先生撫摸著修補(bǔ)過的車蓬，面露驚喜說(shuō)：“簡(jiǎn)直和受傷前一模一樣啊，不仔細(xì)看根本瞧不出破綻，你們娘兒倆太牛了！”這一單長(zhǎng)途針線活兒，母子倆賺了3萬(wàn)元錢。2018年6月，浙江紹興一位老人找到董懷利，修復(fù)了一件已有上百件歷史的旗袍。后來(lái)，這位老人又拿來(lái)一件祖?zhèn)髑宕螒c年間的御賜“黃馬褂”，說(shuō)要把上面的兩個(gè)破洞修復(fù)后捐獻(xiàn)給國(guó)家。事關(guān)重大，董懷利專門請(qǐng)來(lái)恩師坐陣。在老專家的嚴(yán)格把關(guān)下，他花了兩天一夜時(shí)間，精心修復(fù)了這件文物并且分文不取?！澳嫌袗蹏?guó)之心，我們小輩也有。就當(dāng)我用一針一線，為國(guó)家做了一絲貢獻(xiàn)吧！”董懷利小心翼翼地包好織補(bǔ)完整的黃馬褂，開心地捧給老人。2018年10月19日，英國(guó)BBC一位導(dǎo)演輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到董懷利，表示他們將拍攝一部名為尋找中國(guó)工匠的紀(jì)錄片，希望他和母親、恩師能成為其中一集的主角。董懷利激動(dòng)得眼眶泛紅，欣然應(yīng)允：“我知道自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但能把中國(guó)的工匠精神傳播到全世界，這太令人驕傲了！”（選自讀者2019年第5期，有刪改）10.閱讀全文，概括要點(diǎn)。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，完成表格。（4分）情節(jié)內(nèi)容生活狀態(tài)和處世態(tài)度董懷利輟學(xué)回家（1）初入織補(bǔ)行業(yè)（2）（3）收入豐厚，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真細(xì)心（4）傳播工匠精神并為之自豪原創(chuàng)，本題屬容易題，考察要求b。本題主要考查對(duì)作品內(nèi)容的理解概括能力。11.分析下列句子中加點(diǎn)詞所反映的人物心理。（4分） 辛苦是辛苦，但每一分錢都是自己一針一線掙來(lái)的，感覺很充實(shí)！。 簡(jiǎn)直和受傷前一模一樣啊，不仔細(xì)看根本瞧不出破綻，你們娘兒倆太牛了！原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求b。本題主要考查對(duì)作品中重點(diǎn)詞在語(yǔ)境中的推敲與理解能力。12.小說(shuō)第三自然段在全文中起什么作用？（4分）原創(chuàng)，本題屬稍難題，考試要求b，c。本題主要考查對(duì)作品的分析概括總結(jié)能力。13.“三百六十行，行行出狀元”，文章的董懷利，作為一名男織工，為了心中的信念，一直在堅(jiān)持在工匠的道路之上。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容和下面的鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“堅(jiān)持”有什么樣的思考？（4分） 李慧的夢(mèng)想就是有一天能站到舞臺(tái)上，一展歌喉，但她天生聲音比較粗獷，而且五音不全。她不甘愿屈服，刻苦訓(xùn)練，想要克服弱點(diǎn)，總是事與愿違，她很沮喪但又不得不堅(jiān)持。這時(shí)候媽媽說(shuō)：“放棄并不可恥，你從小很會(huì)跳舞，一樣能站到舞臺(tái)散發(fā)你的光彩?！痹瓌?chuàng)，本題屬稍難題，考試要求c,d。本題主要考察對(duì)作品主題的分析與探究能力。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（11分）如何成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深。”所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)容，但是沒有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換 交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自百科知識(shí)2014，09A，有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。【鏈接材料2】學(xué)霸胡曉飛作息時(shí)間表（部分）6:40-7:00起床7:00-7:10背誦一篇英文短文7:10-7:30早餐7:30-7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7:50-12:00上課12:10-12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12:20-12:40午餐12:40-12:50背誦一首古詩(shī)12:50-14:00午休14:00-14:20 閱讀名著片段14【鏈接材料1】中的材料與文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)說(shuō)出這兩種方法的異同。（4分） 原創(chuàng)，本題屬稍難題，考試要求b。本題主要考查對(duì)作品信息的提取概括能力。15 【鏈接材料2】中胡曉飛用到了文中哪些學(xué)習(xí)方法？結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求c。本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的選擇分析能力。16 老師要求背誦出師表，趙萍很害怕背誦，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為她推薦兩種方法幫助她背誦。結(jié)合出師表的內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。（4分）原創(chuàng)，本題屬稍難題，考試要求b,c。本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力，并能利用文本信息，結(jié)合課文的分析能力。（四）古詩(shī)文閱讀。（18分）丁鴻傳丁鴻字孝公，潁川定陵人也。父丁林，字幼春，封定陵新安鄉(xiāng)侯，食邑五千戶，后徙封陵陽(yáng)侯。鴻年十三，從桓榮受歐陽(yáng)尚書，三年而明章句，善論難，為都講，遂篤志精銳，布衣荷擔(dān)，不遠(yuǎn)千里。初，林從世祖征伐，鴻獨(dú)與弟盛居，憐盛幼小而共寒苦。及林卒，鴻當(dāng)襲封注，上書讓國(guó)于盛，不報(bào)。既葬，乃掛縗绖?dòng)谮]而逃去，留書與盛曰：“鴻貪經(jīng)書，不顧恩義，弱而隨師，生不供養(yǎng)，死不飯唅，皇天先祖，并不祐助，身被大病，不任茅土。前上疾狀，愿辭爵仲公，章寢不報(bào)，迫且當(dāng)襲封。謹(jǐn)自放棄，逐求良醫(yī)。如遂不瘳，永歸溝壑?！兵櫝跖c九江人鮑駿同事桓榮，甚相友善，及鴻亡封，與駿遇于東海，陽(yáng)狂不識(shí)駿。駿乃止而讓之曰：“昔伯夷、吳札亂世權(quán)行，故得申其志耳。春秋之義，不以家事廢王事。今予以兄弟私恩而絕父不滅之基，可謂智乎？”鴻感悟，垂涕嘆息，乃還就國(guó)，開門教授。鮑駿亦上書言鴻經(jīng)學(xué)至行，顯宗甚賢之。永平十年詔征鴻至即召見賜御衣及綬稟食公車與博士同禮。頃之，拜侍中。十三年，兼射聲校尉，建初四年，徙封魯陽(yáng)鄉(xiāng)侯。肅宗詔鴻與廣平王羨及諸儒，論定五經(jīng)同異于北宮白虎觀。鴻以才高，論難最明，諸儒稱之，帝數(shù)嗟美焉。時(shí)人嘆曰：“殿中無(wú)雙丁孝公?！睌?shù)受賞賜，擢徙校書，遂代成封為少府。門下由是益盛，遠(yuǎn)方至者數(shù)千人。和帝即位，遷太常。永元四年，代袁安為司徒，是時(shí)竇太后臨政憲兄弟各擅威權(quán)鴻因日食上封事書奏十余日帝以鴻行太尉兼衛(wèi)尉屯南北宮于是收竇憲大將軍印綬，憲及諸弟皆自殺，六年，鴻薨，賜贈(zèng)有加常禮。（節(jié)選自后漢書，有刪改）【注】縗绖（cu di）:用粗麻布制成的衣服。茅土：指王、候的封爵。寢：扣住不放。不瘳：疾病不愈。陽(yáng)狂：假裝瘋癲。至行：卓絕的品行。公車：漢代官署名。17下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） A布衣荷擔(dān)，不遠(yuǎn)千里（挑著） B身被大?。ㄍ芭保?C鴻初與九江人鮑駿同事桓榮（侍奉） D駿乃止而讓之（責(zé)備、責(zé)怪）原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求b。本題主要考查文言字詞在語(yǔ)境中的意義的理解能力。18請(qǐng)用“”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分） 永平十年詔征鴻至即召見賜御衣及綬稟食公車與博士同禮原創(chuàng)，本題屬較難題，考試要求b。本題考查文言斷句的能力。19用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分） 初，林從世祖征伐，鴻獨(dú)與弟盛居，憐盛幼小而共寒苦。（2分） 門下由是益盛，遠(yuǎn)方至者數(shù)千人。（2分）原創(chuàng)，本題屬較難題，考試要求b。本題首先需要通讀文章，理解大意，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)境中的意義 ，本題考查對(duì)句子的翻譯能力。20 結(jié)合文章內(nèi)容分析丁鴻是怎樣一個(gè)人？（4分）原創(chuàng)，本題屬較難題，考試要求c。本題考查對(duì)人物的分析和評(píng)價(jià)能力。21閱讀下面兩首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。（5分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。戰(zhàn)城南楊炯塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗。凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。 【注】白日：喻指君王。典出宋玉九辯：“去白日之昭昭兮，襲長(zhǎng)夜之悠悠?！?（1） 兩首詩(shī)都描寫的是邊塞景色，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析景色的特點(diǎn)。（3分）原創(chuàng)，本題屬較難題，考試要求c。本題主要考查古詩(shī)詩(shī)句的分析與評(píng)價(jià)能力。（2） 楊詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了征戰(zhàn)者怎樣的思想感情？（2分）原創(chuàng)，本題屬稍難題，考試要求c。本題主要考查古詩(shī)思想情感的分析能力。三、寫作（46分）22.“抖音”“快手”等一系列短視頻APP的火熱推出，深受中小學(xué)生和當(dāng)下都市青年男女的喜愛。臨近中考，肖紅也沉迷于抖音平臺(tái)的拍攝和直播中，并小有名氣。一放學(xué)，她便不顧一切溜進(jìn)自己的小直播間，肖紅很開心，很放松，也為自己那蹭蹭上漲的點(diǎn)贊量自豪。加之肖紅成績(jī)一直名列前茅，父母害怕阻止會(huì)打消她的積極性，適得其反，但又擔(dān)憂她荒廢學(xué)業(yè)，中考無(wú)法順利考入理想學(xué)校，對(duì)此，你有什么看法？要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理，120字左右。（6分）原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求d。本題主要考查學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。23閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作文。（40分） 父親和兒子在森林迷路了。兒子：“爸爸，我害怕。”父親拍拍兒子的肩說(shuō)：“別怕，我們一會(huì)就走出去了。”父親說(shuō)著話，抬起頭激動(dòng)地說(shuō)：“快看，前面有燈光”兒子說(shuō)什么也看不到，父親說(shuō)：“你個(gè)子矮，當(dāng)然看不真切?！备赣H走在兒子前面好一會(huì)后，兒子乏了，父親說(shuō)：“加油，前面就有燈光了?！眱鹤右琅f什么也沒看見，兩人繼續(xù)趕路，走在前面的父親突然踉蹌了一下，父親只說(shuō)是被絆了一下。又累又餓的兒子緊跟著父親繼續(xù)往前走，終于，兒子也看到燈光了。 請(qǐng)以“ 是一盞燈”為題，寫一篇600至800字的文章?！疽蟆款}目自擬，立意自定。不得寫成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。原創(chuàng)，本題屬容易題，考試要求d。本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，創(chuàng)造言語(yǔ)作品，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的感受、思考和評(píng)析的能力?！盁簟蓖笳鞴饷?，有大有小，有很多感受與思考，半命題作文不僅在一定程度上確定了方向，也開拓出各種思維空間，橫線上可以填寫某個(gè)人物、某個(gè)思想、某個(gè)重要的物品、某句話.打開學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。2019年中考模擬試卷語(yǔ)文答題紙姓 名 準(zhǔn)考證號(hào) 考 生 禁 填缺考學(xué)生，由監(jiān)考員用2B鉛筆填涂下面的缺考標(biāo)記 AAA 1、 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名。2、 1-5題必須使用2B鉛筆填涂：其他題答案必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3、 請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4、 保持清潔，不要折疊、不要弄破。正確填涂填涂樣例 一、積累（19分）1. 5. 2. 3. 17.4. 6.（6分）(1) _ (2) _ (3) _ (4) _ (5) _ ； _ 二、閱讀（55分）7.（2分） 8.（4分） 9. （4分） 10.（4分） 11.（4分）(1) _(2) _ 請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效12.（4分） _ _ 13.（4分） 14.（4分） 15.（3分） 16.（4分） _ _ 18.（3分）永平十年詔征鴻至即召見賜御衣及綬稟食公車與博士同禮19.（4分）（1） （2） 20.（4分） _ _ 21.(5分)（1） （3分）（2） （2分）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效三、寫作（46分）22.（6分）23.(40分) （200）（400）（600）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效2019年中考模擬試卷語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、 1B （3分） 解析：A項(xiàng)“?。╞）如蟬翼 ” 中“薄（b）”錯(cuò)誤，改為“薄（bo）如蟬翼” ，“易與折疊”中“與”錯(cuò)誤，改為“易于折疊”；C項(xiàng) “建術(shù)” 中“術(shù)”錯(cuò)誤，改為“建樹”；D項(xiàng)“報(bào)柱”中“報(bào)”錯(cuò)誤，改為“抱柱”。2D （3分） 解析：“急風(fēng)暴雨”表急劇猛烈的風(fēng)雨，多用來(lái)形容聲勢(shì)浩大的革命運(yùn)動(dòng)。放在句子中與語(yǔ)境不符，可換成“和風(fēng)麗日”。 3D （2分） 解析：處的“，”改為“；”。 4C （3分） 解析：A項(xiàng)“ 城市”與“激增”搭配不當(dāng)，在“城市”后加“的發(fā)展”；B項(xiàng)成分殘缺，在“經(jīng)濟(jì)”后加“第一城”；D項(xiàng)句式雜糅，在“和”的后面加“擔(dān)憂”或“憂心”。 5D （2分） 解析：“倒拔垂楊柳”說(shuō)的是魯智深。 6（6分） 解析：（1）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄 （2分，錯(cuò)一個(gè)字扣一分）（2）老驥伏櫪；直掛云帆濟(jì)滄海（各1分，錯(cuò)一字沒分） （3）故人具雞黍，邀我至田家；浮云游子意，落日故人情；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州（2分，寫對(duì)一句即可得分，錯(cuò)一字扣一分） 二、 7.（2分） 解析：名人傳（1分，沒有書名號(hào)扣1分）；藤野先生（1分，錯(cuò)字扣1分）8.（4分） 解析：事例一：我喜歡鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾。（1分）他是一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命青年，由于生活的考驗(yàn)、斗爭(zhēng)的鍛煉，和蘇聯(lián)的共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使他從一個(gè)飯館小夥計(jì)變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命者。他仇恨反動(dòng)階級(jí)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)革命事來(lái)忠誠(chéng)，在無(wú)數(shù)次激烈的斗爭(zhēng)中，鍛煉成為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士。（2分）他個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。（1分）事例二：我喜歡紅星照耀中國(guó)中的朱德。（1分）他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他貌不驚人，沉默謙虛，是位偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。（1分）事例三：我喜歡傅雷家書中的傅雷。（1分）在他對(duì)兒子的信里字里行間可以看出傅雷的愛子情深，對(duì)于長(zhǎng)大的兒子，希望他茁壯成長(zhǎng)，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。（2分）他是一位嚴(yán)厲的老師，也是位慈祥父親。（1分）9.（4分） 第1小問解析：小說(shuō)常見的是用第三人稱的寫法，簡(jiǎn)愛卻采用第一人稱的寫法。（1分）這樣寫一方面便于作者書法情感，使小說(shuō)親切可感，更具真實(shí)性；另一方面，讓讀者從開篇到結(jié)尾都用簡(jiǎn)愛的眼睛去看，用她的感覺去感受，更易走進(jìn)她的內(nèi)心世界。（1分）第2小問解析：高衙內(nèi)調(diào)戲自己娘子，林沖卻用“不認(rèn)得荊婦”為其開脫，本是林沖事，反勸魯智深不要沖動(dòng)，林教頭之隱忍退讓（答出“隱忍退讓”1分），躍然紙上；草料場(chǎng)被燒，連最后一絲希望的火種亦被踩滅的林沖走投無(wú)力，他罵陸謙的話，字里行間之凄涼絕望溢滿直面，亦有俠義之風(fēng)。（1分）10.（4分） 解析：（1）無(wú)法堅(jiān)持在各種行業(yè)工作，迷茫；（1分）（2）不被信任，體會(huì)到織補(bǔ)的艱辛但感覺充實(shí)；（1分）（3）和母親幫曾先生的法拉利車換車篷；（1分）（4）修復(fù)百年歷史的旗袍和祖?zhèn)髑宕螒c年間御賜的“黃馬褂”。（1分）11.（4分） 解析：“每一分錢”和“一針一線”中的“一”突出董懷利對(duì)織補(bǔ)的用心以及體味到織補(bǔ)的艱辛，（1分）而“充實(shí)”一詞則表現(xiàn)出他對(duì)入織補(bǔ)行業(yè)后所承受的辛苦不在意，且為之滿足的心理。（1分）“一模一樣”“根本瞧不出破綻”提現(xiàn)出董懷利母子技藝高超以及曾先生對(duì)董懷利母子由衷的贊嘆和佩服。12.（4分） 解析：插敘。（1分）突出董懷利學(xué)織補(bǔ)的決心；以他人的瞧不起和不信任為下文董懷利的堅(jiān)持出攤作鋪墊；母親為兒子推薦顧客體現(xiàn)母親對(duì)董懷利的支持，也為母子合力補(bǔ)車篷事件埋下伏筆。（一點(diǎn)1分）13.（4分） 解析：董懷利為了養(yǎng)家，毅然選擇織補(bǔ)行業(yè)，并為之努力奮斗，堅(jiān)持不懈，最終成為織補(bǔ)大師。我體會(huì)到只要有目標(biāo)，一心一意堅(jiān)持下去，就會(huì)成功；（2分）李慧雖然一直堅(jiān)持，但最終還是無(wú)果，但她還有其他的路可以同樣完成夢(mèng)想。讓我體會(huì)到不能盲目的堅(jiān)持，要學(xué)會(huì)在堅(jiān)持的道路上適宜的轉(zhuǎn)彎。（2分）14.（4分） 解析：心理意象法。（1分）同：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系；（1分）異：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣，而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。（2分）15.（3分） 解析：分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休后的4個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)；（1分）交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)；（1分）習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。（1分）16.（4分） 解析：詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對(duì)出師表的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起來(lái)會(huì)更牢；（2分）分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來(lái)背誦。（2分）（言之有理即可）17.B（2分） 解析：結(jié)合前后語(yǔ)境可知“身被大病”的“被”是“患得，受”的意思。18.永平十年詔征/鴻至即召見/賜御衣及綬/稟食公車/與博士同禮（3分,錯(cuò)一處扣一分。）19.（4分） 解析：起初，丁林跟隨世祖征伐，丁鴻與弟弟丁盛居住在一起，丁鴻憐愛丁盛幼小而和弟弟一起過著貧寒清苦的生活。（“憐”和“共寒苦”各1分。）門下從此更盛，遠(yuǎn)方來(lái)門生達(dá)數(shù)千人。（2分）20.（4分） 解析：丁鴻聰慧刻苦，求學(xué)精益求精。丁鴻從師學(xué)習(xí)，三年便明白了章句，善于辯論詰難；擔(dān)任都講以后，還繼續(xù)深造，不遠(yuǎn)千里求學(xué)，精神可貴。（2分）丁鴻才學(xué)過人，廣受贊譽(yù)推崇。在研究經(jīng)學(xué)方面，與之論難的諸儒嘆服他，丁鴻深得鮑駿、顯宗、肅宗等人贊賞；教授學(xué)徒，影響較深遠(yuǎn)。（2分） 21.（1）（3分） 解析：王詩(shī)中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”選取了塞外特有的景物“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”，描繪了雄渾寥廓、奇特壯麗的塞外風(fēng)光。（1分）楊詩(shī)“凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人”一句抓住冬天的景物“凍水”“悲風(fēng)”，極言天氣之寒，突出了寒冷、蕭瑟、凄清的邊塞景色。（2分） （2）（2分）解析：尾聯(lián)揭示了征戰(zhàn)者光明的內(nèi)心世界。（1分）盡管征塵千里，遮天蔽日，但征戰(zhàn)者心中始終充滿明亮的陽(yáng)光，心系祖國(guó),懷著必勝的決心，視死如歸，報(bào)效君王。（1分）譯文：丁鴻字孝公，潁川定陵人。父親丁林，字幼春，被封為定陵新安鄉(xiāng)侯，食邑五千戶，后來(lái)改封為陵陽(yáng)侯。丁鴻十三歲時(shí)，