Unit 2 Food I likeLesson 9 Good food一、教學設計思路1.吃是我們每天都要作的事情，一日三餐，只有健康的飲食才可以保證我們健康的身體。對于學生，他們每天都會在餐桌接觸到不同的吃的，去逛超市，也會看到不同的吃的。這個是他們很熟悉的話題。2.讓學生通過自己的眼睛，告訴我們他看到那些吃的，他們最喜歡什么食品。二、教學目標（一）知識詞匯chicken , fish, meat, fruit, vegetables, food , like句型What do you like? I like（二）能力1.看到食品，能說出他們的名字，同時指出他們屬于哪類食品，蔬菜、水果還是肉類？2.能說出自己喜歡吃的食品。（三）情感懂得均衡飲食，養(yǎng)成不偏食的好喜歡。三、教學重難點What do you like? 一句的表述。I like 四、教學媒體教師準備chicken, apple, banana, fish, tomato 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。老師自己制作的幻燈片。單詞卡片五、教學過程1.熱身、復習 (Warm-up/Revision)師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）導入新知識。教師為學生播教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。（2）教師拿出準備好的 meat, apple, banana, fish, tomato這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，教授單詞fish ，meat vegetable，fruit等單詞。（3）學生在會說單詞 fish ，meat vegetable，fruit和簡單了解句型 I see 的基礎上學習對話。（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。教師要強調(diào) I like 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物apple，對全班學生說：I like apple. 然后問學生： What do you like? Apple? Tomato? Banana? 當有學生說：I like apple，教師順勢把蘋果給他3.趣味操練 (Practice)（1）教師將食品的圖片復印，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，46人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like （2）讓學生做 Lets play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將meat的圖片貼于黑板，師生一起說：I like meat. 教師再banana說：I like meat and banana. 繼續(xù)進行，直到把準備的圖片都說出來。（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元lesson 9的練習。5.擴展性活動(Add-activities)Read and color用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。課題Lesson9 My Friend 課型新授課課時2-1教學目標知識與技能目標：正確的讀寫E F G H 四個字母，準確地認讀單詞 eraser fish girl hand 過程與方法目標：學習介紹自己的朋友 。情感態(tài)度價值觀目標：學會用 This is 來介紹兩個人認識重點難點教學重點：字母的讀寫 .教學難點：熟練地運用 she he 兩個單詞學法指導興趣法、游戲法教具學具電腦、錄音、卡片通案個案一、開始上課問候做詞匯游戲二、運用疑問句Is this a _?和What is this?或What is this ?來復習第1單元所學的詞匯。三、新授1.揭示學習目標，板書課題。2.講解Ee Ff Gg Hh3.要求學生同教師一起朗讀。4.播放錄音，讓學生看書跟讀引導學生看課件，跟讀字母、單詞。1.結(jié)組練習朗讀字母2.看實物，說單詞 eraser fish girl hand 3.學生練習寫單詞四、課堂檢測五、作業(yè)課堂檢測寫出下列字母的相映形式 E_ G_ e_ g_F _ H_f_ h_教學反思課題Lesson9 My Friend 課型新授課課時2-2教學目標知識與技能：學習she is my friend. He is my friend過程與方法：通過小組練習對話來鞏固學過的句型。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生競爭意識和良好的復習學習習慣。重點難點重點： 運用she he 來練習對話。難點：培養(yǎng)學生靈活運用的能力。 學法指導學生活動教具學具錄音機學習用品通案個案一、 復習上堂課內(nèi)容二、 新授1.情景演示 She is my friend. He is my friend. 2.講解friend 和she /he 的意思（如：手指班上的一個男孩和一個女孩，邊說：_is my friend. He /She is my friend.)3.板書friend.并領讀，4.學生朗讀，并翻譯單詞意思。5.練習（教師手指一個學生）She is a girl. She is _.She is my friend. He is a boy . He is _.He is my friend.6.播放錄音，讓學生看書跟讀。三、練習1.讓學生尋找伙伴，輪流表述。2.分角色表演T: Class,this is Jenny Smith.Class:Nice to meet you .Jenny : Nice to meet you ,too.四、課堂檢測五、作業(yè)課堂檢測連線：A hD fH aF eE d教學反思Lesson 9 My Friend 教學設計一、教學目標：1. 知識目標：a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。c.能夠運用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is.2. 能力目標：能夠運用本課所學的詞，句型向大家介紹朋友。3. 情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，通過手偶的演練來吸引學生的主意力，培養(yǎng)學生珍惜同學之間的友誼，互相幫助。二、教具準備：字母卡片，單詞卡片，he,she,friend 的貼片，手偶，錄音機。三、教學重點、難點：1. 教學重點：學會本課本中的所學單詞及句型，并能夠運用。2. 教學難點：a.字母e,f,g,h的發(fā)音。b.在適當?shù)那榫持徐`活運用并介紹朋友。四、學情以及教材分析：1.學生情況：對于剛剛接觸英語的三年級學生，在第一單元中已經(jīng)學習了his和her這兩個形容詞性物主代詞以及一些簡單的日常交際用語的基礎上，本課主要是將人稱代詞he, his和she, her以及 boy和girl匹配正確。而本課的句型This is在第一單元中也有所接觸。所以，本課對于學生的學習和掌握來說，不會太難。22.教材分析： 本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學完的基礎上，繼續(xù)學習26個英文字母中的4個，教師將對其進行正確書寫以及讀音的講授；本課還將學習he和she這兩個人稱代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應本課主題，學會用句型This is來介紹朋友，并在這個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生運用所學進行口語交際的能力。五、教學過程：Part One : Revision（復習階段）1. GreetingT : Hello , boys and girls !Ss : Hello , Miss Tang 。T : How are you today?Ss : Im fine , thangks . How are you?T : Im fine , thank you . Nice to meet you!Ss : Nice to meet you , too ! (設計意圖：課前師生親切的交談，能夠穩(wěn)定學生情緒，在親切的問候中，復習孩子們學過的句型，也為接下來的學習埋下伏筆。)2. Revision教師隨機叫兩名同學（一個男孩，一個女孩）進行交際練習并作為新知識的導入。a.T : Nice to meet you .Sboy : Nice to meet you , too .T : whats your name ?Sboy : My name is . T : (問全體學生) Whats his name ?Ss : His name isT : Good !b.T : Hello ! Nice to meet you .Sgirl : Nice to meet you , too .T : Whats your name ?Sgirl : My name is .T : (問全體學生) Whats her name ?Ss : Her neme is.T : Well done !多練幾組（Practice several pairs）.(設計意圖：教師隨機叫幾名同學，檢驗對前前一單元知識的掌握情況，并對前一單元所學的知識進行復習，為下面的新授知識做鋪墊)。Part Two : New Concepts（新授知識）1. he , she , friend .a. 教師手中拿著he , she , friend 的貼片。指著在復習環(huán)節(jié)叫過的學生說：T : Whats his name ? Ss : His name is .T : Yes ! His name is.He is a boy . He is my friend .教師邊說邊將he 和friend 的貼片靠近該同學，讓同學們明白he , his 與 boy 是相匹配的。T : Whats her name ?Ss : Her name is .T : Good ! Her name is . She is a girl . She is my friend . 教師邊說邊將she 和friend 的貼片靠近該學生，讓同學們明白she , her和 girl是相匹配的（將he, she,friend貼在黑板上）He is my friend . She is my friend .(設計意圖：教師用貼片小卡片出示新知識，是以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，并且使他們產(chǎn)生積極性，邊說邊做更容易讓他們理解并掌握新知識，讓學生接受起來更很容易，讓他們感到英語易學。)b : Practice in pairs三個人一組c : Play a game .“Stop ! Go ! ” 選出7名學生作為第一組參加游戲，教師發(fā)布口令“Are you ready? Go!”學生在教室中找到坐在座位上的同學后，教師就說“Stop!”然后，學生運用新學的知識進行口語交際。（設計意圖：這個游戲的運用，實際上是創(chuàng)設了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學中需要給學生提供接觸英語和運用英語進行語言實踐的機會，真正使他們達到學以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語言。）d : Read after the tape .(設計意圖：練習環(huán)節(jié)能夠讓學生趁熱打鐵記住新知識，并與伙伴進行口語交際，游戲的使用是為了讓學生進行全方位的交際。在游戲中練習新知識，邊學邊玩，體現(xiàn)了在玩中學，在學中玩的新理念。)2This is .a.教師將已經(jīng)準備號的手偶展示出來T : Look here ! Boys and girls !Ss : Wa .T : Whats this ?Ss : Its a tiger .T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ?Ss : No .T : His name is Bell . Whats hia name ?Ss : His name is Bell . (設計意圖：根據(jù)小學生的年齡特點和興趣愛好，用小學生喜愛的動物手偶激發(fā)孩子