一年級(jí)上語(yǔ)文教案-四季丨人教新課標(biāo)一、教材分析：四季這篇課文是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，且富有情趣，使用大量疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。各小節(jié)語(yǔ)言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)基本句式，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。本課出現(xiàn)的認(rèn)讀生字在課文中復(fù)現(xiàn)率較高，象形、指示性較強(qiáng)，有利于學(xué)生形象的記憶。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的媒介。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,拓展學(xué)生生活中識(shí)字。3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀是本課的.教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí).四、教學(xué)流程：（一）看,初識(shí)美1、導(dǎo)入師：小朋友,今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位神奇的漂亮媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠海@四位小姑娘各有各的本領(lǐng),有的可以讓花兒變紅，草兒變綠；有的可以讓太陽(yáng)變成一個(gè)大火球，曬得我們直淌汗；有的可以讓沉甸甸的果實(shí)爬上枝頭；更神奇的是還有的可以讓世界在一夜之間變得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜這四個(gè)小姑娘都叫什么名字呢?生：這四個(gè)小姑娘分別是春、夏、秋、冬。師：真聰明，你們的答案和他一樣嗎？生：一樣。板書：春夏秋冬。師：想不想看這四個(gè)女兒給我們帶來(lái)的美景？生：想課件出示春夏秋冬的圖片，分別問(wèn)學(xué)生：你有什么感受？生自由談感受后，師：四季的的景色美不美？我們把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)合起來(lái)叫做：四季。師板書：四季。（二）讀,感受美1、引入師：四季的景色可真美，有一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)，今天老師要把這首小詩(shī)送給坐得最端正的小朋友，想聽老師讀嗎？生：想師：想比老師讀得更好嗎，想要比老師讀得好就必須把生字認(rèn)會(huì)。讓我們打開課本來(lái)讀讀吧，一邊讀一邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完之后請(qǐng)舉手，開始吧。2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)（1）誰(shuí)會(huì)讀？指讀。領(lǐng)讀。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下你是怎么樣記住這些字的？師講識(shí)字方法:加一加、反義詞、偏旁部首（4個(gè)）、反義詞。（2）去掉帽子讀（3）青蛙識(shí)字。（4）課文里還有四個(gè)詞語(yǔ)想和你們做朋友，你還認(rèn)識(shí)他嗎？生1讀 生2領(lǐng)讀 去掉帽子齊讀師：想看看他們長(zhǎng)得什么樣子嗎？課件出示：草芽 荷葉 谷穗 雪人 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎 雪人大肚子一挺 用動(dòng)作比劃出這這四個(gè)朋友的樣子。（三）再讀，品味美認(rèn)識(shí)了生字和課文里的朋友，請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，看能否讀準(zhǔn)，讓我們一起看一下四季的景色。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀春天？師：那就請(qǐng)你來(lái)讀讀春天吧。(課件出示春天的自然段)生讀師：從他的朗讀聲中，你們知道了春天有什么呢？生1：草芽生2：小鳥師：是呀，春天到了，小草偷偷地從泥土堆里鉆出了小腦袋，草芽尖尖的，真是可愛！它正親切地和誰(shuí)打著招呼?。可盒▲B它對(duì)小鳥說(shuō)，我是生接“春天”草芽是那么的細(xì)，那么的小，又那么的嫩，那咱們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀得細(xì)一些，輕一些，可別嚇壞了小草。這樣吧，咱們男女生賽讀，看看誰(shuí)讀得更小心，更愛護(hù)小草！男、女生讀，小組賽讀。師：春姑娘不僅喚醒了小草，還吹紅了桃花小朋友們，今天你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，填填下面的句子。課件出示： 桃花（ ），他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是（ ）！”師：見過(guò)桃花嗎？（出示桃花的圖片，給予一定的提示）你看，春天到了，一朵朵桃花開了，紅紅的，真漂亮！來(lái)做做小詩(shī)人吧！生1：桃花鮮艷，她對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天！”師：你可真會(huì)說(shuō)話！生2：桃花紅紅，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天！”師：說(shuō)得可真漂亮！老師知道還有很多小朋友想說(shuō)，那就請(qǐng)你說(shuō)給你身邊的小朋友聽聽吧！生自由說(shuō)2.師：夏天來(lái)了。夏天可真熱鬧，夏姑娘不僅請(qǐng)來(lái)了荷葉，還請(qǐng)來(lái)了生接“青蛙”（貼板畫：青蛙），它對(duì)青蛙說(shuō)生接“我是夏天”。師：夏天好熱呀，我們都吃一種又圓又大的水果，讓我們?cè)贍?zhēng)當(dāng)一次小詩(shī)人！課件出示：西瓜（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天?！?. 走進(jìn)秋天師：秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來(lái)了什么？課件谷穗是什么樣的？學(xué)習(xí)“彎” （板畫：谷穗彎彎）師：谷穗為什么會(huì)彎彎的？師：稻谷成熟了，結(jié)出了沉甸甸的谷穗，為農(nóng)民伯伯做出了貢獻(xiàn)，他們不但沒有驕傲，還謙虛的鞠起躬來(lái)。指名讀，齊讀。誰(shuí)能把谷穗謙虛的樣子讀出來(lái)？指名讀，表演讀，齊讀。4走進(jìn)冬天師：誰(shuí)起來(lái)讀冬天？（課件出示冬天的自然段）生1讀師：哦，我覺得你把雪人頑皮可愛的樣子讀出來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)著他的樣子再來(lái)讀讀呢？這樣吧，邊讀邊加上動(dòng)作。生2讀師：讀得可真棒，我們掌聲送給他！小朋友們讀書讀得特別好，我知道你們呀都想讀這一小節(jié)，那就讀給你身邊的小伙伴聽聽吧?。ㄋ模?，寫好生字師：課文讀得你們好，那你們的字寫得好不好呢？這節(jié)課咱們就寫兩個(gè)字，但這兩個(gè)字你必須寫得特別好。首先咱們來(lái)放松一下，猜個(gè)字謎。課件出示：十的一豎往右拐，但它卻比十少三。生：七師：那我們就先來(lái)寫寫“七”字吧。“七”的一橫要斜一點(diǎn)，它可是一塊蹺蹺板，左低右高，豎彎鉤的一豎是壓著豎中線（和老師書