幼兒園小班教案多彩的圖形寶寶含反思小班教案多彩的圖形寶寶含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來(lái)看看幼兒園小班多彩的圖形寶寶含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)行分類。2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.透明塑料盒3個(gè)，顏色標(biāo)記圖5個(gè)，圖形寶寶24個(gè)。2.每人一籃圖形寶寶（紅、黃、綠）、水彩筆作業(yè)紙人手一份。活動(dòng)過(guò)程：1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。師：小朋友看，你們的籃子里有什么？它們有什么不同？有哪些顏色呢？（紅、黃、綠）我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請(qǐng)我們小朋友送它們回家，你們?cè)敢鈫?？圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個(gè)家里。教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)送，再請(qǐng)女小朋友、男小朋友分別來(lái)送。一邊送要一邊說(shuō)：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。師：圖形寶寶都回家了，我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出）。2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。師：這些圖形寶寶想請(qǐng)小朋友給它們的房子做上一個(gè)標(biāo)記，小朋友想一想，可以做什么樣的標(biāo)記呢？出示5個(gè)標(biāo)記圖，讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要貼這一種顏色。3.游戲：圖形寶寶找媽媽。師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來(lái)看看？那你們閉上眼睛，老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)。出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個(gè)，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請(qǐng)紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個(gè)工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個(gè)圈。老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡，請(qǐng)幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標(biāo)記圖，第三遍幼兒交換后聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽開(kāi)火車回家。4.操作練習(xí)。師：今天圖形寶寶還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫(huà)上標(biāo)記圖。教學(xué)反思：本次活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)制作顏色標(biāo)記。共包含了三個(gè)過(guò)程：一是通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色；二是把這一差異確定為分類的標(biāo)準(zhǔn)，并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類的過(guò)程（即送圖形寶寶回家，按三種顏色分）；三是用符號(hào)表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師提供的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少，不能強(qiáng)化分類的標(biāo)準(zhǔn)；太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個(gè)幼兒發(fā)了三個(gè)圖形片，在分類過(guò)程中，幼兒全部分對(duì)了。第三個(gè)過(guò)程我是分兩步來(lái)進(jìn)行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標(biāo)記圖，在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過(guò)游戲“圖形寶寶找媽媽”來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來(lái)畫(huà)出標(biāo)記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫(huà)出顏色標(biāo)記。由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)來(lái)得及評(píng)價(jià)幼兒制作的標(biāo)記，應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。后來(lái)我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個(gè)幼兒一種顏色標(biāo)記畫(huà)錯(cuò)了，還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會(huì)均勻地涂，對(duì)這些幼兒還要給予指導(dǎo)。