新房小學(xué)MS-EEPO板塊結(jié)構(gòu)I型 教師：張詠云年級：五年級課型：單要素內(nèi)容：10楊氏之子第二課時課時形態(tài)：20+5分 目標雙目標：1.培養(yǎng)學(xué)生能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。 2.理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。教學(xué)重點：讀懂句子，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。反思評價內(nèi)容提要T分方法策略反思評價1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、 合作學(xué)習(xí)，理解句意三、深層對話，品味語言四、熟讀成誦 布置作業(yè) 1 10 8 31-1回顧課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？（板書：楊氏之子，孔君平）2-1 指名讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。2-2 師生評價。2-3 回顧古詩的學(xué)習(xí)方法，引出學(xué)習(xí)文言文的方法：借助注釋；查閱工具書；聯(lián)系上下文；結(jié)合插圖；書讀百遍，其義自見2-4 生先自讀課文，再用以上方法自學(xué)文言文，理解句意，并在難懂的句子上做批注。2-5小組合作學(xué)習(xí)，要求： （1）快速形成四人小組。 （2）交流自己對句意的理解。 （3）補充完善自己的批注。 （4）分工明確 時間：2分鐘。2-6 小組匯報3-1 師：從剛才的匯報中，楊氏之子給你留下怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)：（1）聰明（2）有禮貌（3）懂事師由學(xué)生的回答中相機出示：“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”（1）比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（男女生互讀）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會：語氣委婉，巧妙回答不失對夫子的敬重。3-2 師：如果來訪的客人姓梅、或姓柳、或姓黃，你覺得他會怎樣回答？請同桌分角色扮演其中的一位先生和小孩，練習(xí)讀一讀，演一演。預(yù)設(shè)：未聞梅花是夫子家花。未聞柳樹是夫子家木；未聞黃鸝是夫子家禽。（梅雨，柳絮，黃鶯，黃魚，黃山等）3-3積累：像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？（預(yù)設(shè)：口若懸河 能說會道 出口成章 油嘴滑舌 伶牙俐齒 巧舌如簧 唇槍舌劍 對答如流 三寸不爛之舌等 ）3-4拓展練習(xí)：猜猜“我”是誰 出示師描寫班里同學(xué)的文言文，學(xué)生用文言文作介紹4-1師小結(jié)，練習(xí)讀，熟讀成誦。 （無斷句符號讀；去掉標點讀，文言豎排讀）4-2必做：熟背課文。 選做：搜集積累在表達上有特點的語言，如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話、提示語、廣告語等。 閱讀推薦：世說新語板書設(shè)計 10楊氏之子甚聰慧楊氏子 楊梅孔君平 孔雀一注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是孩子們第一次學(xué)習(xí)文言文，所以能夠讀懂文言文是一個重點。孩子們有學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，他們知道怎樣翻譯古詩，所以我先引導(dǎo)學(xué)生說方法，再放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己理解句意，課堂上孩子們積極思考，做批注，在小組匯報時雖然有不當?shù)牡胤?，但整體上能夠疏通文意，解決了重點。二、充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課的難點是體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，在文本的拓展延伸環(huán)節(jié)，孩