班級： 姓名： 學(xué)號： 線封密實 驗小學(xué)2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期第 次 期末試題（卷） 一 年級 語文 （試題總分118分，卷面2分，共120分）題號一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八卷面分總分復(fù)核得分評卷親愛的小朋友們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),你一定收獲不少吧!下面的試題給你創(chuàng)造一次展示自己的機會,仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,你一定有出色的表現(xiàn)。祝你成功！第一部分 識字寫字（49分）一、寫出相應(yīng)的大寫字母，并按字母表的順序排列。（7分）e( ) ( ) j( ) h( ) f( )p( ) l( ) n( ) t( ) r( ) 排列順序： 二、給帶點字選擇正確讀音打。（3分） 長大（zhng chng） 音樂 (yu l) 著急 (zho zh) 背包 (bi bi) 干活 (gn gn) 仿佛 (f f)三、看拼音，寫詞語。（10分）bn f shu hu rn zhn f m hu bn fi chn xin nin zh y j ji lin x 四、連一連，將下面的字組成新字寫在括號里。（6分） 王 親 義 門 木 禾 云 蟲 里 斤 幾 日 力 火 （蟻） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。（8分） （ ） （ ） （ ） （ ）馬 青 直 元 （ ） （ ） （ ） （ ）六、寫出帶有下列偏旁的字。（6分） 女 : 氵 : 亻 : 辶： : 七、給下列詞找反義詞。（6分）八、選詞填空。（3分） 只 片 朵 位 道 把一（ ）樹葉 一（ ）小刀 一（ ）難題 一（ ）紅花 一（ ）小鳥 一（ ）同學(xué)第二部分 閱讀積累（49分）九、選字填空。（3分） 再 在1、我們上午（ ）學(xué)校上課，下午（ ）去公園。 座 坐3、我走進(jìn)教室，找到自己的（ ）位（ ）下來。像 象4、大（ ）的腿（ ）四根粗壯的柱子。十、在括號里填上合適的字。（6分）鳥語花（ ） 山清水（ ） 百花（ ）放 （ ）紫千紅 （ ）往今來 萬里（ ）云十一、照樣子寫詞語。（8分）例：游來游去 例：干干凈凈 例：亮晶晶 例：又香又甜 十二、我會填上適當(dāng)?shù)脑~語。（6分） 鮮艷的（ ） 雪白的（ ） 親切的（ ） （ ）地走 （ ）地寫 慢慢地（ ）十三、我能把下面的詞語排列成為一句通順的話，并加上標(biāo)點。（4分） 1.在 小鳥 天空中 快樂地 飛著 _ 2.看見 媽媽 做手工 我 正在 _ 十四、我能把句子補充完整，再加上標(biāo)點。（5分） 1.你能_ 嗎 2. _真美啊 3. _漸漸_ 4._ 那么 _ 那么 _ 5._ 正 _ 十五、經(jīng)典知識大評比。（連一連）（4分）父母教 信為先 空山不見人 明月來相照衣貴潔 忙多錯 深林人不知 江清月近人事勿忙 須敬聽 浮云游子意 但聞人語響凡出言 不貴華 野曠天低樹 落日故人情十六、我會按要求填空。（13分）1、小荷才露尖尖角， 。2、桃對李，柳對楊。山清對 ，鳥語對 。3、自己學(xué)會 的本領(lǐng)，才能成為 的獅子。4. 小魚說：“不行啊，我要用尾巴 ”老牛說：“不行啊，我要用尾巴 呢。”燕子說：“不行啊，我要用尾巴 呢。5、“睜、眼、睛”這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。祝賀你全部做完了！親愛的同學(xué)，不要帶著遺憾走出考場，請再仔細(xì)檢查一遍。6、這學(xué)期我認(rèn)識了機智勇敢的兒童團(tuán)員 ，想出好辦法稱象的 ，用一雙胖乎乎的小手幫家人做事情的 等。第三部分 閱讀與說話（20分）十七、讀下面短文，按要求做題。（12分）美麗的彩虹下午下過雨，天晴了?？靵砜茨?東邊的太空，出現(xiàn)了一條彩虹。美麗的彩虹像一座彎彎的橋。彎彎的橋，看看顏色有多少？一、二、三、四、五、六、七，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。1.短文中寫的是什么？（ ）（2分）A.雨 B.虹 C.橋 D.云2.美麗的彩虹是什么樣子的？用“”在文中畫出來。（2分）3.彩虹一共有（ ）種顏色，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（4分）4.我知道這篇短文共有（ ）個自然段。（2分）5.你仔細(xì)觀察過天上的彩虹嗎？你覺得天上的彩虹還像什么？（2分） 。十八、看圖，根據(jù)提示寫句子。（8分） 提示：圖中有誰？在什么地方？發(fā)生了一件什么事？（不會寫的字可以用拼音代替）附：答案第一部分 識字寫字一、(E) (G) (J ) ( H) (F) (P ) (L ) ( N) (T ) ( R)排列順序：E F G H J L N P R T二、zhng yu zho bi gn f三、辦法 說話 認(rèn)真 父母 伙伴 非常 想念 主意 季節(jié) 練習(xí)四、王 親 義 門 木 禾 云 蟲 里 斤 幾 日 力 火 （蟻） （ 理 ）（ 新 ）（ 機 ）（ 間 ） （ 動 ） （ 秋）五、 嗎 （ 好嗎 ） 情 （ 事情 ） 值 （ 值日 ） 遠(yuǎn) （遠(yuǎn)處 ）馬 青 直 元 媽 （ 媽媽 ） 請 （ 請客） 植 （ 植樹 ） 園（花園 ）六、略。七、近 低 冷 熱情 驕傲 安全八、片 把 道 朵 只 位 第二部分 閱讀積累九、在 再 座 坐 象 像 十、香 秀 齊 萬 古 無十一、略。十二、略。十三、略。十四、1. 小鳥在天空中快樂地飛著。2. 我看見媽媽正在做手工。 十五、 父母教 信為先 空山不見人 明月來相照衣貴潔 忙多錯 深林人不知 江清月近人事勿忙 須敬聽 浮云游子意 但聞人語響凡出言 不貴華 野曠天低樹 落日故人情十六、1.早有蜻蜓立上頭2.水秀 花香3.生活 一只正真4.撥水 趕蠅子 掌握方向5.目字旁 跟眼睛6.王二小 曹沖 蘭蘭第三部分 閱讀與說話十七、1.B 2. 美麗的彩虹像一座彎彎的橋。3. 七，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。4.3 5.略十八、略一年級下冊語文期末試卷設(shè)計意圖小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育。而小學(xué)一年級的教育是整個小學(xué)的基礎(chǔ)工程，我設(shè)計這份考卷的理想是：不僅考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而且檢驗、促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的目的，同時也為教師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)方案作一些導(dǎo)向性的指導(dǎo)。從以下幾方面進(jìn)行著手，并設(shè)計了這一份測驗卷。 一、基礎(chǔ)型測驗題 這類題型主要是考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，以利于教師獲取教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)思路，采取補救措施。如“寫出相應(yīng)的大寫字母”、“給帶點字選擇正確讀音”和“ 看拼音，寫詞語”，既考察了學(xué)生拼讀音節(jié)的情況，又考察了學(xué)生識字、寫字的情況。又如“將下面的字組成新字” “給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞”“我能寫出帶有下面偏旁的字”?？疾鞂W(xué)生部首掌握情況，促進(jìn)學(xué)生的識字方法的積累?！斑x字、詞填空”“補充詞語”重在考察學(xué)生的詞語掌握情況，豐富學(xué)生的語言積累。 二、能力型測驗題 這類題型是根據(jù)教材內(nèi)容或“學(xué)習(xí)園地”中綜合實踐類題型進(jìn)行的拓展。第十三題考察學(xué)生連詞成句的能力，十五、十六考察學(xué)生對課文的理解能力。第十七題考查學(xué)生閱讀理解能力，第十八題考察學(xué)生看圖寫話的能力等。 三、人文性提示 在試卷上出現(xiàn)一些友情提示語和激勵語言，讓學(xué)生感到試卷就象他身邊的一個大朋友似的，在引導(dǎo)他，鼓勵他，從而營造一種寬松的氛圍。試卷結(jié)束的“小朋友們，做完之后，要好好檢查哦！”又提醒小朋友仔細(xì)檢查，充滿了人文關(guān)懷。具體的設(shè)計意圖：第一題：出相應(yīng)的大寫字母，并按字母表的順序排列。這道題目的設(shè)計是主要是考查學(xué)生對字母表的掌握情況。第二題：給帶點字選擇正確讀音。既考查學(xué)生的拼讀能力，又考察對多音字字音的掌握情況。第三題：看拼音，寫詞語。會寫字、寫好字，是低年級的三大任務(wù)之一。這道題目的設(shè)計是主要是考查學(xué)生的拼讀能力以及能否正確書寫，檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。第四題、連一連，將下面的字組成新字寫在括號里?？疾鞂W(xué)生對本冊中要認(rèn)讀的字的掌握情況。第五題、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。這一題意在檢查學(xué)生對形近字的掌握情況。第六題：我能寫出帶有下面偏旁的字。本題意在考查學(xué)生按偏旁歸類的能力。給出偏旁讓孩子們寫出這個偏旁的字，考察學(xué)生對部首偏旁的掌握情況。第七題：給下列詞找反義詞?？疾鞂W(xué)生反義詞的掌握情況。第八題：選詞填空。這一題意在檢查學(xué)生對數(shù)量詞的掌握情況。第九題：選字填空。這一題意在檢查學(xué)生對同音字的應(yīng)用情況。第十題：我會補充詞語。這題意在考察學(xué)生對四字成語的掌握積累的程度，檢測學(xué)生的成語儲存量，檢測學(xué)生生字書寫的掌握情況。第十一題：照樣子寫一寫?？疾閷W(xué)生對特殊組詞結(jié)構(gòu)的掌握及運用。第十二、十三、十四、十五、十六題：“補充詞語”、“把詞語連成句子”、“按課文內(nèi)容填空”