平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學 三年級（下冊）第2426頁。 教學目標 1. 通過觀察生活情景，讓學生初步認識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2. 通過具體的學習和探索活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。 教學過程： 談話導入 提問：同學們，我們每天都要上學，能說一說平時你是怎樣來上學的嗎？（學生交流） 小結(jié)：步行、騎車、坐汽車時人和車的移動，我們都可以說他們在運動，你知道生活中還有什么物體也在運動？（學生舉例） 小結(jié)：是啊，生活中有很多東西都在運動。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？今天啊老師也想帶你們一起去游樂園玩一玩，好嗎？那里有各種各樣的游樂項目，你們瞧。請你看看它們是怎么運動的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動作。（課件出示：）師：在游樂園里你們都看到了什么呢？生1：摩天輪。師：那你知道摩天輪運動時是什么樣子的嗎？你能用手勢比劃它運動時的樣子嗎？師：他做的好不好？生：好！師：掌聲送給他！除了摩天輪，游樂場里還有什么？師：它運動時又是怎樣的呢？你用手勢比比。（生2用手勢表示運動時的樣子）師：真棒！還有沒有其它的游樂項目呢？它們運動時的樣子又是怎樣的？生3：風車。（生3邊說邊用手勢表示風車運動時的樣子）師追問：那風車在轉(zhuǎn)動時，是不是整個風車都在動呢？（不是）什么地方是不動的呢？師：同學們觀察得真仔細！誰想再來說說其他的呢？（生4、生5用手勢表示運動時的樣子）2、師：大家做的真好！那這些游樂項目它們運動時的樣子是不是都一樣呢？生：不一樣！師：你們能根據(jù)它們運動時的樣子分分類嗎？生：能。師：好，現(xiàn)在請你們先在小組里討論一下，怎么分，為什么要這樣分？(小組活動，師參與到小組活動中) 3、小組討論交流。4、學生匯報：師：哪個同學愿意到黑板上面來分一分呢？生：滑板車、自行車、高空纜車分為一類，風車、摩天輪分為一類。師：你為什么要這樣分呢？生：滑板車、自行車、高空纜車它們都是平平的、直直的運動把它們分為一類；風車、摩天輪都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類。5、揭示課題小結(jié)：我們把像滑板車、自行車、高空纜車這些物體所做的直線運動叫平移。而風車、摩天輪這樣繞著一個固定點或一個軸轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們就一起來研究有趣的“平移和旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。（板書課題）學生齊讀課題二、聯(lián)系實際進一步認識平移和旋轉(zhuǎn)1、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)（1）判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。師：我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點，你能根據(jù)這些特點來判斷一下，下面那些運動是平移？那些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？并說說判斷的理由。師：請同學們在回答的時候，要說清楚什么的運動是平移或旋轉(zhuǎn)。（2）在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？師：看了這么多物體的平移和旋轉(zhuǎn)，你能不能在生活中找一些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（能）好，現(xiàn)在就請你們先閉上眼睛想一想，再跟小組內(nèi)的同學說說你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學生討論，學生匯報）師：哪個同學愿意來說給老師聽聽呢？生：窗簾的運動是平移（邊說邊做動作）。師：它不僅在說，而且手還在動，這樣就非常好。生：“可樂”瓶的蓋子打開時，它的運動是旋轉(zhuǎn)。生：打開文具盒時，文具盒蓋的運動是旋轉(zhuǎn)的。生：數(shù)學書上的夾子，把它往上推動或往下推動時，它的運動是平移。生：媽媽買回來的陀螺玩具，運動起來是旋轉(zhuǎn)的。生：我們拔鋼筆套時，鋼筆套的運動是平移的。生：踏自行車時，車輪的運動是旋轉(zhuǎn)的。生：我們玩的風車的運動是旋轉(zhuǎn)的。（注意讓學生用動作表示）。師：同學們找得可真多！像這樣講下去講得完嗎？生：講不完。師小結(jié)：其實，在我們的生活中，有許許多多的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，只要同學們都來做個愛觀察、勤動腦的孩子，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、體驗平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師指導學生，做平移運動。師：看來同學們對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認識，那你們想親身體驗一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？（想）請拿出你們的書本，聽老師口令做動作。（向上平移、向下平移、向左平移、向右平移、向右下角平移、向左上角平移）接下來讓我們原地旋轉(zhuǎn)一周，好嗎？（好）聽老師口令：預備開始。怎么樣你們都體會到了平移和旋轉(zhuǎn)的感覺了嗎？大家表現(xiàn)得真棒！請坐。師小結(jié)：通過剛才的動作體驗，同學們對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動方式的認識更清楚了。三、教學平移的距離 1引導學生討論探究平移幾格。 師：看，這是什么呀?(課件出示一個點) 生1：棋子 生2：眼睛。 師：它在做什么運動?(課件動態(tài)演示這個點的平移運動經(jīng)過) 生：它在平移。 師：怎么平移的呢?誰能完整的說一說它向什么方向平移了幾格? 生：它向左平移了5格。師：接著看，好漂亮的熱帶魚啊!它們在做平移運動呢，我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實線圖形表示平移后的圖形。仔細觀察，這條熱帶魚往哪個方向平移的？（向右）這個很容易看出來，那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）師：請同學們在小組里交流一下，說說你是怎么數(shù)出來的? （學生討論）師：誰來說說你是怎么數(shù)出來的？ 生：可以看魚頭移動了幾格。 師：還有別的辦法嗎? 生：還可以從魚眼睛數(shù)到魚眼睛。 生2：從尾巴數(shù)到尾巴。 生3：從魚鰭數(shù)到魚鰭。 師：噢，就是要找到相對應的點來數(shù)。那咱們來分組數(shù)一數(shù)，第一組數(shù)魚眼睛移動了幾格，第二組數(shù)魚尾巴移動了幾格第三組數(shù)魚鰭移動了幾格? 第一組：魚眼睛移動了5格。 第二組：魚尾巴移動了5格。 第三組：魚鰭移動了5格。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生：都是平移了5格。 師：這樣啊，所以我們以后判斷一個圖形平移了幾格。只要看這個圖形上面任意一點平移了幾格，這個圖形就平移了幾格。也就是找相對應的點移動了幾格。2判斷平移的方向和距離（1）火箭平移圖火箭呢？你能準確的作出判斷，它向哪邊平移了幾格呢？你準備怎么看呢？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個點嗎？怎么數(shù)了一個點向上平移了5格，你就知道火箭向上平移了5格呢？（多問幾位學生）（2）小房子平移圖下面還有一座小房子，它向哪邊平移了幾格嗎？請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。交流。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學生）大家看了小房子的屋頂、屋檐、都向左平移了6格，我們就可以說小房子向左平移了6格。是啊，我們只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。當然，有的同學抓住一條線或一個部分來看也是可以的。四、畫出平移后的圖形。1、師：同學們真了不起，又能移，又會數(shù)的，如果請你們在紙上把平移后的圖形畫出來你們會嗎？師：比如說，我想請你把這個三角形向右平移6格之后的圖形畫出來，你們能嗎？生：能師：別急著動筆；善于思考的孩子總會先觀察、思考看有沒有一個又快又好的方法，那就請你們小組商量一下，看一看怎樣畫圖才能使平移后的圖形既正確又美觀?要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？2、展示交流。師：說一說你是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先，再，最后。（肯定學生的多種畫法）生：先找到圖形中的一個點把它平移，再找到其余各個點，把它們平移到相應的格子，然后把各個點連接起來，就可以得到平移后的圖形。師：剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。3、請你選一種你喜歡的方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導）五、欣賞感悟師: 隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，我們來回顧一下，這節(jié)課我們學習了（ ）你能用自己的話說一說像什么樣的運動方式是平移，像什么樣的運動方式是旋轉(zhuǎn)呢？師：是的，平移和旋轉(zhuǎn)知識在生活中都得到了廣泛運用，你看（依次出示圖片）舞蹈家們運用平移和旋轉(zhuǎn)跳出了