家長如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣日照市嵐山區(qū)虎山鎮(zhèn)日鋼第一希望小學(xué) 徐 杰有人說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而在人整個一生中就享受著它的利息”。因此，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要務(wù)，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn)，抓住不放，直至習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。每個人都有各自的習(xí)慣，習(xí)慣有好有壞。習(xí)慣是怎么樣養(yǎng)成的呢？它是和一個人的思想覺悟，道德品質(zhì)分不開的。為什么要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：習(xí)慣是人們在長期逐漸養(yǎng)成難以改變的行為，成為自動化了的動作。比如學(xué)生吃過早飯，背起書包就往學(xué)校走，不用家長催說，十分自然，習(xí)慣還跟一個人的需要、興趣有關(guān)。如講究衛(wèi)生，鍛煉身體，看書等等，養(yǎng)成習(xí)慣后，如果受到破壞，就會有不愉快的感覺。少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將伴隨一生的成長。怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？一、從孩子的日常生活抓起良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。父母應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為父母應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。二、調(diào)動孩子的積極性、主動性培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。這就要求父母要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時機(jī)，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。有以下幾點(diǎn)，提供父母注意：1、要持之以恒，不要半途而廢。有的孩子喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但家長卻不急不躁。堅(jiān)持每頓飯都讓孩子自己吃，并一邊鼓勵、一邊教孩子進(jìn)步方法。還常?？浜⒆印罢姘簟?、“真好”、“有進(jìn)步”使孩子非常開心。不久，孩子不僅學(xué)會了自己吃飯，還學(xué)會了自己穿脫衣服。入學(xué)后成了班上小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。只要父母堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。2、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。一天我和朋友聊天，他的小孩子在一旁畫畫。這時，門外傳來小孩子的喊聲“文文，我去騎車，你去不去？”文文對爸爸說“我和炎炎在院里騎會兒車行嗎？”爸爸說：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去?！蔽奈拇饝?yīng)著，開始收拾桌上的文具。這位爸爸的做法是值得肯定的。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。3、要注意方式方法，切忌簡單粗暴。在朋友家玩的時候，一位父母對我說：“我家孩子要把我氣死了，天天都有父母向我告狀?！苯又蛭抑v述了孩子怎么和小朋友打架，用積木把別人砍傷，用嘴把同伴咬出血印。這位父母苦惱地說：“我都怕去學(xué)校接孩子，真怕哪位父母來找我，打他，罵他，可怎么他就不改呀？”這位父母的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。父母應(yīng)從改變對孩子的態(tài)度開始。對幼兒來說，情緒是行動的動力。孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到父母的表揚(yáng)，但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗蛔杂X地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。三、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與家庭有一定的因素家長可遵循以下6個基本原則： 1、有利的環(huán)境 必須給孩子提供養(yǎng)成好習(xí)慣的適當(dāng)環(huán)境，盡量避免任何破壞這種環(huán)境的行為。例如我們想幫助孩子養(yǎng)成早睡的習(xí)慣，但今天晚上有最精彩的電視節(jié)目，明天晚上要帶孩子出去做客，后天晚上家里又要請客，孩子根本沒有早睡的機(jī)會，或者早睡的習(xí)慣尚未養(yǎng)成就一再遭到破壞。那怎么能培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣呢？2、耐心的引導(dǎo) 望子成龍的心情人人都有，但操之過急往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我們不能指望孩子馬上就養(yǎng)成許多好習(xí)慣，必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。比如很多孩子從學(xué)校回來后就喜歡看電視，誰說也不聽。家長非常生氣，一見到孩子看電視，就走過去粗暴地把電視機(jī)關(guān)掉，任由孩子哭鬧。這樣不但不能幫助孩子養(yǎng)成不看電視的好習(xí)慣，還會造成孩子的逆反心理。遇到這種情況，家長應(yīng)耐心地給孩子說清道理，花時間陪孩子做一些他感興趣的其他事情，時間長了，孩子就會擺脫對電視的依賴。3、及時的稱贊 發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時，家長應(yīng)立即給予稱贊以示鼓勵，強(qiáng)化孩子的這種行為。例如孩子玩完了玩具，順手把玩具收拾整齊放回原處，家長因該注意到這件事，對孩子說：“真乖，真是一個會收拾玩具的好孩子?！焙⒆拥玫郊议L的稱贊，心里非常高興，下一次更樂意把玩具收拾好，漸漸就養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣了。但家長的贊賞應(yīng)著重控制在言語和態(tài)度上，盡量少用買玩具、買東西吃等鼓勵方式，因?yàn)檫@些方式若使用不慎就會變成一種“賄賂”或交易。4、良好的示范 家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人。5、堅(jiān)決的態(tài)度 在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。有一位母親很怕她的孩子不吃她準(zhǔn)備的食物，每次拿東西給孩子吃的時候，總是很緊張地問：“喜歡不喜歡吃？”長此以往，孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。此外，家長的態(tài)度一定要前后一致，如果孩子今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們怎能幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢？6、默契的合作 成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同的意見，也要在孩子不在場的時候討論，大家在商談中尋求一個共同的解決辦法。例如家長正在稱贊孩子自己吃飯，不用大人幫忙，奶奶走過來說：“別讓他自己吃了，弄得地上全是飯粒，身上又臟兮兮的。還是大人喂他吃飯，又快又干凈，多省事?！边@樣孩子剛剛開始自己吃飯的興味全被打