化學教學設(shè)計與后記基本信息課題新人教版九年級化學第十章課題1常見的酸和堿作者及工作單位吐魯番市第五中學 徐亮教材分析本節(jié)內(nèi)容在本冊課程的學習中有著十分重要的地位，教學內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學性質(zhì)幾個部分，是在學習了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學習。通過對酸的學習，可以為堿鹽的學習打下基礎(chǔ)，完善無機物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。同時探究酸的學習方法，可以為堿的學習提供知識基礎(chǔ)和學法幫助。本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)的新教材的特點，通過實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的敘述文字，同時培養(yǎng)了學生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力。常見的酸與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,對學生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。學情分析1. 能力起點：已掌握了不少化學學習方法和實驗技能2. 知識起點：氧氣，碳及化合物，金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)及溶液的知識對本節(jié)的學習有幫助。3. 心理特點：學生對新接觸的事物充滿好奇，有探究欲；渴望自己動手，自我意識強烈。 教學目標 1知識與技能a.知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計和完成與之有關(guān)的實驗。b.初步了解什么是酸、堿、鹽；能完成簡單的探究實驗。 2過程與方法： a.通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。b.在學習了什么是酸后，完成對堿的模擬自主探究，運用實驗的方法獲取信息，運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神教學重點和難點教學重點 1. 運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。 2. 從離子觀點了解什么是酸、堿、鹽。教學難點 從離子觀點了解什么是酸、堿、鹽。教學過程教學環(huán)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖教師活動學生活動設(shè)計意圖教學媒體導(dǎo)課1從生活中找一些酸堿的例子。導(dǎo)課2由學生列舉一些酸堿的物質(zhì)或講述有關(guān)酸堿的故事。導(dǎo)課3播放有關(guān)我國酸堿工業(yè)的視頻資源。聆聽列舉講述看視頻為學生提供感知，拉近生活。學生參與，提高學習積極性。拉近社會，培養(yǎng)民族自豪感。以上三種方法都能提高學生的學習積極性。視頻師今天我們就來學習常見的酸和堿板書課題1 常見的酸和堿思維跟著老師進入本節(jié)內(nèi)容進入本課時的學習黑板實驗10-1講述P49第一段觀察、填表通過演示實驗，引出并介紹酸堿指示劑提供一種區(qū)別酸、堿的方法?；瘜W儀器化學藥品活動與探究P49探究、填表、討論對指示劑知識的運用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。植物的花瓣或果實酒精師下面我們就來學習幾種常見的酸板書一、常見的酸1幾種常見的酸實驗10-2觀察、填表對學生觀察能力的培養(yǎng)硫酸、鹽酸試劑投影或計算機鹽酸、硫酸的用途了解擴大學生的知識面多媒體師請大家想一想在我們的日常生活中還有哪些物質(zhì)含有酸？回憶討論發(fā)言化學又回到生活中去增加本節(jié)內(nèi)容的實用性，提高學生的學習興趣。師點評：并不是每一種酸都有酸味。例如（見文本素材）詫異對酸充滿了好奇激發(fā)學生的學習興趣避免學生產(chǎn)生誤區(qū)師酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。（可以放一段有關(guān)濃硫酸腐蝕性的視頻）板書2濃硫酸對濃硫酸產(chǎn)生興趣引出對濃硫酸的介紹視頻資源黑板師下面我們再用實驗驗證一下演示實驗10-3觀察得出結(jié)論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心學生將實驗結(jié)論聯(lián)系到生活，提高學生的安全意識濃硫酸紙小木棍布玻璃師濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應(yīng)該怎么稀釋呢？（放視頻：濃硫酸的稀釋操作正、誤對比）觀看意識到錯誤操作的危險性引起學生注意視頻師解釋原因：濃硫酸溶于水放出大量的熱，如果把水倒入濃硫酸中（錯誤操作），濃硫酸密度大在底部，產(chǎn)生的熱不易散去，從而帶來危險。講述正確操作方法理解使學生知其然，還要知其所以然。驗證性實驗10-4，驗證濃硫酸稀釋放熱。手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。真實感覺，提高可信度，接受更容易一些。燒杯、玻璃棒、濃硫酸講述P53第一段提問如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）?；卮饘W生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法師點評思維整理使化學用語標準化師下面我們來研究一下酸的化學性質(zhì)板書3酸的化學性質(zhì)P53活動與探究探究匯報結(jié)果探究能力的培養(yǎng)酚酞 石蕊 稀硫酸 滴管等師點評這節(jié)課，我們對酸的性質(zhì)進行了探究學習，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質(zhì)和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。下節(jié)課我們將對堿的性質(zhì)有一個整體的認識，請大家做好預(yù)習。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）課題1 常見的酸和堿一、常見的酸1幾種常見的酸2濃硫酸的腐蝕性3酸的化學性質(zhì)學生學習活動評價設(shè)計關(guān)于本課題學生的學習起點我認為是：首先，要有個酸、堿概念上的認識，要對酸和堿的共同點認識清楚，以便今后的學習，因此，在教學中我常會先通過（實驗10-8）的教學來讓學生獲得酸和堿的一些共同點展開教學，讓學生們先認識哪些屬于酸類物質(zhì)、哪些屬于堿類物質(zhì)，再引導(dǎo)學生來了解一些常見的酸堿及其它們的一些性質(zhì)用途。否則，我認為第一堂課不解決好酸和堿的共同點問題，以后再教的話，學生好象更覺得條理不清楚。但從我多年的教學來看，要完成這一節(jié)內(nèi)容的教學任務(wù)，必須要二至三節(jié)課連到上才能說得清楚。本課題我認為學生的障礙點是：無法在短時間內(nèi)理解酸和堿的概念，不能較好的判斷出酸和堿，上課聽得懂，但作業(yè)做不出來，作業(yè)與書上知識相差較大，我認為原因有二個方面：第一所涉內(nèi)容較多，一下子難以記住，另一原因是不能將所學知識靈活應(yīng)用，不過作業(yè)中也有對書本知識撥高的情況，也包括今年的中考都有撥高的情況，所以學生最怕學到該單元的內(nèi)容了。我在教學中解決的方法是：通過做些練習，先練基礎(chǔ)的，再做撥高練習，為了把握好練習的難度，我會找一些近幾年來各省的中考試題，讓學生們有針對性的練習有關(guān)酸堿鹽的知識，這樣還能促進學生記住一些要記住的現(xiàn)象及其反應(yīng)的方程式，也可以避免學生枯燥的去記一些概念上的內(nèi)容。教學反思通過本節(jié)課教學的設(shè)計，我深刻體