單式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第104105頁?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】單式折線統(tǒng)計圖屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，發(fā)展統(tǒng)計意識。”【內(nèi)容分析】單式折線統(tǒng)計圖一課是人教版五年級下冊中統(tǒng)計這一單元的一個重要組成部分，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用(單式和復(fù)式)統(tǒng)計表和(單式)條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。通過本課的學(xué)習(xí)，為以后的認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備；通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】 五年級學(xué)生對日常生活和社會問題有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計表的制作方法及用途；基本掌握了對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，并能根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些簡單的實際問題。這節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。從折線統(tǒng)計圖上學(xué)生易于看清事物發(fā)展變化的情況，并能根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。2.學(xué)生結(jié)合實例，能夠讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及變化規(guī)律，并對圖中所反映的現(xiàn)象做出簡單分析，能進(jìn)行初步的判斷和預(yù)測。3.學(xué)生能夠根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地初步繪制單式折線統(tǒng)計圖。4.學(xué)生通過從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，有意識的獲取一些數(shù)據(jù)信息，并能簡單讀出折線統(tǒng)計圖中所反映的事實和趨勢。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。2使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。3通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：我們以前學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識，你記得有哪些嗎？（統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖）師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。首先老師請大家欣賞一張來自科技展的圖片。（出示情境圖）師：你對科技展有什么了解？二、揭題示標(biāo)：1、師：科技中心的工作人員把20062012年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說） 師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，可以清楚地看出各年參觀的人數(shù)，以及哪年參觀人數(shù)最多？哪年參觀人數(shù)最少？2、師：除了用條形統(tǒng)計圖畫以外，我們還可以這樣畫，一起來看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖（教師板書課題）三、自主探究，合作交流：1、小組討論交流：請同學(xué)們認(rèn)真觀察比較上面的統(tǒng)計圖，思考：（1）、折線統(tǒng)計圖是怎樣來表示具體數(shù)量的？（2）、折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方又有什么不同的地方？（3）、你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖有什么特點？請同學(xué)們先獨立觀察、比較、思考上面的問題，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。小組1：我組認(rèn)為它們的相同點是都可以看出數(shù)量的多少，不同點是畫法不同。小組2：我們補充一個相同點，它們都有橫軸和縱軸。橫軸都是表示年份，縱軸都是表示人數(shù)；這兩幅統(tǒng)計圖都是對某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計的，所以無論哪幅統(tǒng)計圖都能很清楚地看出每年參觀的人數(shù)。小組3：我組認(rèn)為條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的，這是它們的不同點。小組4：圖中的點都用線連起來了；知道2006年2012年的人數(shù)變化情況。師：真好！大家通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了這兩種統(tǒng)計圖許多相同之處和不同之處。那么，你們認(rèn)為這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么呢？生1：條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計圖卻是用點來表示數(shù)量的。生2：折線統(tǒng)計圖用線段將各點連了起來，而條形統(tǒng)計圖不需要。師：對，你們觀察得真仔細(xì)！那么，通過這張折線統(tǒng)計圖可以看出什么呢？生1：與條形統(tǒng)計圖一樣，可以清楚地看出參觀科技展的人數(shù)。另外折線統(tǒng)計圖還能清楚地看出人數(shù)變化情況。（用點表示數(shù)量的多少，用線表示數(shù)量增減變化）2、師小結(jié)：通過剛才觀察、分析、比較，知道了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同之處都能看出數(shù)據(jù)的多少；不同之處是折線統(tǒng)計圖還能更清楚地看出數(shù)量的變化情況。其實這就是折線統(tǒng)計圖的特點，就是通過折線的起伏變化顯示出數(shù)據(jù)之間的變化的）3、再看這幅折線圖參觀人數(shù)一直在增加，你有什么感想？4、根據(jù)這幅折線統(tǒng)計圖預(yù)測一下2013年會有多少人來參觀呢？四、實際運用，加深理解：、提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？學(xué)生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。這幅折線統(tǒng)計圖和我們前面接觸的有什么不同的呢？折線上升數(shù)量增加折線水平數(shù)量不變折線下降數(shù)量減少師總結(jié)：折線統(tǒng)計圖不但能看出數(shù)量的多少，而且通過折線的起伏能清楚看出數(shù)量增減變化情況。五、全課總結(jié)：