家長培訓(xùn)講座內(nèi)容:幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)各位家長朋友們：大家好！培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒品德教育的重點(diǎn)。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。用教育家的觀點(diǎn)說，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使人終身受益。下面，我就從5個(gè)方面來講講幼兒良好的行為習(xí)慣：一、幼兒良好行為習(xí)慣的含義二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義三、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容四、當(dāng)前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上存在的誤區(qū)五、走出誤區(qū)，家庭中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法一、什么是幼兒良好的行為習(xí)慣？幼兒良好行為習(xí)慣是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)多方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的自動(dòng)化行為。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義首先，幼兒期可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響。學(xué)前期是接受熏陶形成良好的品德和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在這期間，他們對(duì)于周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，善于模仿成年人的行動(dòng)，容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動(dòng)力定型即行為習(xí)慣。其次，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生重要影響。幼兒時(shí)期形成的行為習(xí)慣不論是好是壞，都會(huì)有很大的慣性力量。孩子能與同伴一起愉快、友好地玩，不爭奪玩具，不打人罵人，能關(guān)心幫助同伴，就有助于形成“友愛、愛集體”的道德品質(zhì)；幼兒從小聽從成人的教育，能獨(dú)立自我服務(wù)并幫助成人做些力所能及的事，就為將來守紀(jì)律、愛勞動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成習(xí)慣并不感到困難，然而到成年已經(jīng)形成了不良的行為習(xí)慣想要更正就變得十分困難。事實(shí)告訴我們：家庭幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，抓與不抓、抓早與抓晚，效果是不一樣的，作為家長的我們必須及早加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。三、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣內(nèi)容可以分為：良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中：良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、誠實(shí)勇敢。文明禮貌具體是愛長輩、老師，聽他們的話；見人有禮貌地稱呼，會(huì)說“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語；不打擾成人談話，不隨便要與翻弄?jiǎng)e人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)心他人、謙讓他人，會(huì)合作，樂意分享與幫助別人。愛集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。愛勞動(dòng)具體是愿意做力所能及的事。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專心地某一項(xiàng)活動(dòng)；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢(shì)；會(huì)按照一定要求去翻閱圖書，能愛護(hù)圖書文具，會(huì)整理這些用品。對(duì)于這些內(nèi)容和要求，我們應(yīng)該熟悉和了解，以便在家庭中教育培養(yǎng)。四、當(dāng)前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上存在的誤區(qū)1、重智育輕德育。家長對(duì)孩子技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)較重視，而對(duì)幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)和意志力、堅(jiān)持性、良好個(gè)性與性格的培養(yǎng)較為輕視。特別是象我們的孩子現(xiàn)在大班，我們急于讓孩子掌握一些小學(xué)低幼年級(jí)的知識(shí)，雙眼盯在孩子的學(xué)習(xí)成果上，而對(duì)在學(xué)習(xí)過程中需注重培養(yǎng)孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一種意志力的培養(yǎng)、堅(jiān)持性的培養(yǎng)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用的非智力因素的品質(zhì)培養(yǎng)，沒能受到重視。但這樣也不等于說我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求是非常容易的，毫無困難的。而是象人們所說的“跳一跳把果子摘到”，也就是說孩子要完成任務(wù)，是需要跳一跳的是需要花費(fèi)一定的努力，克服一定的困難，才能促使孩子的發(fā)展。2、缺乏理智的愛。有的父母認(rèn)為只有一個(gè)孩子，一定要讓孩子過的比自己好，而對(duì)孩子倍加疼愛，一些本該孩子自己做的如穿脫衣褲、整理小被褥等自我服務(wù)勞動(dòng)和簡單的家務(wù)勞動(dòng)都讓家長包辦代替了，養(yǎng)成孩子獨(dú)立性差和害怕困難等不良行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)?，F(xiàn)在的家庭條件好了，有的家長對(duì)孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴(yán)重的以自我為中心、自私任性等不良性格。3、教育方法不當(dāng)。有些家長認(rèn)為孩子年齡還小，不必當(dāng)真，遇事哄哄孩子就可以了。一旦孩子有所感覺，就埋怨父母，養(yǎng)成孩子不能正確對(duì)待事物的態(tài)度，使孩子對(duì)家長不信任，喪失了家長的威信對(duì)家長開展家庭教育及孩子的健康發(fā)展都是極為不利的。另外有些家長則不適當(dāng)?shù)母缮?、限制甚至懲罰孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對(duì)孩子說明原由。我們常?？梢钥匆?，一邊是家長禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養(yǎng)成惡習(xí)。還有些家長千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)方面的能力，卻很少注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，致使幼兒行為的兩面性，即幼兒在幼兒園時(shí)行為習(xí)慣比較規(guī)范，但在家庭中卻是相反的行為。從教育實(shí)踐上可以看出，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上進(jìn)行有效的家園合作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。4、教育意識(shí)淡薄。有的家長認(rèn)為孩子的事都是小事，不管也沒啥。“我們小時(shí)侯沒人管我們，長大了不也什么都會(huì)了？”以為樹大自然直。有的家長則認(rèn)為自己要學(xué)習(xí)還要工作，沒有時(shí)間管孩子，對(duì)孩子放任無要求，缺乏教育意識(shí)。五、走出誤區(qū)，家庭中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面主要對(duì)學(xué)習(xí)用品、玩具、圖書的數(shù)量及家庭活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)展開，而精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)則表現(xiàn)為親子活動(dòng)：共同制作玩具、共同閱讀、聊天游戲、學(xué)習(xí)專門技能、外出娛樂等，另外我們家長還應(yīng)努力創(chuàng)造和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。幼兒生活在這樣的家庭中會(huì)感到溫暖愉快、情緒穩(wěn)定，會(huì)得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心，從熱愛父母、尊敬長輩開始學(xué)著關(guān)心體貼他人。相反，如果家庭中沖突不斷、氣憤緊張動(dòng)蕩，孩子就會(huì)感到心神不安，有精神壓力，造成心靈創(chuàng)傷，往往會(huì)變得膽小孤僻，對(duì)人冷漠，性格暴躁，表現(xiàn)出各種行為失常。2、發(fā)揮榜樣作用 幼兒時(shí)期的思維具體形象，好模仿。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。榜樣是具體形象的，有強(qiáng)大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等文藝作品的藝術(shù)形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，幼兒最愛模仿。（象有的小朋友喜歡黑貓警長，機(jī)智、勇敢、帥氣的黑貓警長率領(lǐng)警士偵破了一個(gè)又一個(gè)危害森林安全的案件,機(jī)智勇敢的黑貓警長保衛(wèi)了森林的安全。所以平時(shí)就經(jīng)常學(xué)做警察，愿望就是長大后要當(dāng)一名人民警察。） 幼兒期，家長在孩子心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對(duì)象，父母的言行具有很大的感染力。父母的榜樣表率作用是不可低估的，良好的行為習(xí)慣必須從家長自身做起，事事要以身作則，為孩子樹立好的榜樣。3、注重教育的一貫性和一致性幼兒的良好行為習(xí)慣不是一天就可以形成的，它需要有一個(gè)反復(fù)練習(xí)不斷鞏固提高的過程。一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺的時(shí)間。開始孩子可能不習(xí)慣，有時(shí)遇上好看的動(dòng)畫片非要看下去，父母應(yīng)堅(jiān)持要求，不能退讓。有的孩子因此會(huì)哭鬧，家長可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅(jiān)持要求，才能幫助孩子形成習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天為了趕時(shí)間上班又急忙幫孩子穿衣，后天又批評(píng)孩子不肯自己動(dòng)手穿衣。家長的要求反復(fù)無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習(xí)慣是斷然養(yǎng)不成的。當(dāng)然，在放手讓孩子自己穿衣時(shí)一定要教會(huì)幼兒正確穿衣的技巧，有困難時(shí)，家長可以幫助，父母對(duì)孩子的要求應(yīng)合理適當(dāng)，不要太高。一致性則體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的要求應(yīng)一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對(duì)孩子要求的一致。如果家庭成員對(duì)孩子所提的要求不一致，會(huì)使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會(huì)使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習(xí)慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費(fèi)勁，就包辦代替，自己收拾掉了。吃晚飯了，孩子見一點(diǎn)點(diǎn)肥肉就吐掉，奶奶教育孩子樣樣菜都要吃才能保障營養(yǎng)，媽媽則怕兒子會(huì)發(fā)胖，就說算了算了，吐就吐了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？因此，家庭中，家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進(jìn)行溝通，取得一致意見。4、科學(xué)訓(xùn)練，提高幼兒練習(xí)興趣培養(yǎng)幼兒品德行為習(xí)慣時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：許多孩子嘴上說的頭頭是道，行動(dòng)上卻難以做到，“知”和“行”嚴(yán)重脫節(jié)。所以，父母必須加強(qiáng)對(duì)孩子行為訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)家庭中訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，反復(fù)練習(xí)，知道最后形成自動(dòng)化的行為，養(yǎng)成習(xí)慣。在品德行為訓(xùn)練中要講究科學(xué)，掌握孩子的年齡特點(diǎn)。孩子生性好動(dòng)，游戲是他們的愛好，所以應(yīng)積極采用游戲的方法來練習(xí)。如為孩子準(zhǔn)備一些箱子、盒子、掛壁式布袋，整理玩具時(shí)讓孩子玩“玩具、圖書回家”的游戲，孩子便會(huì)樂意整理物品，長期堅(jiān)持會(huì)養(yǎng)成愛清潔、有序安放物品的好習(xí)慣。在家庭中，我們可以在游戲式的親子活動(dòng)中，讓孩子有更深刻的情感體驗(yàn)。通過“我來當(dāng)爸爸（媽媽）”角色的交換，讓孩子充分的體驗(yàn)到做父母的辛苦以及養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。另外還可開展如“小超市”中的禮貌對(duì)話比如“請(qǐng)你幫我拿”、“謝謝你”、“歡迎光臨”等；“辦家家”中孩子燒飯、做菜，給娃娃喂飯，給客人倒茶等等。孩子在游戲中對(duì)自己的任務(wù)會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，而我們家長則可以以