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年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課題3的倍數(shù)的特征課時(shí)1導(dǎo)學(xué)教師李秀貴導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。過(guò)程與方法通過(guò)找3的倍數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀能認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)掌握3的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程情況引入誰(shuí)能說(shuō)一下2、5的倍數(shù)的特征是：自主學(xué)習(xí)1、2的倍數(shù)的特征是： 2、5的倍數(shù)的特征是： 3、 自學(xué)教材第10頁(yè)，自己在表中圈出3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)：從個(gè)位觀察： 從各數(shù)位上觀察： 交流提升根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。探究深化1、3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù) 那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。2、 小組內(nèi)自己舉一些數(shù)字并判斷它們是不是3的倍數(shù)。訓(xùn)練檢測(cè)1、填空。 （1）已知1234能被3整除，方框中的數(shù)有（）種填法。（2）用1、2、9三個(gè)數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有 2、按要求，在下面的()里填上一個(gè)不同的數(shù)字。(1)是2的倍數(shù)：3 ( )、3 ( )、3 ( )(2)是5的倍數(shù)：20 ( )、20 ( )、4 ( )5(3)是3的倍數(shù)：4 ( )、8 ( )6、4 ( )6拓展延伸1、下面各數(shù)是3的倍數(shù)的有 15 38 1008 425 7350 9432、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是（ ）。3、82增加（ ）后，是3的倍數(shù)中最大的2位數(shù)。4、用1、5、9這三個(gè)數(shù)能組成幾個(gè)是三的倍數(shù)的數(shù)？5、在下邊的

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