分數(shù)的基本性質(zhì)教學目標：1.經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。 2.通過觀察分析推理發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。3通過觀察分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。教學重點：探索分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：理解并運用分數(shù)的基本性質(zhì)教學策略與方法：（ 1 ）創(chuàng)設(shè)情境，引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 2 ）合作交流，靈活運用。教學過程：一、在多種情境中感知分數(shù)的相等1. 在折紙中感知分數(shù)大小的相等。（1）出示3張大小相等的正方形紙。（2）請你動手折一折這3張紙，分別把它們平均分成2份、4份、8份，并分別涂色表示出1/2、2/4、4/8。2. 在直線上標分數(shù)，感知分數(shù)大小的相等。（1）這樣一組相等分數(shù)1/3、2/6 、4/12存在怎樣的關(guān)系呢？（2）要求：題紙上有一條直線，你能把這三個分數(shù)在直線上 表示出來嗎？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果自己 試著寫一寫。二、探究規(guī)律，抽象概括分數(shù)性質(zhì)1. 觀察等式，探索規(guī)律。（1）觀察黑板上這幾組等式。等式中分數(shù)的分子、分母都發(fā)生了變化，但是分數(shù)的大小并未發(fā)生變化。這里有什么規(guī)律嗎？（2）請每個小組從這4組分數(shù)中任選一組。研究一下，分子、分母怎么變，分數(shù)的大小才不變。畫一畫、標一標。（3）小組合作探究后匯報交流。分數(shù)的分子和分母乘或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。2. 質(zhì)疑完善規(guī)律。（1）對同學的結(jié)論，你還有什么疑問或需要補充的嗎？問題：同時乘或除以 相同的數(shù) 0除外（一個數(shù)除以0沒意義。分母相當于除數(shù)所以分母是不能為0。因為分母乘0后就變成0了，就沒有意義了，所以要規(guī)定“0除外”。）（2）小結(jié)分數(shù)的基本性質(zhì)。（3）請你和同學互相說一說分數(shù)的基本性質(zhì)。3. 溝通分數(shù)性質(zhì)與商不變性質(zhì)的聯(lián)系。（1）由此你能聯(lián)想到以前學過的什么知識？你是怎么想的？你能舉例說說嗎？商不變的性質(zhì)。因為分數(shù)與除法有著密切的關(guān)系。分數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)的分子和分母乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。商不變的性質(zhì)，是被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不