快樂的小鴨教學設計 小學一年級數學北師大版 縣前街小學 李宛瑩課 題： 快樂的小鴨教學目標：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。3、學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。教學難點：對退位法的理解，感知計算方法的多樣性。學具準備：課件、圓片、計數器等。教學過程：一、展標（導標）1談話導入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數學知識？2. 目標展示。目標：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。二、自學出示教學主題圖（兩幅圖），并出示自學提示。1、在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）2、誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只小鴨？）3、我們可以怎么解決？ 孩子以小組討論，師針對個別小組，做適當的指導。三、精講孩子能自己解決自學提示的相關問題，值得表揚與鼓勵。1、學生說算式教師板書12-7=5【設計意圖】激發(fā)學生興趣，是學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、探究解題策略1275的5要怎么算出來的。（1）師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學生說說教師剛才做的過程。（3）學生說說為什么要拿走7。（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設計意圖】給學生充分交流的平臺，讓學生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5（分大數，先減后加）因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（分大數，先減后加）（6）請幾名學生上臺講述以上方法?！驹O計意圖】綜合學生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。3、小練習11-6= 14-6=（1）學生獨立完成。（2）學生說明計算方法。四、檢測完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7= ，12-6=（1）學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學生做完后反饋，并說說方法。2畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。3比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學生說一說。課堂小結：今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？板書設計：快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=57+5=12 12-7=512