第 1 頁 共 14 頁 散步散步 教案教案 1414 簡案五篇簡案五篇 教學目標 1 整體感知課文內(nèi)容 理解文章的人性美 2 揣摩品味文章語言 增強朗讀表達中的語感 教學時間 一課時 教學過程 一 激情導入 家是愛的港灣 乍看平平淡淡的生活 往往滿溢 著濃濃的親情 南方初春的田野上 一家祖孫三代人 的一次常而又常的散步 讓我們看到他們家人之間的 相親相愛 和和美美 心里頓生出許多感慨 二 初讀課文 1 快速默讀 掃除字詞障礙 思考 文章寫了一件什么事 齊聲朗讀課文 2 理清一條線索 我 勸母親散步 全家一起散步 第 2 頁 共 14 頁 選擇大路小路的分歧 我 決定委屈兒子 母親卻依從了孫子 在不好走的地方 我 和妻子背起母親和兒子 三 再讀探究 1 賞讀一些美句 寫景的句子 對南方初春田野的描寫 描寫母親所看到的小路遠處的景物 傳情的句子 母親本不愿出來的 便去拿外套 對稱的句式 有的濃 有的淡 我和母親在前面 我的妻子和兒子走在后面 前面也是媽媽和兒子 后面也是媽媽和兒子 母親要走大路 大路平順 兒子要走小路 小路有意思 我的母親老了 她早已習慣聽從她強壯的兒 子 我的兒子還小 他還習慣聽從他高大的父親 第 3 頁 共 14 頁 我蹲下來 背起了母親 妻子也蹲下來 背 起了兒子 我的母親雖然高大 然而很瘦 自然不算重 兒子雖然很胖 畢竟幼小 自然也輕 2 品讀一組奇字 分歧 決定 挺 熬 3 品讀一個精段 從字面上看 這是形容他們走得小心 走的是小 路 唯恐哪一步有閃失 特別是母親 是經(jīng)不起摔跌 的 非穩(wěn)當不可 象征著中年的責任 既要贍養(yǎng)老一 代 又要撫養(yǎng)下一代 一個家庭是這樣 一個民族 一個國家又何嘗不是這樣 4 感悟一種親情 兩個假設 第一 如果把老母親冷落在家里 就 帶著妻子 孩子去散步 那會怎樣 第二 母親在走 大路 獨生子要走小路 如果 我 順從了獨生子那 會怎樣 體味 只有人類才不但保護幼小的生命 而 且善待衰老的生命 注意 我 這個人怎么樣 第 4 頁 共 14 頁 妻子的性情怎么樣 母親的性情怎么樣 兒子的性情怎么樣 從中也可看出這一家人和和美美 相親相愛 多 么幸福 5 學習一種妙思 本文寓理于事 一滴水見太陽 有情節(jié) 強調(diào)可 讀性 這篇文章以 散步 為題好不好 請你換一個角 度為本文擬一個標題 并說說你的理由 四 比較閱讀 比較閱讀 散步 與課后 研討與練習 所附 三代 你認為哪篇文章更感人 參考 兩篇文章主題相近 又有差異 情節(jié)差別 較大 散步 是孝順第一 三代 是寧可自己受 傷 也要保護一老一小 教學目標及重點 1 學習散文訴朗讀的停頓 訓練朗讀 2 通過關鍵語句理解 體會人物的形象美 課時 一課時 第 5 頁 共 14 頁 教學步驟 一 導入新課 上次考試小作文要求大家通過生活中的細節(jié)來反 映父愛 但大家感到?jīng)]有材料可寫 其實寫文章不一 定就是寫轟轟烈烈的大事 在作家的筆下 小事也能 寫出大意境來 今天 我們就來學習莫懷戚的一篇著 名散文 散步 看看它的意境究竟大在哪里 二 教學新課 明確教學目標及重點 整體感知 范讀一遍課文 讓學生輕聲讀課文 整體把握課文內(nèi)容 用橫線 畫出不認識的或讀不準的字詞 注音 能把課文順暢 的讀下來之后 放聲朗讀 正音 熬分歧一霎時領袖拆散各得其所波光粼粼 齊讀 師生共同研習課文 1 散步的人是誰 季節(jié) 地點 我們一家人初春田野上 2 散步中發(fā)生的分歧是什么 3 決定走小路的原因是什么 4 同學復述 第 6 頁 共 14 頁 明確 我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€初春的季節(jié)里到 田野去散步 母親身體不好 要走大路 兒子覺得小 路有趣要走小路 我選擇走大路照顧母親 母親卻變 了主意要走小路 母親和兒子累的時候 我和妻子分 別背起了母親和兒子 我感覺到我和妻背起的是整個 世界 5 這篇課文給你印象最深的是什么 明確 通過散步寫美好的家庭生活 寫一家人 的互敬互愛 表現(xiàn)互敬互愛的句子有哪些 他現(xiàn)在很聽我的話 就像小時候很聽他的話一樣 我母親老了 他總是聽我的 母親老了 尊重我 的選擇 兒子還小 習慣聽我的話 妻子呢 本文通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情 請找 出來 表現(xiàn)互敬互愛的細節(jié)有 母親和兒子發(fā)生分歧 我經(jīng)過思考決定 走大路 大路平坦方便老人 我理所當然的照顧母親 反映了 對母親的尊敬 母親變了主意 還是走小路吧小路崎嶇 孩子感 興趣 母親慈祥 想讓孫子高興 改變了主意 反映 第 7 頁 共 14 頁 了老母親對孫子的喜歡和愛護 6 你是怎樣理解 一霎時我感到了責任的重大 就像民族領袖在嚴 重關頭時那樣 此處作者用了一個類比 在嚴重關頭 民族領袖 往往決定這民族的命運和社會的發(fā)展 家庭中也是這 樣 我作為家庭的主腦 在母親和兒子發(fā)生分歧時 必須處理得當 這是一種責任 否則就會影響家庭成 員之間的感情 于是我感到責任重大 7 怎樣理解 我和妻子都是慢慢地 最后 這是一種比喻的說法 慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很 仔細 說明我和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重 任 對生活有一種使命感 8 三步前文章還有一段對初春景物的描寫 找出 來體會作用 提示 第 4 段是對初春的描寫 新綠 嫩芽 咕 咕的冬水 寫出春的氣息 在這樣的氣息中 使人感 到生命的存在 生命的在召喚 正是因為感受到同去 春來 氣候轉(zhuǎn)暖 生機萌動 全家人才一起出來是散 步 這是對全文的鋪墊 三 總結梳理 回扣目標 第 8 頁 共 14 頁 這篇文章通過運用抓住 散步 這個聚焦點的寫 法 運用樸素的語言 表達了 三代之間深沉的愛 這一主題 四 拓展 教師有感情地朗讀下面這篇文章 共同欣賞此文 教學目標 1 培養(yǎng)學生 尊老愛幼 的思想品德 2 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 3 讓學生在自學中獲得美的享受 教學過程 1 導入課題 2 教師范讀課文 要求學生想一想 用 通過 表達 的結構來總結課文內(nèi) 容 3 請學生再讀課文 要求把你感受最深的句子 找出來 并且談談自己的體會 4 語文學習不僅要讀進去還要讀出來 下面就 請大家分組討論 就對課文中的內(nèi)容 結構 特點提 出問題 看一看哪組提的問題最好 5 學生提出問題 學生回答問題 第 9 頁 共 14 頁 6 讀了這篇文章后 聯(lián)系自己的生活實際你想 到了些什么 7 下面就請大家把自己剛才所講的內(nèi)容寫成一 篇小文章 板書 散步 尊老愛幼 內(nèi)容 結構 特點 1 感知文章主要內(nèi)容 體會文章所頌揚的尊老 愛幼的傳統(tǒng)美德 2 體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富 耐人尋味 的語言風格 3 運用自主 合作 探究的學習方式 4 本課擬用一課時教讀 一 導語 同學們 你們還記得小時候和父母一起到郊野散 步的情景嗎 當路不好走或者你感到累了的時候 父 母是怎樣做的 還記得你當時的心理感受嗎 今天 我們一起學習 散步 看看一個既是兒子又是父親 第 10 頁 共 14 頁 的中年人 在與一家人散步時 是怎樣做的 又是怎 樣想的 二 整體感悟 1 默讀課文 要求學生掌握以下字詞 信服 嫩 芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 2 朗讀課文 要求學生用普通話正確 流利按 意義節(jié)奏有感情地朗讀課文 各自練讀 讓 2 4 名學生示范朗讀課文片段 師生共同評 價 3 整體感受 用圈點法圈出精美的句子 并說出自己的感受 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 明確 先寫散步的理由 我 勸母親 再鋪 寫初春景象 全家一起散步 然后寫發(fā)生分歧 我 決定委屈兒子 母親卻依從兒子 最后寫路不 好走 我 背母親 妻背兒子 三 品味探究 要求學生四人一組對文章進行多角度品味探究 鼓勵學生敢于對課文的內(nèi)容和表達 提出自己的看法 和見解 1 結合課文說說 我 這個人怎么樣 妻子 第 11 頁 共 14 頁 母親 兒子的性情又怎么樣 明確 我 誠懇 孝敬 妻子賢良 溫順 母 親老邁 順從而又有涵養(yǎng) 兒子聽話 懂事 2 作者為什么把 我 背母親妻子背兒子描寫 得那么鄭重其事呢 明確 在一個家庭中 中年人的責任 既要贍養(yǎng) 老一代 又要撫養(yǎng)下一代 起著承上啟下的中堅作用 一個民族 一個國家也是如此 3 從文中找出大詞小用的語句 思考作者的寫 作意圖 明確 后來發(fā)生了分歧 表現(xiàn)出老一代和下一 代的巨大差距 我感到了責任的重大 表現(xiàn)出一個 中年人在家庭中承擔著承上啟下的中堅作用 我決定 委屈兒子 體現(xiàn)出一個中年人在處理家庭事務時應 把握的基本原則 好像我背上的同她背上的加起來 就是整個世界 4 從文中找出景物描寫的句子 并思考其作用 明確 共兩處 一是第四小節(jié)描寫了 南方初春 的田野 景象 顯示出不可遏制的生機 二是第七小 節(jié)描寫了 金色的菜花 整齊的桑樹 和 水波 粼粼的魚塘 字里行間透露出對生命的珍愛 第 12 頁 共 14 頁 四 質(zhì)疑問難 針對文章中出現(xiàn)的問題 先由學生在小組內(nèi)討論 解決 小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解 決 五 拓展延伸 比較閱讀 散步 與 三代 看看哪個故事更 能感動你 請說出自己的理由 六 布置作業(yè) 你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻 你能 用 500 600 字把當時的情景寫下來嗎 不妨也用 散步 作題目 本文內(nèi)容與學生的生活實際比較接近 學生就容 易產(chǎn)生感情上的共鳴 形成 自己的情感體驗 并 能 初步領悟作品的內(nèi)涵 聯(lián)系實際自然就會獲得 對社會 人生的有益啟示 另外 由于本文秀美雋永 意蘊豐富 因而須在教師的引導和啟發(fā)下 學生才能 更好地 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言 教學目標 一 揣摩人物心理 感受課文表達的 濃濃的親情 二 欣賞 品讀課文 學習表達生活之美 第 13 頁 共 14 頁 教學內(nèi)容 學生狀況分析及課前準備 教學重點 學會在生活中的小事上感受親情之美 生活之美 主要教學理念及選用的教學方法學生自主探究 教師引導學習 多媒體輔助教學 教學過程設計一 情境激趣導入以歌曲 讓愛住我家 激趣 仿寫 句子 愛是 導入二 整體感知 聽讀課文 思考下列問題 1 概括課文主要內(nèi)容 2 說出