養(yǎng) 成 教 育 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié) 恒山區(qū)張新小學(xué) 孫赫楠本人是2001年畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有八個年頭了，我始終熱愛教師這個職業(yè)。近幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效。本學(xué)期我擔(dān)任一年級二班班主任工作，養(yǎng)成教育是除教學(xué)之外的另一個工作重點(diǎn)。結(jié)合以前的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期總結(jié)如下：一、 在課堂教學(xué)中嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。課堂上我會隨時提醒他們該怎樣在座位上做好，寫字的姿勢誰的最到位，低年級學(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，就會照著做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到了全班都有好的表現(xiàn)。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間及時，態(tài)度認(rèn)真，思維獨(dú)立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個細(xì)節(jié)，對學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫作業(yè)那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)。二、 在校園生活中滲透養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。通過學(xué)生對小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)范的學(xué)習(xí)，平時教育他們不要隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、講不文明的話；要學(xué)會自己動手做自己力所能及的事，回到家里不飯來張口、衣來伸手；見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站放學(xué)排這些都是在不斷摸索中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在今天的教育教學(xué)和校園生活中，我會不斷貫徹養(yǎng)成教育，讓每一個孩子都養(yǎng)成良好的行