語(yǔ)文樂(lè)園三（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：閱讀貓教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格以及作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片教學(xué)過(guò)程：自主閱讀（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。1、出示圖片，學(xué)生欣賞。2、教師：我們班有誰(shuí)喜歡貓呢？為什么？3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來(lái)讀一讀。（二）初讀感知，把握課文條理1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？3、集體反饋。（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。（2）指名分段讀短文。（三）再讀感悟，體會(huì)貓的性格1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對(duì)小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛(ài)：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)淘氣；貪玩，一玩起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了；抱著花枝打秋千。（四）品讀句子，體會(huì)作者的情感1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛(ài)展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好地品味一下老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？（1）通過(guò)性格的截然相反比較突出貓的古怪。（2）處處流露出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3、教師：哪些語(yǔ)句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)？（1）學(xué)生反饋語(yǔ)句。（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會(huì)情感。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)句。（五）總結(jié)全文。（六）作業(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫(xiě)小動(dòng)物的文章3篇，思考每篇文章的寫(xiě)法有什么異同，做簡(jiǎn)單的紀(jì)錄。2、抄寫(xiě)文中劃記得詞語(yǔ)。（七）教學(xué)后記：語(yǔ)文樂(lè)園三（第三、四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們，讀了松鼠和貓，你們一定喜歡上這兩種動(dòng)物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動(dòng)物和植物，你們都知道哪些呢？2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的動(dòng)物或植物。二、讀提示，明確要點(diǎn)1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點(diǎn)寫(xiě)。（2）寫(xiě)動(dòng)物可以寫(xiě)它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。（3）寫(xiě)植物可以寫(xiě)它各部分的樣子、習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程、用處等。（4）可以寫(xiě)自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。三、指導(dǎo)表達(dá)（一）怎樣寫(xiě)植物 1、寫(xiě)好植物的形態(tài)。 2、按照一定的順序?qū)憽?3、可介紹有關(guān)植物方面的知識(shí)。4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)植物，可使植物更加形象、生動(dòng)，語(yǔ)言更加鮮明活潑。5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。（二）怎樣