長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 _年級(jí)_班 教師_課題：1.辨聽(tīng)聲音課時(shí)數(shù)：一教學(xué)目標(biāo)A：1.讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念2.認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。B：1.能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問(wèn)題。2.通過(guò)辨聽(tīng)聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。3.觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低C：1.樂(lè)于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。2.認(rèn)識(shí)聲音在了解事物、相互交流時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動(dòng)機(jī)課前準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂(lè)器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）一、教學(xué)導(dǎo)入朗誦：歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！聲音我們很熟悉，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽(tīng)到過(guò)的聲音，分辨這些聲音的差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。二、說(shuō)聲音師：我們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)周圍的哪些聲音？這些聲音帶給了我們哪些不一樣的感受？課件播放不同的聲音。問(wèn)：這些聲音之間有什么不同呢？三、分辨聲音1課件播放不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，鋁板琴?gòu)椬喑龅挠筛叩降偷囊舴?讓部分學(xué)生想出辦法讓樂(lè)器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。3討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）4用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。四、猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來(lái)做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺(tái)上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺(tái)，教師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。學(xué)生邊朗誦邊思考聲音的奧秘。學(xué)生在遐想中浸進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)辨聽(tīng)聲音交流自己聽(tīng)過(guò)的聲音及聽(tīng)見(jiàn)這些聲音時(shí)的感受。聽(tīng)音。分辨這些聲音的不同之處專心傾聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上感性地了解聲音的大小和高低之間的差異。學(xué)生想辦法讓樂(lè)器發(fā)出高低不同的聲音來(lái)，填寫記錄表。大小高低學(xué)生討論匯報(bào)：聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。學(xué)生游戲，猜發(fā)生物體的名稱。課后反思：長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 _年級(jí)_班 教師_課題： 2.聲音是怎樣產(chǎn)生的課時(shí)數(shù)：二教學(xué)目標(biāo)A 1能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的有什么不同，不同的物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的地方；2知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。B 1能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；2能通過(guò)對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；3能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出結(jié)論； 4. 能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂(lè)器。C 1愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂(lè)器；2愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流；3了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入 談話：今天老師為每一小組帶來(lái)了一件禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西？猜對(duì)了才準(zhǔn)睜開眼喲。（教師敲鼓，學(xué)生猜測(cè)）教師：真不錯(cuò)，大家一下就猜到了，說(shuō)明大家對(duì)鼓聲很熟悉，除鼓聲，在我們的周圍還有許多大家熟悉的聲音。這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？今天，就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的吧！二、使物體發(fā)聲1. 要研究聲音，就得制造聲音，利用你們身邊的器材（小鼓、尺子、文具等）讓它們發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？2. 交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？3. 猜測(cè)：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動(dòng)了，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三、觀察發(fā)聲的物體1同學(xué)們都說(shuō)聲音的產(chǎn)生與動(dòng)有關(guān)，讓橡皮筋發(fā)聲，看看它是不是在動(dòng)？如果動(dòng)，仔細(xì)觀察，它的動(dòng)有什么特點(diǎn)？2橡筋發(fā)聲了，它動(dòng)了，它的動(dòng)我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象不十分明顯，如鼓，你能否有辦法讓它發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些嗎？請(qǐng)你們小組討論一下你們的方法。3匯報(bào)方法，修改方案。4學(xué)生動(dòng)手探究。5匯報(bào)、交流。6歸納小結(jié)：固體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。（板書）四、探究液體、氣體發(fā)聲教師：我們知道物體有三種存在的形式，固體、液體和氣體，通過(guò)研究我們知道固體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，那么，液體、氣體振動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生聲音嗎？請(qǐng)大家做下面的實(shí)驗(yàn)：1液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)到什么，看到什么，說(shuō)明了什么。2氣體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)到什么，看到什么，說(shuō)明了什么。五、歸納概括物體振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1回顧：聲音是怎樣產(chǎn)生的？2古人利用聲音產(chǎn)生的原理制作了許多樂(lè)器。二、指南車信箱：科技史閱讀材料編鐘 1了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向?qū)W生介紹。2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三、活動(dòng) 自制小樂(lè)器。1準(zhǔn)備：在制作小樂(lè)器前，將全班學(xué)生分成9個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組為一個(gè)樂(lè)隊(duì)。按所做內(nèi)容命名。2設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂(lè)器；用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器；引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作計(jì)劃。3制作修改：4展示評(píng)價(jià)：開一個(gè)自制樂(lè)器演奏會(huì)，讓每小組派代表用自制樂(lè)器在班上獨(dú)奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生驚奇老師帶的禮物是什么?學(xué)生猜測(cè)細(xì)聽(tīng)教師談話，了解探究的問(wèn)題是什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象學(xué)生猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀察橡皮筋發(fā)出聲音的同時(shí)有什么特點(diǎn)學(xué)生小組討論，把方法寫下來(lái)。學(xué)生分小組交流方案，然后修改完善方案。學(xué)生探究活動(dòng)，教師分組輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果?；仡櫬曇舢a(chǎn)生的原因相關(guān)知識(shí)。觀看課件，了解編鐘的相關(guān)知識(shí)。說(shuō)編鐘的發(fā)聲原理及產(chǎn)生高低大小不同聲音的方法。分組，命名。設(shè)計(jì)樂(lè)器，制定制作計(jì)劃。制作小樂(lè)器；交流介紹各自制作的小樂(lè)器，對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。演奏自制樂(lè)器，評(píng)比。課后反思：長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 _年級(jí)_班 教師_課題： 3、聲音是怎樣傳播的課時(shí)數(shù)：二教學(xué)目標(biāo)A：了解聲音是通過(guò)空氣、水及周圍的一些固體傳播的。B: 1能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)，對(duì)聲音可以通過(guò)哪些物體傳播作出猜想與假設(shè)。 2通過(guò)探究聲音傳播的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。C: 愿意把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。課前準(zhǔn)備水、水槽、音樂(lè)賀卡或小收音機(jī)、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)一導(dǎo)入 提問(wèn) ：我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？這些聲音是通過(guò)什么途徑傳入我們耳朵的呢？二活動(dòng)1 聲音能在哪些物體中傳播。1依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過(guò)哪些物體傳播？2、教師出示課件引領(lǐng)學(xué)生猜測(cè)聲音可以通過(guò)固體、液體、氣體傳播。3想辦法用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，可以參考書上的做法。4匯報(bào)5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音可以在固體、氣體、液體中傳播。第二課時(shí)一導(dǎo)入我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。有人利用聲音傳播的知識(shí)制作了能聽(tīng)到人體內(nèi)聲音的聽(tīng)診器。二閱讀聽(tīng)診器的知識(shí)1學(xué)生閱讀。2教師講解：1816年法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明了聽(tīng)診器3了解了聽(tīng)診器知識(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？三制作聽(tīng)診器1我們也學(xué)學(xué)林奈克制作一個(gè)聽(tīng)診器。材料：漏斗、膠管2用膠管試聽(tīng)心跳聲音。3用普通的漏斗接上膠管做成聽(tīng)診器。4用制作的聽(tīng)診器聽(tīng)自己（或他人）的心跳。5交流問(wèn)題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們制作的聽(tīng)診器各部分的作用是什么？學(xué)生回答學(xué)生討論學(xué)生猜想 （聲音可以通過(guò)固體、氣體、液體物體傳播。）學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證自己的猜想小組在全班交流方案學(xué)生匯報(bào)引入課題生閱讀33頁(yè)聽(tīng)診器的知識(shí)教師通過(guò)課件講解學(xué)生談體會(huì)，培養(yǎng)細(xì)心觀察，善于思考，求真唯實(shí)等科學(xué)精神。學(xué)生看課件聽(tīng)教師講解自制聽(tīng)診器的制作方法學(xué)生制作后按要求聽(tīng)自己或他人的心跳學(xué)生交流課后反思：長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 _年級(jí)_班 教師_課題： 4.控制聲音課時(shí)數(shù)：二教學(xué)目標(biāo)A：1.知道聲音可以被控制。2.能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音，了解噪音的危害和防治方法3.了解一些隔音材料。B：1.能通過(guò)控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲音方面的想法。2.嘗試用辯證的觀點(diǎn)分析聲音的控制（放大和減?。﹩?wèn)題。C：1.增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)聽(tīng)覺(jué)的重要性。2.感悟到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。課前準(zhǔn)備自制弦樂(lè)器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標(biāo)識(shí)的圖片或?qū)嵨锘驕p少噪音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖。課前搜集的各種減少噪聲的資料。教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入聲音給我們帶來(lái)各種各樣的信息。美妙的聲音讓人感到舒服，而有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們?cè)鯓觼?lái)控制聲音呢？二、活動(dòng)1 使聽(tīng)到的聲音變大1、哪些情況下，我們要使聽(tīng)到的聲音變大？2、帶著問(wèn)題閱讀教材34頁(yè)中的4幅放大音量的場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生尋找放大音量的主要辦法。3、交流方法：學(xué)生交流使聽(tīng)到的聲音變大的設(shè)想和辦法。4、以小組為單位組織學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的設(shè)想。5、總結(jié)提升；教師幫助學(xué)生總結(jié)使聲音變大的方法。三、閱讀材料：噪聲1教師談話：那么，是不是任何時(shí)候都需要聲音變大呢？2對(duì)，有時(shí)候聲音大了就成了噪音了，那你說(shuō)一說(shuō)什么樣的聲音是噪音呢？3閱讀34頁(yè)資料了解噪音對(duì)人體的危害，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)聲音環(huán)境的動(dòng)機(jī)四、活動(dòng)2 控制噪聲1教材35頁(yè)的5幅圖中，用到了哪些辦法來(lái)減少噪聲？2學(xué)生交流分析結(jié)果3師生共同歸納減少噪聲的途徑或方法五、預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱資料，了解生活中還有哪些辦法減少噪聲。搜集損傷聽(tīng)覺(jué)的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪些聲音是噪聲？生活中有哪些辦法減少噪聲？ 為了減少噪聲的危害，我們來(lái)進(jìn)行一次阻隔噪聲的比賽。二、隔音比賽 1怎樣使用鬧鐘傳出來(lái)的聲音更??？用什么材料？ 2明確比賽要求： 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎樣組裝） 制定實(shí)驗(yàn)方案：（展示、介紹各小組的設(shè)計(jì)方案） 3分小組進(jìn)行隔音實(shí)驗(yàn)。三、拓展