.,人體發(fā)育學(xué)基礎(chǔ),康復(fù)教研室古琨如,.,受精卵,胎兒,嬰幼兒,兒童,青少年,青年,成年,老年,.,發(fā)育的概念神經(jīng)的發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育周圍神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育神經(jīng)反射的發(fā)育運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育粗大功能的發(fā)育精細(xì)功能的發(fā)育人體發(fā)育學(xué)理論認(rèn)知言語的發(fā)育心理社會(huì)的發(fā)育,.,發(fā)育（development）：在生物體生活史中，構(gòu)造和功能從見到到復(fù)雜的變化過程（二）發(fā)育：（成長、成熟）1、成長：指體格的增大，反映量的變化，質(zhì)的變化稱為發(fā)育。2、成熟：（1）生物學(xué)：指生命體的結(jié)構(gòu)和功能在有機(jī)結(jié)合成長的過程中成為完全發(fā)育狀態(tài)。（2）心理學(xué)：指內(nèi)在自我調(diào)節(jié)機(jī)制的完成和完善狀態(tài)，自我調(diào)節(jié)決定個(gè)體發(fā)育方向、發(fā)育順序、顯露時(shí)期等。,.,（三）人體發(fā)育學(xué)的定義人體發(fā)育學(xué)屬于發(fā)育科學(xué)(developmentalscience)的分支領(lǐng)域,是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過程及其變化規(guī)律的科學(xué)，包括對(duì)人生各個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)功能、智能、心理功能、社會(huì)功能、人格特征的研究。其研究包括人體的發(fā)生、發(fā)育、成熟及衰退這一人生軌跡的全過程。,.,人體發(fā)育學(xué)對(duì)于康復(fù)的意義:（一）正常發(fā)育規(guī)律1.生理功能發(fā)育2.心理功能發(fā)育3.社會(huì)功能發(fā)育（二）異常發(fā)育及其影響因素（三）發(fā)育評(píng)定,第一節(jié)二、研究范圍,.,發(fā)育的概念神經(jīng)的發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育周圍神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育神經(jīng)反射的發(fā)育運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育粗大功能的發(fā)育精細(xì)功能的發(fā)育人體發(fā)育學(xué)理論認(rèn)知言語的發(fā)育心理社會(huì)的發(fā)育,.,腦（大腦、小腦、間腦、中腦、腦橋、延髓）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓（31個(gè)節(jié)段包括頸8、胸12、腰5、骶5、尾1）神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)（12對(duì)）周圍神經(jīng)系統(tǒng)脊神經(jīng)（31對(duì)）,神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),.,腦傳入神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)脊髓傳出神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)傳入神經(jīng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)臟神經(jīng)（自主神經(jīng)）脊神經(jīng)傳出神經(jīng)植物神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng),.,1）大腦皮質(zhì)溝回的形成,.,2）腦重的發(fā)育,.,大腦功能發(fā)育：3歲時(shí)接近成人（條件反射的形成比較穩(wěn)定和鞏固）8歲時(shí)達(dá)成人水平（行為變得有意識(shí)）,.,小腦的發(fā)育,出生時(shí)-較差6個(gè)月達(dá)高峰,以后減慢.2歲時(shí)發(fā)育仍不完善,6歲時(shí)達(dá)成人水平,.,脊髓發(fā)育,脊髓在胚胎期已開始發(fā)育，出生時(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)較完善，2歲時(shí)與成人相似。嬰幼兒脊髓的比例相對(duì)較成人長，胎兒期達(dá)骶管，新生兒達(dá)第二腰椎下緣，4歲時(shí)達(dá)第一腰椎。,.,周圍神經(jīng)的發(fā)育,神經(jīng)纖維髓鞘發(fā)育出生時(shí)神經(jīng)纖維少、軸突與樹突少，神經(jīng)細(xì)胞的連接少.神經(jīng)纖維髓鞘化不完善中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中結(jié)構(gòu)和化學(xué)物質(zhì)的變化是導(dǎo)致人體發(fā)育過程中行為和功能變化的根本。,.,發(fā)育的概念神經(jīng)的發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育周圍神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育神經(jīng)反射的發(fā)育運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育粗大功能的發(fā)育精細(xì)功能的發(fā)育人體發(fā)育學(xué)理論認(rèn)知言語的發(fā)育心理社會(huì)的發(fā)育,.,反射發(fā)育的基本特點(diǎn)反射與反射弧1.反射（reflex）：機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，對(duì)各種刺激不隨意運(yùn)動(dòng)的應(yīng)答反應(yīng)。反射的出現(xiàn)，反射弧必須完整，反射是人類一切神經(jīng)活動(dòng)的基本形式，是隨意運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。,.,反射?。焊杏X器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器五部分組成。一切反射都必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn)。,.,反射的出現(xiàn)與消失1.從發(fā)育神經(jīng)學(xué)的角度觀察小兒反射的發(fā)育，反射表現(xiàn)出明顯的規(guī)律性。2.新生兒期的反射是脊髓、腦干下部水平的神經(jīng)發(fā)育，稱為原始反射。3.生后2個(gè)月時(shí)的反射是橋腦水平的神經(jīng)發(fā)育，以緊張性頸反射占優(yōu)勢(shì)。4.生后4個(gè)月時(shí)的反射，神經(jīng)的發(fā)育達(dá)中腦水平，原始反射逐漸消失，出現(xiàn)中腦水平的立直反射。5.生后10個(gè)月左右，神經(jīng)的發(fā)育達(dá)皮層水平，因此小兒出現(xiàn)皮層水平的平衡反射。,.,出生即有，終身存在的反射,角膜反射瞳孔對(duì)光反射咽反射吞咽反射呼吸反射咳嗽反射排便反射,.,出生即有，隨后消失的反射,吸吮反射覓食反射擁抱反射握持反射踏步反射交叉內(nèi)收肌反射頸肢反射立足反射,側(cè)彎反射吸引反射頸翻正反射屈肌反射伸肌反射對(duì)側(cè)伸肌反射不對(duì)稱性緊張性頸反射對(duì)稱性頸緊張反射緊張性迷路反射,.,先天性非條件反射,.,交叉性伸展檢查方法是，讓患兒處于仰臥位，面部朝上，頭部呈中間位，一側(cè)下肢屈曲，另一側(cè)下肢伸展，檢查時(shí)施加的刺激是讓處于伸展位的下肢屈曲。陰性反應(yīng)：如果讓處于伸展位的下肢屈曲，另側(cè)的下肢仍處于屈曲狀態(tài)陽性反應(yīng)：如果讓伸展位的下肢屈曲，隨即，最初屈曲狀態(tài)的下肢變成伸展位評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)在小兒出生后的2個(gè)月之內(nèi)出現(xiàn)為正常反應(yīng)，如果在小兒出生2個(gè)月之后仍然出現(xiàn)陽性反應(yīng)，那么，可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯或遲緩的一個(gè)癥侯,.,非對(duì)稱性緊張性頸反射(ATNR),檢查時(shí)的體位為仰臥位，面部朝上，頭部處于中間位，上下肢處于伸展位。檢查時(shí)施加的刺激是使頭部轉(zhuǎn)向一側(cè)。陰性反應(yīng)：無論患兒的頭部轉(zhuǎn)向哪一側(cè)，被檢查患兒的肢體都無任何反應(yīng)。陽性反應(yīng)：當(dāng)頭部向側(cè)方旋轉(zhuǎn)，處于同側(cè)一方的上下肢伸展或者伸肌的肌緊張度增高，而另一側(cè)的上下肢屈曲或者屈肌的緊張度增高，這種表現(xiàn)為陽性反應(yīng)評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)在小兒出生后的4個(gè)月到6個(gè)月之間出現(xiàn)為正常。6個(gè)月以后出現(xiàn)陽性反應(yīng)，則有可能是神經(jīng)系統(tǒng)育停滯或遲緩的一個(gè)癥侯。6個(gè)月以后包括成年，如果非對(duì)稱性頸反射呈陽性反應(yīng)，那么無論在哪個(gè)年齡段出現(xiàn)都是病理性的一個(gè)癥候。,.,對(duì)稱性緊張性頸反射,檢查體位是四肢立位或者是趴臥在檢查者的雙膝上。檢查時(shí)施加的刺激是使頭部前屈。陰性反應(yīng)：上下肢的肌緊張度沒有變化。陽性反應(yīng)：上肢屈曲，或者說是上肢的屈肌肌緊張度占優(yōu)位；而下肢伸展或者說下肢的伸肌肌緊張度占優(yōu)位。評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)從出生4個(gè)月開始到6個(gè)月這段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)屬于正常；如果在6個(gè)月以后出現(xiàn)陽性反應(yīng)，則可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯或遲緩的一個(gè)癥候。,.,頸部的翻正反應(yīng),檢查時(shí)被檢查者的體位是仰臥位，面部朝上，頭部處于中間位。檢查所施加的刺激是自動(dòng)地或他動(dòng)地讓被檢查者的頭部向一側(cè)旋轉(zhuǎn)。陰性反應(yīng)：被檢查者的身體不會(huì)隨著陽性反應(yīng)：身體整體性與頭部頭部的旋轉(zhuǎn)而一同轉(zhuǎn)動(dòng)。向同一方向旋轉(zhuǎn)。評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)從新生兒出生到6個(gè)月之間這段時(shí)間出現(xiàn)為正常。如果出生6個(gè)月以后仍出現(xiàn)陽性反應(yīng)，則可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯或遲緩的一個(gè)癥候。如果新生兒出生一個(gè)月后就可見到陰性反應(yīng)，也可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯或遲緩的一個(gè)癥候。,.,出生時(shí)沒有，以后逐漸出現(xiàn)并維持終身的反射,翻正反射保護(hù)性伸展傾斜反射防御反射,.,視覺翻正反應(yīng),檢查方法是讓被檢查者以俯臥位的姿勢(shì)保持在空間，檢查施加的刺激是讓患兒在空間保持俯臥位姿勢(shì)。陰性反應(yīng)：檢查者的頭部不能自動(dòng)陽性反應(yīng)：頭部能夠自動(dòng)地調(diào)整調(diào)整到正常的直立位。立位置，面部垂直，到正常的直口保持在水平位。評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)正常的情況下在小兒出生后68個(gè)月時(shí)出現(xiàn)，以后終身存在。在8個(gè)月以后仍然出現(xiàn)陰性反應(yīng)，則可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩的一個(gè)癥候。,.,保護(hù)性伸展反應(yīng),這是在新生兒期和嬰幼兒期所能見到的一組反射反應(yīng)，它同翻正反應(yīng)存在于同一個(gè)發(fā)育階段。擁抱(Moro)反射：檢查時(shí)，被檢查者的體位是半仰臥位。檢查時(shí)所施加的刺激是讓其頭部從后方下落。陰性反應(yīng)：有輕度的受驚嚇的反應(yīng)陽性反應(yīng)：上肢外展外旋或者屈曲，或看不到任何反應(yīng)。各手指伸展、外展。評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)在小兒出生到4個(gè)月這個(gè)階段出現(xiàn)為正常，出生4個(gè)月以后仍然出現(xiàn)陽性反應(yīng)，則可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯和遲緩的一個(gè)癥候。,.,出生時(shí)沒有，隨后出現(xiàn)，以后消失,軀干翻正反應(yīng)陽性支持反射,.,軀干翻正反應(yīng),檢查時(shí)被檢查者的體位是仰臥位，面部朝上，頭部處于中間位，檢查時(shí)施加的刺激是讓被檢查者的頭部自動(dòng)地或他動(dòng)地向一側(cè)旋轉(zhuǎn)。陰性反應(yīng)：整個(gè)身體一同進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，陽性反應(yīng)：肩與骨盆之間的旋轉(zhuǎn)是分沒有身體分階段的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。階段進(jìn)行的，先是頭部旋轉(zhuǎn)，接著是兩肩的旋轉(zhuǎn)，最后是骨盆的旋轉(zhuǎn)。評(píng)價(jià)：陽性反應(yīng)大約在小兒出生后6個(gè)月左右出現(xiàn)，并可延續(xù)到18個(gè)月時(shí)。如果出生6個(gè)月后仍繼續(xù)存在陰性反應(yīng)，則可能是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育停滯或遲緩的一個(gè)癥候。,.,陽性支持反射,檢查體位：被檢者保持立位。檢查方法：被檢者腳掌著地跳數(shù)次或腳掌堅(jiān)定地著地。陽性反應(yīng)：下肢伸肌肌張力增高，僵硬伸展；甚至引起膝反張；踝關(guān)節(jié)跖屈出現(xiàn)時(shí)間：出生時(shí)。消失時(shí)間：6個(gè)月。,.,調(diào)整反射與平衡反射是構(gòu)成姿勢(shì)反射的重要因素，是人類維持正常姿勢(shì)、正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見小兒反射的發(fā)育與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有著密切的關(guān)系。腦癱患兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，反射異常，表現(xiàn)為原始反射不消失，調(diào)整反射及平衡反射不出現(xiàn)或延遲出現(xiàn)。小兒反射發(fā)育十分準(zhǔn)確地反映著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育情況，因此可以說，反射是衡量神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的一把標(biāo)尺，是判定腦損傷的客觀標(biāo)準(zhǔn)，其方法簡(jiǎn)單、無痛、無損傷、不受病兒主觀影響，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，是一種理想的檢查方法。,.,發(fā)育的概念神經(jīng)的發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育周圍神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育神經(jīng)反射的發(fā)育運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育粗大功能的發(fā)育精細(xì)功能的發(fā)育人體發(fā)育學(xué)理論認(rèn)知言語的發(fā)育心理社會(huì)的發(fā)育,.,生長發(fā)育的一般規(guī)律1.生長發(fā)育的不平衡性兩個(gè)高峰:嬰兒期和青春期2.生長發(fā)育的漸進(jìn)性表現(xiàn)為其生長發(fā)育的程序呈現(xiàn)出由頭到尾由近到遠(yuǎn)由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，泛化到集中由粗到細(xì)由正面到反面.3.生長發(fā)育的個(gè)體性:遺傳和環(huán)境因素,.,由頭到尾:指發(fā)育的次序從頭逐漸向下肢進(jìn)行,如頭部先生長,最后為下肢;在動(dòng)作發(fā)育上,也是先抬頭,繼而抬胸、坐起、站立,這是從上到下的發(fā)育規(guī)律,也叫頭尾規(guī)律.由近到遠(yuǎn):指以軀干為中心,小兒的活動(dòng)是先臂后手、先腿后腳,軀干的生長先于四肢,肢體近端的生長先于遠(yuǎn)端.由粗到細(xì):表現(xiàn)為在用手拿物時(shí),先都是全掌握持,以后才會(huì)用手指取物,.,全身粗大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,（一）姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)的控制1身體形態(tài)2肌力的作用3肌張力的作用4平衡功能（1）軀體感覺系統(tǒng)的作用（2）視覺系統(tǒng)的作用（3）前庭系統(tǒng)的作用5運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用6運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,.,1.仰臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,1.頭向一側(cè)2.頭正中位3.四肢對(duì)稱屈曲4.手口眼協(xié)調(diào)5.四肢自由伸展,.,仰臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,嬰幼兒仰臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特點(diǎn)是：由屈曲向伸展發(fā)育。從反射活動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育。手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育。,.,.,屈膝坐位期-屈膝站立期,1.瞬間抬頭（新生兒期）2.臀頭同高，瞬間抬頭3.抬頭45度，兩肘支撐4.抬頭4590度，胸離床5.抬頭90度兩手支撐（6個(gè)月）6.腹爬（8個(gè)月）7.四爬（10個(gè)月）-降落傘反應(yīng)8.高爬（11個(gè)月）,.,屈膝坐位期,主要特點(diǎn)是：由屈曲向伸展發(fā)育。抗重力伸展發(fā)育。由低爬向高爬的發(fā)育。,.,雙足步行期,1.陽性支持反射2.不支持3.短暫支持4.尖足支持5.立位跳躍（5-6個(gè)月）6.扶站（7-8個(gè)月）7.獨(dú)站（10個(gè)月）8.牽手走（11個(gè)月）9.獨(dú)走（12個(gè)月）,.,雙足步行期,分為如下十個(gè)階段：陽性支持反射不能支持體重短暫支持體重足尖支持體重立位跳躍扶站抓站獨(dú)站牽手走獨(dú)走。,.,雙足步行期,嬰幼兒步行發(fā)育的特點(diǎn)：（1）由兩腳分開大足距向兩腳并攏小足距發(fā)展（2）由上肢上舉到上肢下降發(fā)展（3）由無上肢的交替運(yùn)動(dòng)到有上肢的交替運(yùn)動(dòng)。（4）由肩與骨盆的無分離運(yùn)動(dòng)，到有分離運(yùn)動(dòng)。（5）由小步跑，步幅不一致，到邁大步、有節(jié)律的步態(tài)發(fā)展。（6）由缺乏骨盆的回旋到加強(qiáng)骨盆的回旋（7）足尖與足跟接地時(shí)間短，主要為腳掌著地（8）站立位的膝過伸展,.,步行姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,.,姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的順序與特點(diǎn),動(dòng)作是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站和行走的方向發(fā)育；離軀干近的姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)先發(fā)育，然后是離軀干遠(yuǎn)的姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育；由泛化到集中、由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)發(fā)育；先學(xué)會(huì)抓握東西，然后才會(huì)放下手中的東西；先能從坐位拉著欄桿站起，然后才會(huì)從立位時(shí)坐下；先學(xué)會(huì)向前走，然后才會(huì)向后倒退著走。,.,.,.,.,影響因素,1.家族遺傳因素2.環(huán)境因素3.智力落后4.神經(jīng)肌肉疾病5.腦損傷和腦發(fā)育障礙6.其他疾病,.,異常發(fā)育,1.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的未成熟性2.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的異常性3.運(yùn)動(dòng)發(fā)育的不均衡性4.姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)的非對(duì)稱性5.運(yùn)動(dòng)障礙的多樣性6.異常發(fā)育的順應(yīng)性,.,精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,大腦皮質(zhì)-手的遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)手指的分離運(yùn)動(dòng)腦干的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)手的姿勢(shì)近端關(guān)節(jié),.,精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,3-4個(gè)月：隨握持反射消失，嬰幼兒在胸前玩弄和觀看雙手，4-6個(gè)月：拇指和其余四指對(duì)起來抓住胸前的玩具，并將物體從一手轉(zhuǎn)到另一手8個(gè)月：先用手掌，尺側(cè)-以后用撓側(cè)，最后用手指，抓握準(zhǔn)確，9-10個(gè)月能用示指指點(diǎn)，拇指對(duì)示指鉗夾起小物體，能隨意放下或扔掉手中物體，喜歡撕紙。,.,34月吃/玩手,.,56月伸手抓物,.,68月物體換手,.,812月拇食指鉗小丸,.,11.5歲自發(fā)亂畫,.,2歲疊紙,.,23.5歲搭橋,.,精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育,三玩手五抓七換手九月對(duì)指一歲亂畫二歲折紙三歲搭橋,.,精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育可疑遲緩的臨床判斷,6月-不能伸手抓物9月-不能物體換手12月-不能拇食指取小丸,.,發(fā)育的概念神經(jīng)的發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育周圍神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育神經(jīng)反射的發(fā)育運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育粗大功能的發(fā)育精細(xì)功能的發(fā)育人體發(fā)育學(xué)理論認(rèn)知言語的發(fā)育心理社會(huì)的發(fā)育,.,言語與語言的發(fā)育,語言的發(fā)育始于兒童發(fā)育早期i。語言是表達(dá)思維和意識(shí)的心理過程。語言是嬰幼兒全面發(fā)展的重要標(biāo)志。語言發(fā)育的條件聽覺CNS發(fā)音器官|(zhì)接受理解與表達(dá)發(fā)音語言發(fā)育與性別，教養(yǎng)及與嬰兒接觸的密切程度有關(guān)。促進(jìn)語言發(fā)育的條件：充分的語言環(huán)境刺激,.,語言發(fā)育階段,語言前期嬰兒期：出生-12月-發(fā)音新生兒第一聲啼哭，表示能運(yùn)用一套完整的發(fā)音器官1個(gè)月;能用哭表示身體的狀態(tài)，不同的需要以及希望被注意。2個(gè)月：發(fā)反復(fù)咿呀作聲5個(gè)月：進(jìn)入咿呀學(xué)語，發(fā)爸媽等單音和單音節(jié)唇音8個(gè)月：發(fā)有輔音和元音的組合，咿呀學(xué)語頻率達(dá)高峰，開始模仿成人的發(fā)音，并聽懂部分成人語言，。1011個(gè)月：開始用單詞，喊:“媽媽”開始模仿成人的動(dòng)作，抱奶瓶自喂。,.,語言發(fā)育階段,語言初期（幼兒期）；1-3歲12-18個(gè)月對(duì)語言的理解能力迅速發(fā)展.23歲語言發(fā)展的快速階段，是語言表達(dá)的關(guān)鍵期說單詞、短句和唱短歌謠,.,語言發(fā)育階段,學(xué)齡前期：說復(fù)合句和背兒歌,.,言語發(fā)育可疑遲緩的臨床判斷,14月不會(huì)說單詞(名詞)24月不會(huì)組合兩個(gè)不同音節(jié)的詞(動(dòng)詞)30月不會(huì)說短句(關(guān)聯(lián)詞),.,語言發(fā)育遲緩篩查標(biāo)準(zhǔn),24月詞匯量30個(gè)障礙詞匯量50個(gè)可疑,.,語言發(fā)育階段,12歲兒童語言能力同成人。,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,笑12月逗笑,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,怕生58月,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,711月做再見,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,1014月示需要,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,11.5歲自發(fā)亂畫,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,交往游戲,1.52.5歲,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,2.53歲穿衣,.,心理-社會(huì)能力的發(fā)育,二笑六認(rèn)生九月做再見一歲示需要三歲做游戲,.,心理-社會(huì)能力遲緩的臨床判斷,2月-不能逗笑9月-不能分辨生、熟人14月-不會(huì)表示需要,.,心理活動(dòng)的發(fā)展：,1注意的發(fā)展2記憶的發(fā)展3思維的發(fā)展4想象的發(fā)展5情緒，情感的發(fā)展6個(gè)性和性格的發(fā)展,.,心理活動(dòng)的發(fā)展,1注意的發(fā)展注意是人們心理活動(dòng)的指向并集中于一定的人或物。無意注意：是指在感知