.,“痛感新聞”材料作文,.,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號(hào)等平臺(tái)，“痛感新聞”撲面而來(lái)。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語(yǔ)教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開(kāi)除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世有人說(shuō)，這些新聞，會(huì)讓我們失去對(duì)社會(huì)的信任，無(wú)益于正能量的傳播；也有人說(shuō)，正是這些新聞，讓我們對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)；還有人說(shuō)，社會(huì)本身就是包羅萬(wàn)象的，應(yīng)該淡定面對(duì)才是。面對(duì)“痛感新聞”，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,.,寫作思路指導(dǎo),亮明態(tài)度：1、如何面對(duì)“痛感新聞”？,我們周遭林林總總的故事，有善惡交織亦交鋒，悲喜相融也相對(duì)，是非混雜亦分明，面對(duì)痛感新聞，我們將心放在客觀的立場(chǎng)，有所痛惜，有所警惕，更有所行動(dòng)。,誠(chéng)然，“痛感新聞”有一定的負(fù)能量，但當(dāng)他人的負(fù)面和不幸以正確的方式被大眾消化理解，并轉(zhuǎn)化為普通的公眾經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，當(dāng)個(gè)人的不幸演變?yōu)楣姷睦讌^(qū)時(shí)，“痛”便擁有了它的教育意義，擁有了它存在的合理性和必然性。,.,2、在網(wǎng)絡(luò)媒體上，為什么“痛感新聞”給人撲面而來(lái)，甚至是鋪天蓋地之感？好事不出門，壞事傳千里。與“正面新聞”特別是“贊歌新聞”相比，人們更相信“痛感新聞”的真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)媒體以“置頂”“頭條”等形式吸引人們眼球，以增加點(diǎn)擊量。,.,3、三則“痛感新聞”暴露了哪些問(wèn)題？追逐利益的魔掌無(wú)處不在。諸多社會(huì)制度不夠完善或制度實(shí)施不夠徹底，如富士康公司不嚴(yán)格遵守勞動(dòng)法，延長(zhǎng)工時(shí)，加大勞動(dòng)強(qiáng)度，無(wú)視職工的心理壓力；蘭州交大博文學(xué)院無(wú)視職工的合法權(quán)益等。弱勢(shì)群體的生命極其脆弱，經(jīng)不住打擊和折磨。心理脆弱，內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益。,.,“痛定思痛”，就圍繞“痛”來(lái)設(shè)計(jì)思路：“痛”值得警醒。痛感新聞刺痛我們的神經(jīng)，但我們不能只是罵娘，抱怨，嘆息，因?yàn)檫@于事無(wú)補(bǔ)，于己無(wú)益；也不能見(jiàn)怪不怪，熟視無(wú)睹，冷漠麻木；更不能把“痛點(diǎn)”當(dāng)作茶余飯后的談資，以看客的無(wú)聊去消費(fèi)它。痛感新聞是警鐘，它在我們耳畔長(zhǎng)鳴，警告我們不幸就在身邊，你我不能僥幸！“痛”促使反思。反思社會(huì)。反思社會(huì)制度的缺憾，反思社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的漠視。,.,反省自己。反省自己脆弱的心理，反省自己權(quán)益受損卻缺乏必要的斗爭(zhēng)手段?！巴础北薏邐^進(jìn)。問(wèn)題倒逼改革，痛感促人奮進(jìn)。社會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，怕的是社會(huì)不能因之而進(jìn)步。我們須共同努力，拿起法律的武器，利用輿論的力量，讓每個(gè)企業(yè)、每個(gè)人敬畏勞動(dòng)法，讓每個(gè)集體、組織真正維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，讓整個(gè)社會(huì)普遍推行網(wǎng)絡(luò)、電信實(shí)名制，電信詐騙失去犯罪的土壤痛感鞭策我們強(qiáng)大自我。強(qiáng)大自己的心理承受力，強(qiáng)大我們的膽識(shí)，面對(duì)侵害勇于說(shuō)不！,.,怎樣發(fā)揮它的教育意義？,首先，大眾傳媒應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，對(duì)“痛感新聞”做正能量的解讀，不只是口誅筆伐，造成社會(huì)群體之間的不信任，激化人們的焦慮情緒與憤怒，而應(yīng)關(guān)注點(diǎn)放在如何防范，以發(fā)揮媒體的監(jiān)督作用，監(jiān)督有關(guān)部門完善懲治措施。其次，作文新聞的接收者的個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)理性分析。不能被輿論所綁架，更不可盲目效仿。柏拉圖曾說(shuō)“人是一顆能思想的蘆葦”。最后，國(guó)家要加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，更要看到痛感新聞背后社會(huì)積弊與制度之失，正本清源，從根本上止痛。,.,心痛不如行動(dòng)，唯有多方發(fā)力。攜手共對(duì)，才能讓痛感新聞走出公眾擔(dān)憂與恐懼的泥淖。發(fā)揮它應(yīng)有的教育意義