精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/6教師對(duì)愛的教育讀后感教師,是有著教書育人的責(zé)任的,但是教書育人不是那么簡(jiǎn)單的事情。所以,對(duì)于一個(gè)教師來說,教學(xué)是需要很多精力還有感情的,特別是愛,那真的是教育中很重要的。下面的是教師對(duì)愛的教育讀后感,歡迎大家閱讀做為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想,這話固然有道理,但一桶水如果不再添,也有用盡的時(shí)候。所以我覺得,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。其實(shí)自己也深知,在教學(xué)中,書本是每一位教師無言的老師,所以讀書就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(zhǎng)就經(jīng)常讓我們多讀書,但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面交流的時(shí)候,見識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn),面對(duì)學(xué)生,能滔滔不絕,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中,而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí),他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐,侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課,一邊想如果上課的是我,我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎一名教師,只有自己的學(xué)識(shí)到了淵博時(shí),自己的功底到了深厚時(shí),才能讓課堂笑聲不斷,活而不浮,重而不精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/6澀,而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧也正是這次交流,我才真正地理解了以前校長(zhǎng)為什么總讓我們讀書,讓我們向智慧型,學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,才真正地感覺到自己水平的低淺,需要充實(shí)的東西太多太多了。所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著愛的教育。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真正去品讀,所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的,因?yàn)橛羞@樣一句話書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后,還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下,激動(dòng)萬分,但如果細(xì)細(xì)品味,我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng),更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。愛的教育這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/6中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對(duì)祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。由于這本書很經(jīng)典,所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物,被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書,特別受到青少年讀者的喜愛,對(duì)全世界億萬青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事,仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影,而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中,那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然,雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同,但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教育意義。下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。書中的主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年時(shí),新?lián)Q了一位老師,這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事,讓所有的孩子對(duì)他開始喜歡起精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/6來。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子們默寫,這時(shí),有一名學(xué)生趁著先生沒看見,便跳上椅子玩起洋娃娃來,恰好老師一回頭,看見了,這名學(xué)生趕緊坐下來,低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我,我一定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆,可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走開了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完,他深情地對(duì)學(xué)生講述了自己的心聲,他說我們從此要同處一年,讓我們好好地過這一年吧。大家要用功,要有規(guī)矩。我沒有一個(gè)親人,你們就是我的親人,去年以前,我還有母親,可母親死了以后,我只有一個(gè)人了?，F(xiàn)在除了你們,我沒有可愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我。我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看。請(qǐng)我們?nèi)喑蔀橐患?成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來答應(yīng)我,但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)了我,我感謝你們。話間剛落,下課鈴聲響了,所有學(xué)生都一改往日的吵鬧,都靜靜地離開了教室,而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽了他這番話以后,也走到先生身邊,哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)讀過了這一個(gè)小故事后,我當(dāng)時(shí)沒有繼續(xù)再往下讀。因?yàn)檫@個(gè)故事看似很平常,但卻能真實(shí)地反映出了這位老師的教育方法。其實(shí)這樣的事在我們的課堂上也層出不窮,但很多時(shí)候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理,而往往都精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/6是對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲地斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了,但過不了多久,他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,究其原因,其實(shí)就是自己的教育方法有問題,不會(huì)設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā),所以學(xué)生當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)我們的情。記得在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情,由于學(xué)生在課上不聽講,與周圍的同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過了一兩天之后,還依然犯錯(cuò)?，F(xiàn)在一想起來,自己做得真的不夠合格,遇到問題從不能冷靜地面對(duì),總是急燥地處理,所以學(xué)生們也總是面聽計(jì)從,但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。相比之下,故事中的這位老師才是真正地與學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流,情與情地溝通,所以在與這些老師相處的日子中,這些孩子們是那樣的活潑,熱情,善良,正直而在他們的影響下,學(xué)生每天也是那樣快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長(zhǎng),我想這也對(duì)他們今后的人生努力的方向起了很大的決定作用。所以,讀了愛的教育后,我也重新審視了自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,說實(shí)話,雖是同樣的為學(xué)生好,同樣的去用心愛他們,但當(dāng)自己靜下心來,細(xì)細(xì)品味時(shí),才會(huì)發(fā)覺自己對(duì)學(xué)生愛的方式真的是缺少方法,缺少溝通,最多的卻是主觀,武斷。教師對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/6種幫助,教師更應(yīng)該一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。對(duì)于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會(huì)可能有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場(chǎng)上,我們就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一