1摘要采用加工中心加工是眾多數(shù)控加工方法的一種，它利用直線插補和圓弧插補對工件進行自動化操作，而且加工精度要比普通機床加工精度要高很多，有的是普通機床所無法達到的。該加工中心齒輪泵上面的孔比較多,加工精度要求也相當?shù)馗?。每一個重要零件必須通過檢測以確保組裝后的精度。而且該齒輪泵上的一些孔的定位精度要求也比較高,所以要必須保證加工的每個孔必須符合圖紙上的要求。本文最后還提出了改進措施,以進一步提高加工精度。關鍵詞：主軸箱，數(shù)控加工，編程2目錄第一章前言1.1課題背景及其意義11.2機械制造工藝在經(jīng)濟建設中的作用11.3可行性分析2第二章課題研究21齒輪泵前蓋的零件圖分析和加工過程322制定加工方案和加工工藝423機床的選擇524切削用量的選擇525加工路線6第三章定位基準的選擇和夾緊方案的確定31定位基準的選擇732夾緊方案的確定7第四章選擇刀具和工藝卡片9第五章程序的編制（程序見附表）14結(jié)論15參考資料16致謝17附錄3第一章前言1.1課題背景及其意義數(shù)控技術是工業(yè)自動化的一門基礎技術，在工業(yè)生產(chǎn)中越來越得到廣泛的應用。數(shù)控機床問世以來，數(shù)控技術大幅度推進了制造技術與制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控技術應用課程在我國已成為各大院校機電類專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。數(shù)控技術是一門綜合性專業(yè)技術，涉及到設計、工藝、機床、刀具、夾具、材料、數(shù)字控制、電機、檢測等等。特別是CAD/CAM一體化技術、FMS、CIMS、它們是集設備、信息、物流、能量流與一體的綜合的自動化設計與制造系統(tǒng)，而是一門綜合設計、工藝、制造及自動控制的多學科交叉型的科學技術。數(shù)控機床和加工中心是典型的機電一體化產(chǎn)品，同時又是用于產(chǎn)品制造的機電一體化生產(chǎn)設備。隨著計算機技術的飛速發(fā)展和廣泛應用，機械制造業(yè)正在發(fā)生著一場深刻的技術革命，這場革命從根本上改變了生產(chǎn)技術和管理技術，傳統(tǒng)的生產(chǎn)設備和方法已逐漸被計算機控制的各種系統(tǒng)所取代，數(shù)控加工中心正以其強大的加工功能在現(xiàn)代機械制造業(yè)中扮演重要的角色。我國正在成為世界的制造大國，需要大量具備扎實理論基礎和實踐知識的專門人才，因此，我們不能只滿足于現(xiàn)有較低水平的數(shù)控技術課程實踐現(xiàn)狀，需要結(jié)合設計自動化，使加工過程自動化在數(shù)控技術課程實驗中得到更多的體現(xiàn)。1.2機械制造工藝在經(jīng)濟建設中的作用機械制造工藝是研究如何科學地、最優(yōu)地生產(chǎn)和使用各種機械裝備，研究在機械制造中優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低消費的生產(chǎn)和使用機械裝備的原理和方法的一門課程。機械制造過程中所涉及的問題極為廣泛，本課程一般僅討論機械冷加工、機械裝配及機床設備等方面的問題。通過本課程的學習，使學員在機床設備方面能對典型機床的工作原理、傳動系統(tǒng)、典型機構、工藝特點、應用范圍等技術要求，有一定的應用能力和分析能力，對數(shù)控機床較先進設備亦有一定的認識和了解。在機械制造工藝方面能懂得其基本理論及各類零件的加工方法；能選擇毛坯確定加工余量，計算工序間尺寸和公差；能根據(jù)圖樣及生產(chǎn)綱領制定出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低消費的零件機械加工工藝規(guī)程和部件、設備的裝備工藝規(guī)程；能對復雜及精度教高的零件、部件在加工中出現(xiàn)的關鍵問題進行分析，并提出合理的工藝措施。從而為學員在今后解決生產(chǎn)中的技術難題，新產(chǎn)品的裝配、調(diào)試，新工藝、新技術的應用和推廣，打下必要的機械制造工藝與設備方面的專業(yè)知識基礎。1.3可行性分析4（1）在大學二年的課程中學習了機械制圖、計算機輔助設計、機械設計、數(shù)控編程及其制造等專業(yè)知識，在理論知識上為完成本次紡織機械加工工藝分析打下結(jié)實的基礎。（2）通過平時自己平時學習和假期中的強化，能夠很熟練的使用AUTOCAD的二維制圖、CAM的三維造型等繪圖軟件方便的完成本次實驗。（3）機械工程系現(xiàn)擁有多臺高中低檔數(shù)控機床，雖然很多是教學型數(shù)控設備，多以數(shù)控手工編程加工為主，但方便學生熟悉使用，并提供鋁材、鋼材供學生加工，在學校期間的加工中心實訓完成為本次機械加工工藝的分析積累了一定的實際經(jīng)驗。（4）在學校的圖書館中擁有大量的相關書籍、資料可供學生使用，幫助學生完成項目。（5）學生在制造實驗課程開始前，已經(jīng)學習了機械原理與設計，機械制造工程原理，計算機輔助機械設計等課程，在理論知識上已經(jīng)具備了相應的基礎，因此對學生實踐環(huán)節(jié)也提出了更高的要求。這個系統(tǒng)目的就是為學生提供一種可以自己動