1、 3+故事大王發(fā)揮想象力，編織小故事本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 親愛的老師們：歡迎來到樂高教育中心！這里是為 3 歲孩子設計的課程。使用這些器材可以讓孩子們了解一些輸入，輸出，原因和結果的概念以及發(fā)展其講故事的能力和增進社會關系。用這些器材可以幫助孩子們學習評論性的詞匯，口頭交流，創(chuàng)造性思維，解決問題的能力以及大動作技能。 這些活動有兩個主題：管道游戲，故事大王。在管道游戲中，孩子們要搭建一些輸入輸出系統(tǒng)的模型，認識方向和相關知識。比如“迷 宮”這一活動中，孩子們運用模型來學習原因，結果和簡單的方位詞語。 在故事大王中，孩子們創(chuàng)造想

2、象中的或現(xiàn)實存在的人物，并且編一個小故事，歌曲或者是一個小短劇。在“木偶聚會”這個活動中，孩子們要創(chuàng)造搭建出木偶，用這些木偶來講故事，發(fā)展講故事和模仿現(xiàn)實世界的能力。 上課前的準備工作1、熟悉課程的每一個活動，并回顧一下我們所給的課程介紹。 2、熟悉教參和活動手冊，并挑出 2、3 個你感興趣的活動來玩一玩。熟悉每個活動中所給的活動目標。 3、檢查一下每門課程所需的材料，并把所有需要添加的材料整理好。 4、檢查并熟悉搭建卡。同時，如果器材是新的，你需要拆開它的塑料包裝。如果是用過的， 你則需要檢查一下里面的器材是否齊全。 如何組織活動熟悉樂高教育理念的 4 個 C，能幫助你更好地組織每個活動。

3、注：教參中所表明的每個 C 的活動時間只是一個參考。老師們可根據(jù)每組小朋友的實際需要和興趣作適當?shù)恼{整。 聯(lián)系10z可以通過圖片，講故事，以及玩游戲，歌曲和兒歌幫助孩子們把他們過去的生活經驗與教學目標聯(lián)系起來。 根據(jù)你自己的經驗，或在與他人的分享中獲得的靈感。 根據(jù)孩子們的興趣或實際需要出發(fā)，你或許總能找到完全不同的幫助孩子們聯(lián)系的方式。 zz建構15zz根據(jù)活動目標讓孩子們搭建相應的模型。 教參和活動手冊上的模型照片，只是孩子們可能創(chuàng)造出的一個例子，孩子們并不一定非 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 要搭出一摸一樣的模型不可，模型照片只

4、是給孩子們提供一些靈感，當孩子們遇到困難時給他們提供一些幫助。 簡單機械套裝中提供的搭建卡，幾乎包括了每一個活動的一些搭建模型。你也可以向孩 子們介紹介紹。 z反思5z這些問題可以把他們過去的生活經驗和本節(jié)活動目標聯(lián)系起來，也可以讓他們討論一 下，他們搭建的模型與真實事物之間的聯(lián)系。 延續(xù)10z根據(jù)教學目標，可以讓孩子們在他們搭建的模型的基礎上做一些修改或添加一些別的搭 建，然后進一步開展游戲。 注：如果時間不夠，來不及反思和延續(xù)，那么你可以根據(jù)實際情況，或者留到下一次上課時 再繼續(xù)，或者讓他們課后（或回家）完成。 怎樣讓父母們知道他們孩子的進步，怎樣讓父母們幫助他們的孩子進一步發(fā)展他們在活動

5、中獲得的知識經驗呢？z為了幫助你與每一位父母的密切聯(lián)系，我們課程中提供了以下 3 個內容。和爸爸媽媽一起玩z每個活動后面都會建議孩子們回家后用相應的樂高積木搭建一個與活動目標有關的模型。 這個內容在教參和活動手冊中都有。家長和孩子可以以此為參考。 z記錄這部分內容可以更好地讓孩子們掌握本次活動目標，可以讓他們涂涂畫畫等來分辨相應的事物。 評估根據(jù)活動目標，你可以問孩子們一些問題，讓他們自己回答并討論，尋找答案。孩子們會學到什么？ 下面的表格能清楚地表明孩子們在每次活動中所獲得的知識和能力。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 1、誰去那里了？

6、聯(lián)系：10 讓孩子圍坐一圈，說說關于自己的故事。老師可以以自己舉例：我的名字叫（莎拉）我是（女）的，我今年（44）歲，我是一個老師，我喜歡（騎馬），我最喜歡的食物是（熱蘋果派） 討論故事怎樣形容人物角色的：故事中的人物（或動物）是怎樣的？ 建構：15 讓孩子做一個人物角色，可以是自己或是別人。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習一個故事的每個部分。學習關于人的特征。 所需材料 9088/9090 大件組合 9064/9230 城市組合 眼睛粘紙 頭繩 角色扮演的衣服 詞匯 角色 故事 不同之處 玩樂高，學英語 Story 故事

7、反思：5 孩子在制作的時候，問他們做的人物哪里相似而哪里不同？延續(xù)：10 讓孩子用眼睛粘紙，發(fā)繩，制作衣服來裝飾故事人物。 讓孩子說一個關于他們制作的人物的故事。 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子做一個像他一個家庭成員的人物角色形象。記錄；5 在練習本上讓孩子圈出最像自己的一個人物角色。評估 問題列舉：你在讀故事時哪種類型的人物角色你最歡？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 2、看上去很棒！聯(lián)系：10 給小朋友看老師自己做的東西，讓孩子描述你做的是什么東西，同時加上其他小朋友的描述詞（第一個小朋友說：白白的，后一個就加上他的形容詞如：白白大大的）

8、討論描述一樣東西的時候哪些種類的形容詞可以用。比如用顏色，形狀，味道，大小， 像什么東西等等。 讓孩子用手蒙住自己的眼睛，給孩子兩種不同的味道嘗一嘗，如檸檬和曲奇餅。讓他們描述一下所嘗的東西并說說是什么。 建構：15 讓孩子根據(jù)你的描述建造一樣東西。如一幢黃顏色有綠屋頂?shù)拇u房。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習去描述事物。 學習形容詞和副詞（描述事物的詞和描述動作的詞）。 所需材料 9088/9090 大型組合 9046/9230 城市組合 用來嘗不同味道的東西，如檸檬，曲奇餅等 詞匯 描述 顏色 形狀 玩樂高，學英語 Col

9、or 顏色 shape 形狀 反思：5 當孩子們在建造的時候，請他們描述一下自己住的房子。延續(xù)：10 讓孩子用各種形容詞描述自己造的房子，如顏色形狀大小等。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制造一樣新奇的東西，請家庭成員來猜一猜這是什么？記錄：5 讓孩子在作業(yè)本上給房子涂成黃色，屋頂涂成綠色。評估 問題列舉：（比如）你怎樣描述我的頭發(fā)？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 3、我們在哪里？聯(lián)系：10 和孩子分享故事的開頭： 很久很久以前，一對兄妹住在樹林里，他們在石頭小屋中各自有一間漂亮的房間。妹妹的房間有一個紅色地毯，哥哥的房間是藍色地毯，白天太陽光

10、同時照到兩間房子里，晚上月光照耀 讓孩子討論這個故事發(fā)生在哪里？討論如何安排這個故事的場景？ 讓孩子討論許多著名關于仙女的童話的場景設計安排。如灰姑娘，小紅帽等。 建構：15 讓小朋友為這個故事設計一個場景。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習故事的場景地是在哪里？ 學習為什么場景設置是故事的一部 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9020 樂高軟積木 詞匯 設計 房間 環(huán)境 玩樂高，學英語 Room 房間 where 哪里 反思：5 在孩子搭建的時候，說說有沒有在哪里見過和自己一樣的場景

11、設計？描述一下。延續(xù)：10 讓孩子在他們的設計中補充還有什么事情可能發(fā)生。 利用樂高的小人和動物去講一個故事（提示：故事可以很簡單：如這些小朋友在廚房里做晚餐等） 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制作一個自己房間的模型并說一個在那里發(fā)生的故事。記錄：5 在作業(yè)本上給設置的場景涂色。評價 問題列舉：你能給一個發(fā)生在城堡場景中的故事起一個名字嗎？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 4、誰在說？說什么?聯(lián)系：10 讓孩子假裝和朋友在外面走路時突然在街上碰到一只迷路的小狗，討論一下該和對方說什么呢？請孩子表演一下當時的交流場景 討論在兩個或更多人的交流中怎

12、樣才是對話？主角如何對其他人述說整個故事？ 舉個例子：女孩說：我不想睡覺。媽媽說：如果你現(xiàn)在不睡覺，明天你會起不來而錯過你美妙的生日早餐！討論我們從媽媽和女孩的對話中知道了什么。 建構：15 讓孩子構思并創(chuàng)造一個故事關于兩個小朋友去動物園并談論那里的動物。 讓他們用自然的東西裝飾動物園。 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習辨認對話。 學習表演和說出線索。 所需要材料 9088/9090 大型組合套裝 9127/9234 娃娃套裝，樹枝，樹葉，草 詞匯 對話 交流 說 玩樂高，學英語 Talk 對話 zoo 動物園 反思：5 在

13、孩子建造的時候，問問他們第一次去動物園是什么感覺？延續(xù)：10 讓孩子組隊表演兩個孩子去動物生的對話。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子創(chuàng)造兩個家庭成員之間的對話，并運用樂高積木表演出來。記錄：5 讓孩子在作業(yè)本上圈出兩個正在談話的人。評價 問題列舉：你能記起來你最喜歡的故事中的對話嗎？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 5、笨怪獸的故事聯(lián)系：10 討論虛構的故事和真實的故事的區(qū)別。 討論怪獸是真的還是想象的的東西？舉出其他的東西問問孩子是真的還是虛構的，如， 巨人，精靈，仙女，土地神等。 討論如何策劃一個故事：比如說主角到那里去或做什么等等。 建構：

14、15 讓孩子建造一個大的笨怪獸和一個小的笨怪獸。 讓他們運用準備的材料裝飾怪獸。 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 練習講故事的能力。學習策劃。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9064/9230 城市組合 0127/9234 娃娃組合 布料 繩子 粘紙 其他可以用來裝飾的藝術材料 詞匯 策劃 行動 幻想 玩樂高，學英語 Plan 策劃 storytelling 講故事 反思：5 在孩子建造的時候，問問他們怎么樣建造才能區(qū)分小怪獸和大怪獸。延續(xù)：10 讓孩子策劃一個關于怪獸的故事并用他制作的怪獸表演出來。和爸爸媽媽一起

15、玩 讓孩子建造一個有五只眼睛的笨怪獸，并講故事說說他看到了什么？記錄：5 在練習本上讓孩子完成怪獸的臉。評價 問題列舉：你能為你策劃的故事想一個不同的結尾嗎？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 6、你看我瞧聯(lián)系：10 老師在房子中間放一座自己做的塔，一邊是紅的一邊是藍的。在上面蓋一塊毛巾使孩子只能看到藍的或是紅的那一邊。請孩子站在房間的前面并舉起塔，請孩子描述他們看到的東西；將孩子集合到房間的后面，舉起塔讓孩子描述現(xiàn)在看到的的情形。 討論為什么從不同的角度和方法看時東西看上去不同。利用照片 建構：15 讓孩子合作搭建“奇怪和有趣”的東西，從

16、不同角度和看是不同的。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 開始理解。學習怎樣合作。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9046/9230 城市組合 9020 樂高軟積木 大毛巾 詞匯 視點 角度 玩樂高，學英文 Behind 后面 in front of 前面 反思：5 在孩子搭建的時候提問如果只用左眼看或右眼看，東西看上去會有不同嗎？延續(xù)：10 讓孩子在不同的角度看自己搭建的東西，如站在椅子上不同的視線高度從后面，前面看等，并描述下來。 和爸爸媽媽一起玩 讓孩子建造一個從不同看上去不同的動物。記錄：5 在作業(yè)本上，請孩子

17、圈出時從后面的角度看的兒童圖像記錄 問題列舉：為什么從不同角度看東西是不同的？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 7、童話中的仙女聯(lián)系：10 告訴孩子一個關于仙女的童話。（如小紅帽） 提問故事中的主要角色是真實的還是虛構的？ 討論一下孩子還知道哪些其他故事里的角色？這些角色是真實的還是幻想的？建構：15 讓孩子構建一個你在班級中講的故事中的角色。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習區(qū)分現(xiàn)實和幻想。練習講故事。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9064/9230 城

18、市組合 9127/9234 娃娃組合 備用的藝術裝飾品 詞匯 幻想 真實 想象 玩樂高，學英語 Fake 假的 true 真的 反思：5 當孩子在建造的時候，問他們建造的是哪一個角色？真的還是虛構的？延續(xù)：10 請孩子建造一個不同的想象中的角色加入故事中。和爸爸媽媽一起玩 請孩子建造一個想象中的動物并跟家人說關于它的故事。記錄：5 在作業(yè)本上請孩子給小紅帽涂色。評價 問題列舉：如你能給一些虛構的角色起個名字么？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 8、神秘的故事聯(lián)系：10 跟小朋友講神秘的故事： 一天早晨，一對兄妹突然被一陣很奇怪的聲音吵醒了

19、。聽上去就像（教師轉過身放出聲音）“你聽到了么？”小妹妹一邊問一邊跑進了哥哥的房間。（老師再次放出聲音） “那是什么？”哥哥問，“哪里發(fā)出來的？”兄妹倆檢查了所有的房間去找聲音的來源 （教師再一次放出聲音），他們看了廚房，他們看了走廊，甚至也看了浴室，直到他們往窗外看才發(fā)現(xiàn)了神秘聲音的來源，原來聲音是 讓孩子猜猜聲音是什么東西發(fā)出來的？ 建構：15 讓孩子建構故事中發(fā)出聲音的東西本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習根據(jù)線索傾聽。練習講故事。 所需材料 9088/9090 大型散裝組合 9046/9230 城市組合 9127/92

20、34 娃娃組合 鳥音口哨 鳥音的記錄鴨子叫或其他鳥叫的聲音 詞匯 神秘 線索 解釋 玩樂高，學英語 Clue 線索 mystery 神秘 反思：5 在孩子建造的時候，問他們在生活中有沒有遇到這樣的東西？延續(xù)：10 讓孩子補充，構想和說出他們自己的神秘故事。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子創(chuàng)造一個關于神秘生物的神秘故事。記錄：5 在作業(yè)本上請孩子為在花園里可能發(fā)出聲音的神秘東西涂色。評價 問題列舉：為什么從窗外看是一個好的線索，通過它能知道是什么東西在發(fā)出聲音？ 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 9、怪物音樂聯(lián)系：10 幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬

21、第五首的音調） 哈哈哈哈！波波波波！ 我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！ 我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！ I AM A MONSTER!WHO ARE YOU?I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE?ILL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.建構：15 請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。本教學參考歸西覓亞所有，未

22、經允許，不得以任何形式復制或傳播。 活動目標 學習去唱一個故事。 學習冒險故事的基礎。 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9137/9238 農場動物組合 詞匯 音樂的 冒險 抒情作品 玩樂高，學英語 Sing 唱 adventure 冒險 反思：5 在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等） 延續(xù)：10 讓孩子制作一個農場，再一次唱歌并把各種的動物放進農場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。和爸爸媽媽一起玩 請孩子創(chuàng)造一個怪物的歌舞并表演給家人看。記錄：5 請孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動

23、物評價 問題列舉：你怎樣通過唱歌講述一個故事？本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 10、驚奇又有趣！聯(lián)系：10 讓請孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個三明治變的有趣？討論為什么有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？ 讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。 討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。 建構：15 讓孩子創(chuàng)作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 www.semi

24、活動目標 學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。學習怎樣創(chuàng)造意外的組合。 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9064/9230 城市組合 9137/9238 農場動物組合 面包 賽滿有趣東西的三明治（如鉛筆，粉筆，一只襪子，一個貝殼等） 詞匯 有趣 意外 喜劇 玩樂高，學英語 Interesting 有趣 comedy 喜劇 反思：5 在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？延續(xù)：10 邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。和爸爸媽媽一起玩 讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。記錄:5 讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。評價 問題列舉：哪個

25、場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？ 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 11、啵！啵！聯(lián)系：10 讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候； 當找不到自己心愛的玩具的時候。 討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。 討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。 分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。 建構：15 請孩子創(chuàng)造并制造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。 本教學參考歸西覓亞所有，未經允許，不得以任何形式復制或傳播。 學習目標 知道悲傷的故事導致悲傷的情緒能為別人而感動 所需材料 9088/9090 大型組合套裝 9046/9230 城市組合 9127/9234 娃娃組合 詞匯 悲傷 感受 情緒 玩樂高，學英語 Sad 悲傷 tragedy 悲劇 反思：5 在孩子建造的時候，問他們什么事讓他們感覺受驚嚇。延續(xù)：10 讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。和爸爸媽媽一起玩 請孩子創(chuàng)造一個能讓大家感覺開心的故事