1、判斷題1.教師法規(guī)定：取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。2.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。3.教師享有參加進(jìn)修或其它方式培訓(xùn)的權(quán)利。4.教師享有開除學(xué)生的權(quán)利。5.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。6.學(xué)校中最重要的人際關(guān)系是師生關(guān)系。7.沒(méi)有愛便沒(méi)有教育，愛是師生感情交流的橋梁。8.心理學(xué)是研究人的心理過(guò)程的科學(xué)。9.身體健康的人心理也是健康的。10.有意注意能起積極作用，無(wú)意注意只能起消極作用。11.體罰是嚴(yán)格要求學(xué)生的一種表現(xiàn)，體罰對(duì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想有一定作用。12.教學(xué)中的精講多練，就是講得越少越好。13.教師上課時(shí)

2、只要把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，學(xué)生的能力便得到發(fā)展。14.動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是需要。15.組織教學(xué)應(yīng)貫穿于課的始終。16.教師法規(guī)定：教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或解聘。17.每年9月1日為教師節(jié)。18.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)無(wú)義務(wù)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。19.國(guó)家不允許企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu).20.國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離的制度。21.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。22.學(xué)生思想品德形成過(guò)程是主體內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化、內(nèi)化的過(guò)程。23.“講授法”是一種“注入式”的教學(xué)方法。

3、24.因材施教的“材”是指教材。25“嚴(yán)師出高徒”說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)越好。26.教育事業(yè)發(fā)展的速度越快，規(guī)模越大，對(duì)社會(huì)發(fā)展越有利。27.“抑郁質(zhì)”是不好的氣質(zhì)類型。28.教師的主要任務(wù)是上好課。29.（重復(fù)已刪）30.教育是人類社會(huì)發(fā)展不可缺少的手段,社會(huì)越是向前發(fā)展,越是現(xiàn)代化,教育的作用就越大.31.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能使教育獲得良好的效果.32.教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法和方式,它解決教學(xué)過(guò)程中教師怎樣教的問(wèn)題,誰(shuí)能選擇最佳的教學(xué)方法,誰(shuí)就能取得最優(yōu)的教學(xué)效果.33.在我國(guó),最早提出“啟發(fā)式”教學(xué)的是荀子。34.學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)

4、習(xí)態(tài)度肯定不好。35.氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，不管什么氣質(zhì)的學(xué)生都可成為品學(xué)兼優(yōu)的人。36.感知對(duì)象與背影的差別越大，對(duì)象就越容易被感知出來(lái)。37.知識(shí)與能力的關(guān)系非常密切，知識(shí)越豐富，能力也就越高。38.班主任是共青團(tuán)或少先隊(duì)的直接領(lǐng)導(dǎo)者。39.如果你厭惡學(xué)生，那么你的教育工作剛剛開始就已經(jīng)結(jié)束了。40.全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重老師。41中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。42.公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利。43.知識(shí)多，必然智力高。44.教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。45.同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體形象，這是兒童思維發(fā)展中不平衡

5、的表現(xiàn)。46.“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”，這說(shuō)明能力差異與環(huán)境有關(guān)。47.人的心理是人腦的機(jī)能， 因此，有了人腦，就有了人的心理。48.意義識(shí)記是在理解上的識(shí)記，具有巨大的優(yōu)越性，學(xué)生的學(xué)習(xí)全靠意義識(shí)記。49“孫悟空”是作者想象出來(lái)的、現(xiàn)實(shí)中不存在的新形象，這意味著想象與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)。50.（重復(fù)已刪）51.（重復(fù)已刪）52.班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和目的是管住學(xué)生。53.課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。54.（重復(fù)已刪）55.在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”、“以一貫十”是發(fā)散性思維的表現(xiàn)。56.機(jī)械識(shí)記就是死記硬背，對(duì)學(xué)習(xí)有害無(wú)益。57.“對(duì)人民象春天一樣溫暖，對(duì)敵人象秋風(fēng)掃落葉一樣殘酷無(wú)情”，這屬于理智感。58.

6、只要有感覺(jué)器官，感覺(jué)就能產(chǎn)生。59.各種氣質(zhì)類型的人都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。60.未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女進(jìn)行教育。61.對(duì)教師進(jìn)行考核時(shí)，只需聽取其他教師以及學(xué)生的意見既可。62.教師享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。63.教學(xué)衛(wèi)生主要是指學(xué)生的用腦衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。64.課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的唯一途徑。65.教育能改造任何一個(gè)人。66.學(xué)生思想品德的發(fā)展出現(xiàn)反復(fù)是正常的。67.一個(gè)人只要具備高深的專業(yè)知識(shí)，便可以成為一名優(yōu)秀的教師。68.健全的班級(jí)體是一種巨大的教育力量。69.教育學(xué)與教育是同時(shí)產(chǎn)生的。70.教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)具有教

7、育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。71.一般的說(shuō)，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。72.有人說(shuō)，沒(méi)有美育是不完全的教育。73.智力的核心是記憶能力。74.史記是我國(guó)最早的教育專著。75.“知之深，愛之切”，這說(shuō)明情感依賴于認(rèn)識(shí)過(guò)程。76.教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。77.教育科研是教研機(jī)構(gòu)的任務(wù)，不屬于教師的職責(zé)范疇。78.友誼是少年兒童之間人際關(guān)系發(fā)展的高級(jí)形式。79.教師上課時(shí)只要把知識(shí)講清楚，學(xué)生的能力就能得到發(fā)展。80.注意穩(wěn)定性受一定的生理局限所局限。81.適度的焦慮有利于提高人的智力活動(dòng)水平。83.必要的遺忘是有效記憶的前提。84.啟發(fā)性不是一種具體的教學(xué)方法。85.備課就是鉆研教材和寫教

8、案。86.觀察就是看和聽，觀察力就是視力和聽力的綜合。87.學(xué)校的中心工作是思想品德教育工作。88.在后進(jìn)生身上，也有其積極因素，教師應(yīng)一分為二地對(duì)待。89.（重復(fù)已刪）90.教學(xué)就是傳授知識(shí)，就是上課，就是智育。91.（重復(fù)已刪）92.遺傳在人的身心發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。93.教師勞動(dòng)具有示范性，還有主體性。94.傳授知識(shí)與思想品德教育在教學(xué)過(guò)程中是統(tǒng)一的。95.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任的中心工作。96.教學(xué)方法就是教師教的方法。97.德育過(guò)程具有多端性。98.課外活動(dòng)就是課堂教學(xué)以外學(xué)生的自由活動(dòng)。99.（重復(fù)已刪）100能力是知識(shí)、技能學(xué)習(xí)掌握的唯一心理?xiàng)l件。101.智商高是創(chuàng)造力的必要

9、條件，但不是充分條件。102.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，活動(dòng)的效率越高。103.一個(gè)好教師，只要有良好的思想修養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)，就能使學(xué)生在德智體幾方面得到發(fā)展。104.教育是兒童對(duì)成年人的一種本能的無(wú)意識(shí)的模仿。105課外教育活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，但不能代替課堂教學(xué)。106.一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了負(fù)責(zé)人，就標(biāo)志著集體形成了。107.表象是感知過(guò)渡到思維的必要環(huán)節(jié)。108.教育被政治經(jīng)濟(jì)所制約，但具有相對(duì)獨(dú)立性。109.第一信號(hào)系統(tǒng)是人與動(dòng)物共有的條件反射系統(tǒng).110.滿足學(xué)生的需要,能促進(jìn)他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)的動(dòng)力.111.刺激的強(qiáng)度越強(qiáng),人的感受性越高.112.沒(méi)有美育是不完全的教育.113.教育體制改革的目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才.114.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí).115.凡是興趣都是好的,都應(yīng)該愛護(hù)和培養(yǎng).116.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí).117.教學(xué)