1、1 社戲,魯迅,人教版八年級下冊,兒時(shí)的生活總是讓人至今難忘！在從百草園到三味書屋里，大家至今記得美女蛇的傳說。今天我們隨著社戲再一次走近魯迅，去感受兒時(shí)的快樂,魯迅，原名周樹人，字豫才。 浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家,1918年5月15日發(fā)表狂人日記，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。 代表作：小說集吶喊彷徨故事新編等 ；散文集朝花夕拾等,創(chuàng)作背景,短篇小說社戲?qū)懹?922年10月， 當(dāng)時(shí)社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶 起心中保留的一塊凈土平橋村。那里 有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫 愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的

2、自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中,資料鏈接,社,在紹興指一種居住區(qū)域。社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。 在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.把握本文情節(jié)以及敘事有詳有略的寫法。 2.理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。 3.體會作者對風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情,整體感知,1.結(jié)合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。 2.找出小說的線索，并根據(jù)線索劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 3.理清情節(jié)，體會文章的詳略安排,歸 ?。?） 行

3、輩（ ） 憚 （ ） 絮 叨（ ） 怠 慢（ ） 攛 掇（ ） 鳧 水（ ） 潺 潺 （ ） 歌 吹（ ） 蘊(yùn) 藻（ ） 家 眷（ ） 皎 潔（ ） 漂 渺（ ） 糾 葛（,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,1.字詞疏通,2.本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu),線索：到趙莊看戲,一、隨母歸省，小住平橋村。（13） 二、到趙莊看社戲的全過程。（430） 三、看社戲后的余波。（3140,3.課文具體寫了幾件事？詳略如何？為什么有的詳寫，有的略寫,隨母歸省 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 看社戲前的波折 月夜出航/月

4、夜行船 船頭看戲 月下歸航（偷豆） 六一公公送豆,詳,略,看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫,第一部分,一、隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系,1.交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣； 2.引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友； 3.交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的”看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的,二、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？“我”為什么稱它為樂土,平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店,但在我是樂土,

5、因?yàn)椋?（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了； （2）許多小朋友伴我來游戲：掘蚯蚓、釣蝦、放牛； （3）沒有封建禮教的約束，人人平等,本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看戲的全過程，讀來令人身臨其境。而對于看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過。 詳略結(jié)合得很高明,第二部分,一、看社戲順利嗎？閱讀第49自然段，在書本中找出看社戲前的“三次波折”和“三次轉(zhuǎn)機(jī)”。并思考這樣寫的好處,三次波折： 叫不到船； 不準(zhǔn)和別人去； 外祖母要擔(dān)心,三次轉(zhuǎn)機(jī)： 八叔公的船回來了； 朋友與“我”同去； 保證不出事,好 處,1）筆法曲折，文氣 搖曳,為看社戲做好充分 的鋪墊； 2）烘托社戲給

6、“我”的吸引力；初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)（尤其是“雙喜”,二、閱讀第1013自然段，思考,1.找出第10段中對開船動作描繪得準(zhǔn)確、傳神的一系列動詞，體會其效果,點(diǎn),磕,退后,上前,架,表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情,2.這一層，作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情,視 覺,嗅 覺,聽 覺,自我感覺,比 喻,豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火,豆麥和水草的“清香,潺潺” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹,但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里,把“淡黑

7、的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情,3.從上述幾種感覺描寫里，推測“我”月下坐船去看社戲時(shí)的心理,總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。 進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯?！捌鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理,三、閱讀第1421自然段，討論： 1.這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來,不好看 一是鐵頭老生不翻筋斗， 二是沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出臺了”，并不停地唱著,

8、2.孩子們愛看不愛看？從哪里表現(xiàn)出來,不愛看 表現(xiàn)：覺得戲子的臉漸漸稀奇、五官漸不明顯、打哈欠、各管自己談話、喃喃的罵、不住的吁氣。 （側(cè)面描寫,四、朗讀22-30段，思考： 1.賞析22、23兩段文字的寫法及作用,第22段：從視覺、聽覺兩個(gè)角度描繪了月夜景色的美好，表現(xiàn)了“我”對趙莊的依戀之情,第23段：側(cè)面描寫突出船快。表現(xiàn)了孩子們歡快的心情和駕船技術(shù)的熟練,2.分角色朗讀24-30段,討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么,偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)

9、樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、淳樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭ぃ攀蛊胀ǖ牧_漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。 所以不能刪掉,1.分析文中幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn),雙喜,1）當(dāng)我看社戲遭遇波折時(shí)，雙喜“大悟似的提議,聰明,2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來不亂跑； 我們又都是識水性的,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷,3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因,聰明、細(xì)心,4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,考慮事情周到,5）吃完豆，雙喜所

10、慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并與大家商量好對策,考慮事情周到,6）雙喜完成了看社戲的重托，“都回來了!那里會錯(cuò)。我原說過寫包票的,做事有始有終,7）雙喜回答六一公公的問話,反應(yīng)靈敏,六一公公,1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼,善良寬厚，愛惜勞動果實(shí),2）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?這是應(yīng)該的?！边€問：“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢,淳樸、好客,3）六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過的,淳樸、好客,4）六一公公送豆給母親和“我”吃,淳樸、好客、熱忱,人物性格連線,阿 發(fā) 雙

11、 喜 六一公公 桂 生,寬厚、淳樸、好客、熱忱 憨厚、無私 聰明、能干、善解人意、有 組織才能和號召能力 機(jī)靈、勤快,真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了,2.如何理解文章最后一段,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過、在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情,寫作特色,1.圍繞中心取舍材料。題目是社戲，但真正寫社戲的內(nèi)容并不多，作者用不少筆墨在開頭寫“我”到外祖母家

12、的其他生活以及看社戲遇到的困難，在結(jié)尾又寫了六一公公送羅漢豆的事，這樣寫是為了更好地表達(dá)中心思想。作者所懷戀的不是社戲本身，而是在看社戲過程中與農(nóng)家孩子結(jié)下的誠摯友誼和農(nóng)村的自由生活。“社戲”作為一條線索，在文中起著貫穿故事情節(jié)的作用,2.景物描寫，細(xì)致逼真 。碧綠的豆麥天地，水氣中朦朧的月色，淡黑的連山，星點(diǎn)的漁火，孩子們的談笑聲，潺潺的流水聲，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，豆麥和水草發(fā)出的清香等等，寫得有聲有色，情景交融。景物描寫是這篇作品具有魅力的因素之一。月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色,3.用筆濃淡疏密，詳略得當(dāng)。作者濃墨重彩地鋪寫看社戲，包括看戲前的波折、去看戲途中、看社戲的過程和看戲后歸航，如身臨其境，深受感染。而對于得以看戲的機(jī)緣、看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明,景 美,人 美,生活美,情意美,本文以“社戲”為線索，回憶了“我”十一二歲時(shí)在平橋村經(jīng)歷的美好的童年往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸善良、無私友愛的美好品質(zhì)，抒發(fā)了作者對勞動人民的深厚感情和對童年美好生活的留戀之情,社 戲,一 隨母歸省，小住平橋村 （13,二 去趙莊看社戲