1、小學(xué)語文識字教學(xué)略談識字是閱讀和作文的前提，也是學(xué)習(xí)一切文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)。 因此，在小學(xué)階段，特別是在小學(xué)低、中年級，識字就成了語文教學(xué) 的一項重要任務(wù)。我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法，培養(yǎng)識字能力。一、識字教學(xué)的目標(biāo)總目標(biāo)：學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。 能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。階段目標(biāo)：第一學(xué)段（12年級）1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2 .認(rèn)識常用漢字1600（16001800）個，其中800個左右（800 1000個）會寫。3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬 筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感

2、受漢字的形體美。4. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整 潔。5. 學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟 記漢語拼音字母表。6. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會（能）用音 序檢字法和部首檢字法查字典。第二學(xué)段（34年級）1. 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2. 累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600 （2000）個左右會寫。3. 會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛 筆臨摹正楷字帖。5. 寫字姿勢正確，有良好

3、的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段（56年級）1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個（左右）會寫。2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。4. 寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。二、基本策略和方法一是要打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)掌握三套識字工具。分別是.漢語拼音（自 學(xué)字音的工具）；筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)和構(gòu)字率較強(qiáng)的獨(dú) 體字（分析和記憶字形的工具）；字典（理解字義的工具）。二是要遵循規(guī)律，識字教學(xué)做到“三結(jié)合”。分別是：字的音、形、義結(jié)合；識字和聽、說、讀、寫相結(jié)合； 課內(nèi)外識字活動相結(jié)合。三、明確漢字筆畫名稱捺在左旁縮成

4、點(diǎn)，（村、劉、和、燈橫在左底變作提。（現(xiàn)、埋、輕、野左旁中豎變?yōu)槠玻ㄅ选?、羚、翔彎鉤在左變豎提。（切、改、耀、凱字見重捺不雙仲，（食、谷、餐、灸字逢雙豎不并垂。併、介、井、弗月字作底撇變豎，（胃、前、肩、清雨字當(dāng)頭變兩筆：（雷、霆、雪、霄偏旁書寫有變筆:寫好橫鉤莫忘記。小學(xué)階段所有的筆畫名稱有：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、鉤等十六種。 為了加強(qiáng)記憶，可參考偏旁變筆規(guī)律歌訣： 漢字方框四邊齊，)左邊一豎變作點(diǎn)，當(dāng)然，一些特殊的獨(dú)體字的形體結(jié)構(gòu)類型要明確，書寫時要注意 “間架”與“結(jié)構(gòu)”，所以要教會學(xué)生明白。四、識字教學(xué)的基本方法“授之以魚不如授之以漁”，最好的方法是教會學(xué)生識字的方法。 基本方法有：

5、筆畫部件分析法（如天、贏）；利用造字規(guī)律分析字形， （如川、末、森）；形近字比較法（如請、情、晴,）;示范法（如 爽、叼）；練習(xí)法。具體從以下幾個方面去實(shí)踐：一是依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，使識字教學(xué)情趣化（趣味識字法）1、比較字形識字法：把兩個形近字放在一起，比較異同，以便 區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像， 細(xì)細(xì)分辨不一樣：末字下長上橫短，未字上短下橫長，祖國未 來多美好，敵人末日快來到。” 一位老師幫一年級學(xué)生區(qū)分“云” 和“去”兩個字：云去二字要分清，下面相同上不同，下面 都是撇折點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)上面是關(guān)鍵。二字下面撇折點(diǎn)，白云彩云飄滿 天；土字下面撇折點(diǎn)，來來去去義相反?！?、

6、辨析同音識字法：把讀音相同或相近、容易混用的字放在一 起，編成兒歌，進(jìn)行同音辨形辨義識記，如給“向”和“像”兩字編 為：“方向明確勁頭大，好像猛虎把山下?！苯o“刻”和“克” 兩字編為：刻苦學(xué)習(xí)下苦功，克服困難攀高峰”。3、形象演示識字法：這是通過幻燈、投影、錄相、動作或?qū)嶒?演示的方法進(jìn)行識字。學(xué)生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形 象思維。如識記“滅”字時，先用火柴點(diǎn)燃一個小紙團(tuán)，然后用黑板 擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識記“看”字時，面對學(xué)生，左 手上舉眼上遮陰即“看”。識記“筆”字時，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識記“尖”字時，拿 支鉛筆，筆頭向上

7、，上“小”下“大”即“尖”。識記“紅”、“黃”、 “綠”、“藍(lán)”等字時，可以展示不同顏色的紙張或布塊，以便辨認(rèn)、 識記。有些表示動作的字則可演一演，以動作促識記。結(jié)合字形，運(yùn) 用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日”字，畫一輪紅日，識“山”字，畫一座小山。識“鳥”字時指出：“鳥”字就像一只飛著 的鳥，第一筆（撇）像頭頂?shù)挠鹈诙P（橫折鉤）就像鳥的頭，第三 筆（點(diǎn)）就像鳥的眼睛，第四筆（豎折折鉤）象鳥的身子和翅膀，第五 筆（橫）是鳥飛時縮起來的爪子。4、析形索義識字法：“析形索義”識字法，又稱“部首切除法”， 一個形聲字切除其表義的部首外，其聲旁也是有意義的。串解式：對構(gòu)字部件作基本合乎情

8、理的拼意解說， 這是小學(xué)生初學(xué)“析形索義”識字最常用也是最容易掌握的一種方式。如下面的字：岔（分+山）：“山”擋住去路，“分”出一條“岔”道。眨（目+乏）：“目困“乏” 了就得“眨” 一眨。編述式：根據(jù)字的形義關(guān)系，想象出一個情節(jié)片斷，并作形象描述。 如：愁（秋+心）：解放前，秋天一到，窮人因為沒有衣食過冬，心里就 直發(fā)“愁”。商（可把“冂”想象為柜臺）商店營業(yè)員立在柜臺后面（商的上面）, 兩腳分開（八），小凳子（口）放在柜臺下，接待顧客。5、巧猜謎語識字法：根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將漢字編為 淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學(xué)生在猜想中識記。“謎語識字法”不同“遠(yuǎn)看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字

9、，看看日 “上村一口，下村二十口，兩村合一起， 或古字上下兩分開，一粒豆子滾進(jìn)來，惹得弟弟 ”給“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩 ”給“弟”字編于“兒歌識字法”的主要特征是：要識的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如 給“午”字編為： 當(dāng)頭?！苯o“喜”字編為： 歡樂不發(fā)愁?！?哈哈笑，逗得哥哥笑開懷。弓字衣。一條腿站著，一條腿跳起?！?根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在 字編為：“天下有益蟲，蠶兒留美名。吐 ”給“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點(diǎn) 牛字四膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來。 為：“頭戴虎耳帽，身穿6、創(chuàng)編兒歌識字法： 兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶” 絲織成錦，為人御寒冷。藏，帆船

10、有了它，乘風(fēng)又破浪?！苯虒W(xué)生寫“?！弊郑?筆是獨(dú)體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。7、做游戲識字法：通過填字，組字、變字等方式進(jìn)行智力游戲。 在游戲中識記、鞏固漢字。如出示一個字后，讓學(xué)生盡可能多地組成 詞語，這個游戲叫“生字開花”。另外，還可以利用漢字的特點(diǎn)進(jìn)行 “火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排 字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“認(rèn)字卡”、“送信件” 等游戲進(jìn)行識字。這種識字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。 8講故事識字法：講一個故事，識一個或幾個漢字，寓識字于生動 有趣的故事中。如講伯虎賣畫的故事，說的是唐伯虎賣畫，畫面 上是一個人牽著一只狗，讓人猜字，誰猜準(zhǔn)了就贈畫給誰，有一個人猜中畫的是個“伏”字，就把畫拿走了。 二是創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使識字教學(xué)情境化。 勢是寫好字的基本條件。寫字要求：學(xué)寫字， 平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清， 手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。三是激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，使識字教學(xué)高效化。要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿