1、1 億有多大教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義， 建立數(shù)感。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向 他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體的量獲得直觀感受1 億有多大。教具準(zhǔn)備： 一疊紙張（1000 張）、直尺等?；顒?dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題你能想 象 1 億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì) 結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1 億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1 億米在體 育場(chǎng)上要跑一萬(wàn)圈，10 萬(wàn)圈吧；1

2、億本書摞起來(lái)有一座山那么高吧。二、探究活動(dòng)1. 首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選擇測(cè)量“1 億 張紙摞起來(lái)的高度。”2. 思考如何進(jìn)行測(cè)量。提問(wèn)引導(dǎo)：找出 1 億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎？不能直接測(cè)量怎么辦？ 學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少?！耙徊糠謶?yīng)該取多少?gòu)埬?？學(xué)生：100 張、1000 張、10000 張。教師：有沒有想到取 115 張、1021 張呢？接著說(shuō)明，為了計(jì)算方便，應(yīng)該 取整百、整千、整萬(wàn)的數(shù)量。3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。分別用 100 張和 1000 張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測(cè)量。1 教師取幾份 100 張紙給部分學(xué)生測(cè)量高度，然后學(xué)生分小組推

3、算 1 億張紙 的高度；2 教師把 1000 張紙給其他的學(xué)生測(cè)量高度，讓他們也分小組去推算 1 億張 紙的高度。由于學(xué)生測(cè)量時(shí)的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對(duì)推算的方法、 過(guò)程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進(jìn)行全班講演。以 100 張為例。測(cè)量高度：約 1 厘米。（為了計(jì)算的方便，預(yù)備的紙張要有 所選擇）提問(wèn)引導(dǎo)：1000 張呢？10 厘米10000 張呢？100 厘米1 米100000 張呢？10 米1000000 張呢？100 米10000000 張呢？1000 米100000000 張呢？10000 米推算結(jié)果。1 億張紙的高度是 1 萬(wàn)米。老師：你知道 1 萬(wàn)米有多高嗎？你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里學(xué)生感受到