1、最新資料歡迎閱讀 體驗式教學在小學德育中的應用研究 【摘 要】隨著教育的不斷發(fā)展，小學教育逐漸開始注重德育教學，以 達到素質(zhì)教育的目標。德育教學的核心理念在于，強化學生德育觀念， 提高學生在德育課程中的感受和體驗，培養(yǎng)學生良好的道德情操。由此 可見，體驗式教學對小學德育課程有著重要的意義，教師應當掌握體 驗式教學在德育課程中應用的有效策略，提高小學德育教學質(zhì)量，從而 樹立正確的人生觀和價值觀。 【關鍵詞】體驗式教學；小學教學；德育 小學階段是學生建立良好思想道德觀念的重要時期，由于學生年齡 較小，對事物的判斷能力有限，因此，教師應當注重德育教學對學生未 來發(fā)展的重要有意義，正確引導學生樹立思想

2、道德觀念，使學生建立 良好的道德情操。體驗式教學是探究式學習模式的一種表現(xiàn)形式，是新 課改下所產(chǎn)生的全新教學方法，教師應當充分理解并掌握體驗式教學 的應用策略。結合當前小學德育教學目標和學生特性，將德育課程體 驗通過師生共同的努力融入到課程教學實踐活動中，培養(yǎng)與 提高學生的品德綜合素養(yǎng)，以達到素質(zhì)教育的目標。 體驗式教學特點 在德育教學過程中，只有通過學生切身體會教學活動，才能使學生 充分理解并掌握德育教學的精髓。而體驗式教學從學生在課堂的主體性 出發(fā)，通過創(chuàng)設一系列的課堂活動，使學生在體驗德育情感實踐 道德行 為過程中建立正確的思想道德觀念，能夠得到全面的自我提升，從而使 學生將德育知識轉變

3、為自我道德修養(yǎng)。 與傳統(tǒng)的教學方式 相比，體驗式教學更符合學生的主體意識， 在教學過程中更加尊重學 5 生的個體差異性，體驗式教學是體現(xiàn)小學德育教學內(nèi)在的一種方式，是 德育課堂中教與學有機結合的一種良性教學模式和教學方法1 0 體驗式教學具有兩個特點：第一，學生能夠親身經(jīng)歷教學過程，這 也是體驗式教學最基本的特征，通過學生參與主體教學過程，使學生 感受到其在課堂教學中的主體地位，使學生積極主動地參與到教學活動 中；第二，注重學生的個性化發(fā)展，注重學生在德育教學中的體 驗和感 受，建立學生學習的自信心，培養(yǎng)學生交流與分享的意識。 二、體驗式教學在小學德育中的應用策略 （一）注重學生的主體地位 德

4、育教學過程中教學形式由始至終都是圍繞著學生而開展的，學 生在課堂教學中的主體地位毋庸置疑O 因此，教師在德育課堂教學過 程中運用體驗式教學方法時，應當注重學生的主體地位，了解學生實 際 的學習需求，引起學生對思想道德的美好向往，使學生對德育教學產(chǎn) 生濃厚的學習興趣2。例如，教師在安排體驗教學活動時，可以根 據(jù)學生實際情況將學生進行分組，不同的小組進行不同形式的德育體驗 教學活動，組織學生在教學活動結束后將自己的體驗感受進行分 享與交 流，使學生了解德育教學真正的內(nèi)涵，這種體驗式教學安排既能夠使學 生掌握適合自己的學習方法，又可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，引導學 生建立正確的思想道德觀念。 （二）

5、教學過程注重因材施教 教師在德育教學中運用體驗式教學時，應當尊重學生的個體差 異，注重采取因材施教。教師要充分了解學生實際學習情況及思想狀 態(tài)，根據(jù)學生的不同特性進行區(qū)別教學，為學生制定出符合其發(fā)展特 性的學習目標及教學方式。例如，對于一些自信心較強，認知能力強的 學生，教師可以為其安排一些具有哲理性的有深度和廣度的德育教學內(nèi) 容，在創(chuàng)設體驗式教學活動內(nèi)容時，可以適當增加活動內(nèi)容的深 刻性， 豐富活動形式，提高學生對德育知識的探索意識和研究精神。對于認知 能力和自信心比較弱的學生，教師可以安排一些相對簡單的教學內(nèi)容， 在教學活動安排時注重活動的豐富性和趣味性，使學生能夠積極主動 地參與德育體驗

6、教學活動。 （三）合理安排體驗活動 體驗式教學重點在于德育體驗活動的創(chuàng)設，體驗活動要符合學生 特性，可以安排一些參觀類 訪問類 游戲類等德育體驗活動，使學生 通過這些豐富的活動不斷累積德育知識，提高學生思想道德意識，最終 達到使學生建立正確的思想道德觀念的教學目的30例如，教 師可以 組織學生參加一些社區(qū)的義務勞動和思想道德宣傳活動，或安 排學生與家長共同進行德育體驗活動，使學生在豐富的德育實踐活動教 學中，深入體驗德育的重要意義，提高學生的道德水平，通過德育體驗 活動培養(yǎng)學生的合作探究意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。 三 結語 德育作為小學階段促使學生建立道德情操的重要教學課程，教師 應當注重體驗式教學對德育課程的重要作用，在教學過程中注重學生 的主體地位，合理安排德育體驗式教學方法，使學生能夠深入了解德育 的教學內(nèi)涵，培養(yǎng)與提高學生的思想道德情操，為學生未來的發(fā)展打下 良好的思想道德基礎。 參考文獻： 1 林蘭蘭在體驗中感悟 在實踐中成長一一體驗式教學模式在小 學德育活動中的實踐與反思J.當代教研論叢，20XX(