1、北師大2011課標(biāo)版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案請查看下面的課程目錄截圖，確認(rèn)是你需要的教案本冊教案特點：課程脈絡(luò)清晰，教學(xué)三維目標(biāo)、重點難點、教學(xué)設(shè)計、板書以及課后教學(xué)反思等經(jīng)本人整理充實后一應(yīng)俱全，本人首發(fā)，是目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案，可以直接進行教學(xué)參考和修改使用，歡迎下載。全冊教材分析本冊教材以實踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。1、 教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)

2、知識的體驗。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生情況分析及改善措施： 1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合有趣的生活情境，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。2、聯(lián)系生活實際，組織比較活動，經(jīng)歷比較的過程，體驗比較的方

3、法。3、在具體情境和活動中，體會加、減的含義，通過操作活動，掌握計算方法，提倡算法多樣化。4、聯(lián)系生活實際經(jīng)歷分類過程，體驗分類方法。5、在具體的活動中讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置順序。6、使學(xué)生認(rèn)識簡單的立體圖形。7、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，認(rèn)識幾時、幾時半。8、借助有趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。9、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1、在具體情境和活動中，體會加、減法的含義，通過操作活動，掌握計算方法，算法多樣化。2、計算與應(yīng)用結(jié)合起來。教學(xué)難點1、0的認(rèn)識。2、通過操作活動，掌握加減法的計算方法。教具學(xué)具

4、實物投影，圖片，幻燈片，口算卡片教學(xué)課時安排周次時 間課 題課 時備 注19.19.7可愛的校園、第一單元：快樂的家園329.89.14第一單元：玩具、小貓釣魚、文具439.159.21第一單元：快樂的午餐、動物樂園、機動3中秋節(jié)放假1天49.229.28第二單元：過生日、下課啦、蹺蹺板459.2910.5第二單元：、機動1國慶節(jié)放假610.610.12第三單元：一共有多少、還剩下多少4710.1310.19第三單元：、可愛的小豬、練習(xí)一、4810.2010.26第三單元：猜數(shù)游戲、背土豆、跳繩4910.2711.2第三單元：可愛的企鵝、小雞吃食、乘車、練習(xí)二41011.311.9第三單元：做

5、個加法表、做個減法表、機動41111.1011.16整理與復(fù)習(xí)41211.1711.23第四單元：整理房間、機動41311.2411.30第五單元：前后、上下、左右、教室41412.112.7第五單元：機動、第六單元：認(rèn)識圖形、我說你做、機動41512.812.14第七單元：古人計數(shù)、搭積木、有幾瓶牛奶41612.1512.21第七單元：有幾棵樹、有幾只小雞、練習(xí)三41712.2212.28第七單元：做個加法表、做個減法表、機動41812.291.4第八單元：認(rèn)識鐘表、機動4191.51.11總復(fù)習(xí)4201.121.18期末檢測4第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

6、以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。4、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。教學(xué)重點：1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。3、能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點：1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計等思想。2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時安排：9課時課題可愛

7、的校園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、情感：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我

8、們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？二、探究新知，講授新課：1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說，同桌互相說。（2）指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。2、教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題：（1）最小，哪個數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力：1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？2、實踐活動

9、教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀察，積極表達。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，回家以后把今天學(xué)過的知識講給家長聽。板書設(shè)計可愛的校園1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作業(yè)設(shè)計在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。教學(xué)反思可愛的校園這節(jié)課是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)

10、入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀

11、察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學(xué)問題，收獲很大。1.1、快樂的家園課題快樂的家園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。2 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3 情感：初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)

12、方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備二幅情景圖（教材第4頁主題圖），110的數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，你們看這是什么？（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、認(rèn)識其它和數(shù)：說一說，在生活中2

13、可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學(xué)生多說。3、看圖：（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？（2）請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號運動員相鄰和有誰？（4）你還能提出哪些問題？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、看懂題意，獨立連線2、數(shù)一數(shù)，畫一畫引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、第3頁3題、引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)的符號來，看誰畫得快又準(zhǔn)。四、小結(jié)：誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識及在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計快樂的家園 表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示號。

14、表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、2、3題課后反思 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。 稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按1，2，3，4，的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)

15、生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。1.2、玩具課題玩具課型新授課教學(xué)目標(biāo)進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫15各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出15各數(shù)）教學(xué)重點15的書寫教學(xué)難點15的書寫格式，2和3的書寫。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、15數(shù)字卡片、田字格黑板。教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。二、探究新知，講授新課1、指名說2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。形象記憶：1象

16、小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？（3）用數(shù)字表示出來。（4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的好。板書設(shè)計15的認(rèn)識1 2 3 4 5 作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、

17、2、3題課后反思 整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作圖形符號數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。1.3、小貓釣魚課題小貓釣魚課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。2.能力：體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.情感：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點認(rèn)識“0”可以表示沒有教學(xué)難點認(rèn)

18、識“0”的其它含義教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課1、出示小貓釣魚圖：（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小

19、青蛙找今天的溫度。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。3、一筆畫分析題意。4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么我們認(rèn)識了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。板書設(shè)計0的認(rèn)識0表示沒有，0表

20、示起點，0表示刻度，0表示位置作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、2、3題課后反思伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)小貓釣魚一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點。1.4、文具課題文 具課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.知識：認(rèn)識610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個數(shù)；正確讀、寫610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2.能力：通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)

21、成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3.情感：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。教學(xué)重點610各數(shù)的書寫教學(xué)難點8的寫法教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備田字格教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？ 復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？4、6-10的寫法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8

22、象葫蘆，9象“q”。重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。板書設(shè)計610的認(rèn)識6 7 8 9 10作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、2、3題課后反思學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上學(xué)數(shù)學(xué)”在本課中沒有將人民幣一張一張地進行教學(xué)，而是設(shè)計一個分小組認(rèn)識的活動，然后有意安排學(xué)生觀察零亂的人民幣，激發(fā)分類的需求，再通過分組合作、分組比賽

23、的形式完成認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的設(shè)計，既符合學(xué)生的認(rèn)知要求，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力1.5、快樂的午餐課題快樂的午餐課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程中，滲透對應(yīng)的思想方法。2、 能運用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。教學(xué)難點理解事物的多少的相對性。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備實物圖片教學(xué)活動設(shè)計一、 問題導(dǎo)入幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。快來幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？ 二、 說一說1、比較松鼠和餐

24、具的數(shù)量（同樣多）說一說：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對應(yīng)進行比較。2、比較兩個事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個事物的多少說一說，哪個最多？哪個最少？說一說比較的方法（1）用一一對應(yīng)的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗多和少的相對性三、練一練 1、畫一畫 2、哪一堆正合適？ 3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？ 4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計完成課后練一練1、2、3。課后反思對于一年級

25、的學(xué)生來講，比多少比并不難，在入學(xué)前對此概念已有初步的認(rèn)識，但大部分的學(xué)生的都是憑直覺或的辦法來比較，并不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生口頭表達。首先能根據(jù)我提供的兩種物體說出誰比誰多，誰比誰少的兩句話。再深入延伸到生活中，讓學(xué)生自己去舉例比較。學(xué)生的發(fā)散思維較好，不僅能比較多少，還拓展到比高低，比胖瘦。在這堂課里，學(xué)生的發(fā)散思維，逆向思維得以發(fā)展。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。我還安排學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較它們，悟出“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的認(rèn)識。1.6、

26、動物樂園課題動物樂園課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體會一一對應(yīng)的思想。2、認(rèn)識 、=符號，并會讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)重點認(rèn)識符號，并會讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)難點通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會一一對應(yīng)的思想。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備情境圖、動物卡片教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課動物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會，小動物們都興高采烈地趕來了。都有誰啊？每種動物都來了幾只呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)第種動物各多少只？二、探究新知，講授新課1、認(rèn)識同樣多認(rèn)識等號=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰也不多，誰也不少，他們

27、的只數(shù)相同，我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4只?？梢杂靡粋€符號?！?”把兩個連起來，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號。2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識 （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對一只小猴，小猴都對應(yīng)上了，小兔多出2只沒有對應(yīng)上，小兔比小猴多反過來小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之間用 連起來，5 3讀作五大于三。（3）小猴與小兔比：3小于3 5讀作三小于五3、= 這三個符號我們叫做關(guān)系符號，用來表示兩個量之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、比一比，說一說：3吸只小猴與2只小鳥2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰多誰少呢？引導(dǎo)學(xué)生用代表小熊，代表小兔

28、，代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動物中誰最少，誰最多呢？（3）你還能提出哪些問題？小鹿和小兔比，誰多誰少？3、學(xué)生獨立在第13面填空，集體訂正。4、填一填：在圓圈里填上全程的符號。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵學(xué)生找出不同的答案。三、 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號，小于號，等號，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識其他的符號。教學(xué)反思：波利亞曾說，學(xué)習(xí)任何知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，只有這樣理解才最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，提高學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)，這是充分貫徹、落實素質(zhì)教育的有效途徑。此外，我認(rèn)為教學(xué)過程

29、中，小組合作的意識不夠強。學(xué)生分小組活動時，有的學(xué)生參與的積極性不夠，缺乏與他人合作的意識 。第二單元 比較單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。本單元教材分析：1、教學(xué)重點：用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。認(rèn)識符號 =符號。能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。2、教學(xué)難點：能正確運用關(guān)于符號比較兩個數(shù)的大小。體會輕和重、高和矮、長和短。課時安排：5課時2.1 過生日課題過生日課型新

30、授課教學(xué)目標(biāo)1、 通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個或三個物體之間的大小關(guān)系。2、 理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。3、 體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點掌握比較大小的方法。教學(xué)難點比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)活動設(shè)計 一、問題導(dǎo)入 今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生日，多快樂呀！ 二、新知講授問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號。比一比，說一說三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最??？ 1、比較三

31、塊蛋糕的大小 2、比較三塊西瓜的大小 問題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實就是比較三個杯中飲料的多少。探究比較方法：1、運用觀察法進行比較：三個杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因為如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個杯子的底部大，這個杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。 2、運用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進行比較：把三杯飲料倒入同一個較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個杯子裝得最多，哪個杯子裝得最少。 問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都

32、是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰裝得多。探究比較方法：對于形狀不同的兩個瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，要實際測量一下才能得出結(jié)論。三、練一練 1、大的畫“”小的畫“” 2、最大的畫“”最小的畫“” 3、哪個裝得多？誰喝得多？ 4、想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計完成練一練1、2、3、4.課后反思比較兩個數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。這節(jié)課我注重學(xué)生之間的交流、探究等活動，盡力發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生主動地去體會比較的基本方法，形成初步的觀察意識，進一步積累生活經(jīng)驗。在設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)

33、果怎樣？”時，我通過讓學(xué)生動手操作，交流討論，觀察思考、判斷推理等活動，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生能輕松自然地進入課堂，便于教學(xué)的展開，同時也會讓原本呆板的數(shù)字和符號鮮活起來。2.2下課啦課題下課啦課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關(guān)系。2、使學(xué)生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。教學(xué)重點體驗一些具體的比較方法。教學(xué)難點體會高

34、矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備實物、主題圖教學(xué)活動設(shè)計 一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出

35、自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

36、三、獨立思考：（學(xué)生評價）A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學(xué)生互評3、全班進行評價。板書設(shè)計比高矮 比長短比長短：物體的一端對齊 比高矮：站在同一水平線上作業(yè)設(shè)計獨立完成課后的練習(xí)題課后反思從本節(jié)課最后的練習(xí)和學(xué)生在課上對自己學(xué)習(xí)成果的展示中，以及對練習(xí)中的多種變化做出的反應(yīng)，就已經(jīng)可以看出，知識目標(biāo)落實的清楚得當(dāng)，對比高矮、比長短強化了。情感目標(biāo)中，教師已經(jīng)下課了學(xué)生還迫不及待的想展示自己

37、對比高矮、比長短的所知所感，那種積極、主動的勁頭已經(jīng)做了最好的驗證；就教師的評價而言，我能夠針對每個學(xué)生的不同思路，挖掘他對問題的內(nèi)悟，協(xié)助學(xué)生將自己所要表達的合情合理化。注重了評價的激勵作用，沒有讓孩子輕易從我嘴中得到表揚，而是用自己的實際行動贏得同學(xué)們和老師真誠的贊譽，這樣他們才會體味到真正的成功。2.3蹺蹺板課題蹺蹺板課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道兩個物體比較有了大小還有輕重之分。 2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點學(xué)會比較的方法。教學(xué)難點滲透等量代換的思想。教學(xué)方

38、法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備主題圖、圖片教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？ 學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣

39、呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請23名同學(xué)掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。2、稱一稱（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）

40、出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？（5）分小組活動。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨

41、立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。四、總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計輕 重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。作業(yè)設(shè)計獨立完成練一練1.2.3再小組討論課后反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。本節(jié)課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨特的見解解決問題，他們的個性得到充分的張揚。學(xué)生為自己的創(chuàng)造而開心，為自己的發(fā)現(xiàn)而興奮。同時，我也注意用富有激勵性的語言評價他們的表現(xiàn)，使他們獲得一種積極的情感體驗。本節(jié)課我的體會頗深。首先，學(xué)生的天真活潑和探索精神深深地感染了我，也影響了我。師生互動，學(xué)生學(xué)得高興，我教得也輕松愉快，上

42、課過程中，我時常忍俊不禁地笑出聲來。其次，也讓我認(rèn)識到學(xué)生知識面很寬，舉出的生活實例很有創(chuàng)造性；語言也很豐富，如一位學(xué)生竟然會用“平衡”一詞，讓我很是驚訝。最后，我也認(rèn)識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學(xué)生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進步。第三單元 加減法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動中，體會加減法的含義。3、能在正確計算10以內(nèi)的加減法。4、在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點：1、體會加減法的含義。2、能正確熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算。單元難點：能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作與語言表達能力。課

43、時：17-20課時3.1一共有多少課題一共有多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)掌握的知識在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計算5以內(nèi)的加法。2、應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。3、應(yīng)培養(yǎng)的情感感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會成功的喜悅。教學(xué)重點初步感知加法的意義教學(xué)難點根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備鉛筆若干支教學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看

44、到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進行補充聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識加法（板書課題）二、探索新知，認(rèn)識加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加

45、法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？孩子們，仔細(xì)觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？孩子們真會觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？那你們知道它的意思嗎？這個算式，咱們就稱之為加法咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號連接？在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？用什么方法計算？現(xiàn)在請同學(xué)們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問題嗎？用什么方法計算？三、課堂練習(xí)

46、，加深理解那請小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在誰把你的式子寫到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？用什么方法計算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題四、全課小結(jié)孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關(guān)加法的問題板書設(shè)計認(rèn)識加法1+2=3 2+3=53+2=5作業(yè)設(shè)計完成練一練1、2、3、4。課后反思應(yīng)該多推敲每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，并使每個問題都符合學(xué)生的年齡特征

47、，對于提出的問題應(yīng)該多思考，該問題是否為有效問題；而對于反思，既要反思其中的不足，也要清楚原有的優(yōu)點，改進缺點，繼承優(yōu)點，才能得到更大的進步。3.2 還剩下多少課題還剩下多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確計算5以內(nèi)的減法2、在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認(rèn)識減號3、通過一系列活動，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點根據(jù)實際情景列出減法算式并計算教學(xué)難點理解減法的含義教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)活動設(shè)計一、準(zhǔn)備練習(xí) 以游戲的形式復(fù)習(xí)新知復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學(xué)生接著說“我拍2，3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以

48、下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么有3個蘋果，刺猬馱走了2個花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個泡泡，破了1個三、認(rèn)識減法，探索減法的計算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識（板書課題）同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？2、提問：摘走了2個表示什么意思？3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2，我

49、們就用數(shù)學(xué)符號減號“-”表示，就是去掉的意思板書：5-2引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？板書：52=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式52=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式表示？7、同學(xué)們說得真好！那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢？ 鼓勵學(xué)生多種算法 小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練， 指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計減法的初步認(rèn)識5-2=3讀作：5減2等于3作業(yè)設(shè)計練一練的2、3、4題課后反思大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)能和完整的提一個問題了，并且知道用減法來解決。

50、教學(xué)方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生擺一擺，說一說，在說中學(xué)，玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。在“練一練”第1題中，通過學(xué)生邊說圖意，邊用手勢比劃，再寫出算式的過程，在第2題中，通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，再寫算式的過程，既讓每個孩子都有主動參與學(xué)習(xí)的機會，又讓學(xué)生充分感受、認(rèn)識減法的含義和算法。3.3可愛的小貓課題可愛的小貓課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生進一步體會減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)重點理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。教學(xué)難點理解相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備5個圓片教學(xué)活動設(shè)計

51、一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和學(xué)生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？ 提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故事？1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計算？2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說從這圖中看到了什么？3、提問：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可