1、精品資源鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的 規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸（特別是不能對(duì)折的物體）。2 .能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。3 .情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體 驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：探索鏡面對(duì)稱的一些特征。教學(xué)難點(diǎn)：感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鏡子。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，引入新課1 .講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到

2、天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月， 猴子以為天上的月亮掉到了井里； 猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子 怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？ （不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。）2 .揭示課題。(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動(dòng)1.教師示范。(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字一一“王”的一半。(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？(看到“王”字，鏡子里

3、的圖形 是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)(4)讓學(xué)生試一試。2 . 試試。第(1)題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書上畫出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？第題(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手？(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)？(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。3 .小游戲模擬照鏡子的游戲。師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢？(師生表演。)采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)師：今天同學(xué)們有