1、林業(yè)系統(tǒng)三感教育活動總結(jié) 根據(jù)湘環(huán)黨字XX24號有關(guān)精神，我系在“三感”教育 活動對照檢查階段查找的問題，認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因并進(jìn)行 認(rèn)真的整改，取得了積極成效。現(xiàn)將我部“三感”教育活動 情況總結(jié)如下： 一、主要做法 我部根據(jù)學(xué)院“三感”教育工作布置，召開了全體教職 員工動員大會，對前兩個(gè)階段工作進(jìn)行總結(jié)，安排部署了對 照檢查階段的工作并認(rèn)真進(jìn)行整改，確保我部“三感”教育 實(shí)踐活動扎實(shí)有效地開展。 自我剖析找差距 針對“三感”教育中提到的問題，要求教職員工對照日 常工作、個(gè)人工作開展檢查，找缺點(diǎn)、找不足、找差距，組 織全體教師開展自評，重點(diǎn)查找思想品德、職業(yè)道德、家庭 美德和社會公德等方面存在的

2、問題，自我剖析、反省不足。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評明方向 針對個(gè)人自評的情況，對自評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了梳理 分類，由系部領(lǐng)導(dǎo)班子成員與當(dāng)事人進(jìn)行了談話。結(jié)合我部 教師多、教學(xué)任務(wù)重的實(shí)際情況，我系創(chuàng)新點(diǎn)評形式，開展 分工點(diǎn)評、集體點(diǎn)評、QQ點(diǎn)評，對全系56位教師都提出了 評議意見，督促教師提高認(rèn)識，積極整改。確保了“三感” 教育活動與教學(xué)工作兩不誤，兩促進(jìn)。 全面整改求實(shí)效 在部門大會上，全體教師端正態(tài)度，虛心誠懇，對自身 在貫徹落實(shí)“三感”教育活動對照檢查工作等方面存在的突 出問題和教師的意見建議進(jìn)行了認(rèn)真、誠懇地自我剖析，使 自我剖析真正做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不護(hù)短、不遮掩，取得 了實(shí)實(shí)在在效果。系部領(lǐng)導(dǎo)

3、本著對同志、對工作高度負(fù)責(zé)的 精神，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，出于公心，實(shí)事求是進(jìn)行了嚴(yán)肅 認(rèn)真、積極健康的評議。系部對自我剖析和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評過程中 發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類整理，對癥下藥，制訂出有效的整改措 施，要求全系教職工認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)，全面開展整改工作，務(wù) 求三感教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。 二、存在的問題和不足 自我滿足，學(xué)習(xí)積淀不足。部分老師滿足于現(xiàn)狀，認(rèn)為 自己是高校教師，有一種優(yōu)越感，沒有樹立終身學(xué)習(xí)、學(xué)無 止境的理念和意識，學(xué)習(xí)不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強(qiáng)。 一是缺乏“擠”勁和“韌”勁?？偢械焦ぷ髅γβ德?，沒能 靜下心來潛心學(xué)習(xí)。即使有時(shí)抽空翻閱一下報(bào)刊雜志，瀏覽 一些書籍，但也往往是蜻蜓點(diǎn)水，真

4、正掌握的理論和業(yè)務(wù)知 識不夠全面、系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)；二是理論聯(lián) 系實(shí)際不夠，還不能很好地用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作。學(xué)習(xí)變 得形式化，學(xué)習(xí)的深度不夠，對理論的認(rèn)識不到位，對于用 理論來指導(dǎo)工作的實(shí)踐也就很難做到。另外，在學(xué)習(xí)過程中， 世界觀、人生觀和價(jià)值觀的對照改造還不深刻。 （二）循規(guī)蹈矩，工作標(biāo)準(zhǔn)不高。工作思路不寬、不活， 工作方法簡單，很多時(shí)候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往 的經(jīng)驗(yàn)就是對的，就是正確的，認(rèn)為把自己份內(nèi)的事情做好 就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開 創(chuàng)性的工作。在工作中如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性做的 也不夠。 （三）驕虛漂浮，工作作風(fēng)不實(shí)。雖然工作

5、中取得了一定 的成績，但工作作風(fēng)不深入、不扎實(shí)。有些工作浮于表面和 有應(yīng)對的思想。工作標(biāo)準(zhǔn)不精益求精，處理問題有時(shí)還存在 畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主 動性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。 置身事外，集體榮譽(yù)不強(qiáng)。個(gè)別老師除了上好自己的幾 堂課，對學(xué)院和系里的其他事一概不管， 對待集體漠不關(guān)心。 對待學(xué)院和系里的中心工作、重點(diǎn)任務(wù)擺出一副事不關(guān)己、 高高掛起的態(tài)度，游離在集體之外。 三、產(chǎn)生問題的原因分析 疏于學(xué)。不少老師認(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他 學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有 深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。 有時(shí)，對于自

6、己所學(xué)的東西， 也沒有認(rèn)真去深入消化、 吸收， 也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行 動上來，致使在實(shí)際工作中理論、知識水平有限。加之學(xué)習(xí) 的主動性不強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠， 致使學(xué)習(xí)收效不佳。 惰于干。認(rèn)為工作上得過且過，按部就班，不求冒尖， 但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。沒給自己樹 立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，缺乏向 更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。 （三）倦于思。缺乏對本職工作的思考。工作中沒有很好 地鉆進(jìn)去，滿足于按一般做法去完成，缺少新的工作思路， 平常滿足于本職工作的完成。缺乏對自身提升的思考。沉醉 于現(xiàn)有的成績，迷失學(xué)習(xí)的方向，對如

7、何提高自身素質(zhì)缺少 認(rèn)識，沒有憂患意識。缺乏對學(xué)院發(fā)展的思考。部分教師缺 乏主人翁意識和團(tuán)隊(duì)精神，對學(xué)院辦學(xué)形象漠不關(guān)心，對集 體榮譽(yù)置身事外，只享受團(tuán)隊(duì)帶來的利益， 不管團(tuán)隊(duì)的興衰。 隘于窄。就是只看到自己的工作和成績，沒有把自己置 身于學(xué)院發(fā)展的大格局中來思考問題、開展工作；沒有把學(xué) 院放在全國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的大視野中來開拓局面，爭創(chuàng) 一流。只見樹木，不見森林，思維狹隘，思路狹窄。 四、整改措施和努力方向 結(jié)合需要抓學(xué)習(xí)。繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)。 緊緊圍繞“三感” 教育的目標(biāo)要求，做到三個(gè)落實(shí)，即學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi) 容落實(shí)，學(xué)習(xí)效果落實(shí)。教育引導(dǎo)教職員工對“三感”教育 在思想上真認(rèn)同，行動上

8、真落實(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化 教師的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。 繼續(xù)狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定切實(shí)措施，督促不同專業(yè)、不同職 能教師狠抓自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展需要，不斷增強(qiáng)知 識儲備，提高知識理論水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，練好基本功，進(jìn) 一步夯實(shí)教書育人的基礎(chǔ)。 立足崗位轉(zhuǎn)作風(fēng)。教育引導(dǎo)教職員工立足職能促發(fā)展， 立足崗位創(chuàng)一流，充分發(fā)揮教師的表率作用，全力以赴做好 本職工作。堅(jiān)決克服工作方法簡單，工作作風(fēng)不實(shí)，服務(wù)意 識淡漠，責(zé)任心不強(qiáng)等影響教師形像的不良作風(fēng)。進(jìn)一步明 確教師的工作目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，把教師 的工作能力提高到一個(gè)新的水平，為學(xué)院教學(xué)工作提供堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)變觀念促服務(wù)。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化組織 紀(jì)律觀念，使每一位老師牢牢樹立院興我榮，院衰我恥的榮 辱觀，牢牢全院、全系上下一盤棋的思想，把更多的時(shí)間和 精力集中到教書育人、管理育人、服務(wù)育人上來，集中到學(xué) 院發(fā)展上來，通過學(xué)習(xí)，努力提高認(rèn)識，不斷增強(qiáng)組織紀(jì)律 觀念。定期開展民主生活會制度和經(jīng)常性的談心交心活動， 加強(qiáng)系部與教師思想上的交流，及時(shí)消除一些隔閡和矛盾， 相互尊重，以誠相待，解決教師反映強(qiáng)烈的困難和問題，切 實(shí)為教師服務(wù)。 高位聚力謀發(fā)展。目前，學(xué)院的發(fā)展勢頭很好，但是我 們不能因此自我滿足，作繭