1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)“作文”淺談 語(yǔ)文教育改革縱橫談讀書(shū)心得寫(xiě)作能力是人的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要組成部分，所以,在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)十分重要。作文是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)！結(jié)合教學(xué)實(shí)際，差強(qiáng)人意的是，這種認(rèn)識(shí)是根據(jù)卷面測(cè)試時(shí)習(xí)作所占分?jǐn)?shù)的比重得來(lái)的，作文的意義在哪？為什么進(jìn)行作文教學(xué)？怎樣進(jìn)行作文教學(xué)？這三個(gè)問(wèn)題是不可避免的，是務(wù)必要清楚的！同時(shí)我們更應(yīng)注意到，我們批改作文的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作文水平的高低深淺，可就不只要依賴其自身所謂的天分和資質(zhì)了，更需教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。那么，習(xí)作中為什么會(huì)出現(xiàn)這種重

2、分?jǐn)?shù)卻又輕教學(xué)的現(xiàn)象呢？作者在本講中提到了兩點(diǎn)問(wèn)題，一是認(rèn)識(shí)上的模糊，二是訓(xùn)練上的盲目。并就這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入具體的剖析。所以作文教學(xué)如何改革，認(rèn)清問(wèn)題的根源是前提，總結(jié)訓(xùn)練方法是關(guān)鍵，動(dòng)筆實(shí)踐是保證，教師評(píng)改是提升。作者提到，中小學(xué)生寫(xiě)作能力的形成和發(fā)展過(guò)程中有“五關(guān)”，細(xì)細(xì)想來(lái)，這“五關(guān)”何嘗就不是我們的訓(xùn)練點(diǎn)呢。一、書(shū)寫(xiě)關(guān)。寫(xiě)字是作文的起點(diǎn)，所謂作文就是“我以我手寫(xiě)我口”，說(shuō)直白點(diǎn)就是把自己想說(shuō)的話進(jìn)行文字組織，再用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)串聯(lián)起來(lái)變成書(shū)面語(yǔ)言。本關(guān)不僅包括文字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確、美觀，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用。二、用語(yǔ)關(guān)。此關(guān)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，就是把自己所學(xué)所得在習(xí)作中得以體現(xiàn)，如

3、何培養(yǎng)，首先學(xué)生自己肚里得有“干貨”，所謂干貨就是字詞、語(yǔ)句的積累。如果沒(méi)有，怎么辦？一個(gè)字學(xué)，兩個(gè)字讀書(shū)，從生活中學(xué)，生活是最好的老師；從書(shū)本中學(xué)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神都可以成為自己的成長(zhǎng)平臺(tái)，見(jiàn)得多了，才會(huì)用得順，信手拈來(lái)，就不成問(wèn)題了。三、構(gòu)段關(guān)。這就涉及到習(xí)作的主題內(nèi)容了。比如怎樣開(kāi)頭，開(kāi)頭寫(xiě)什么，比如怎樣結(jié)尾，結(jié)尾寫(xiě)什么，中間、上下怎樣過(guò)渡和銜接，段落怎樣安排，是總分總還是分總、總分?這都是在動(dòng)筆前需要想到和避免發(fā)生問(wèn)題的，比如詳略是否得當(dāng)，重點(diǎn)是否突出，這都是需要注意和提醒的。四、謀篇關(guān)。在習(xí)作中我們經(jīng)常提到“謀篇布局”，這一關(guān)都包括哪些要求呢？具體說(shuō)來(lái)有文章結(jié)構(gòu)的基本方法、思路

4、與章法的多重變化。謀篇跟結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，可以說(shuō)就是在結(jié)構(gòu)合理建構(gòu)的基礎(chǔ)之上才能開(kāi)展實(shí)施的。其高級(jí)之處在于行文章法的運(yùn)用。同樣的結(jié)構(gòu)和段落，行文順序和表達(dá)方法不一樣，其表達(dá)效果也是不一樣的，當(dāng)然這也不是一味的章法創(chuàng)新，它是有要求的，正如文中所說(shuō)，文無(wú)定法，寫(xiě)有常規(guī)，其間的起承轉(zhuǎn)合、邏輯條理仍是需要合理的。五、立意關(guān)。文中提到，好文章除了達(dá)到基本要求外，還要有新意，即在立意上不同凡響、有所創(chuàng)新，我的理解就是于平凡處找出不平凡，寫(xiě)出自己的特色和獨(dú)特見(jiàn)解。我們常說(shuō)，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但這個(gè)要求是很高的，也是我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中所要達(dá)成的，是我們的希望和憧憬。以上五個(gè)階段，由低到高，由簡(jiǎn)到繁，既各具特點(diǎn)，又相互銜接，與其說(shuō)是過(guò)程，不如說(shuō)是小學(xué)生習(xí)作能力和水平