1、2021一班級語文名師新修教案5篇 我們在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，同時也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案，下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021一班級語文名師新修教案，便利大家學(xué)習(xí)。 2021一班級語文名師新修教案1 小溪笑了 第一課時 教學(xué)目標： 1、認識15個生字，會寫7個生字。 2、流暢地背誦課文。 3、讀認生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。 4、體會小溪改變的緣由，增加同學(xué)的環(huán)保意思。 教學(xué)重點：把握7個生字的音、形、意。 教學(xué)難點：了解小溪的改變與動物行為改變的相互關(guān)系。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、投影器。 教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。 教學(xué)過程： 一、

2、導(dǎo)語： 同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是由于春天中有漂亮的顏色、動聽的聲音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢?讓我們今日帶著這個問題來學(xué)習(xí)小溪笑了這篇課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、請同學(xué)們試讀課文，找出文中不認識的字。 著往醫(yī)生認真都 溪扔屑豬些臭病 2、請同學(xué)依據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。 3、結(jié)合上述狀況，指出應(yīng)留意的生字。 著、都、病、 4、跟老師認讀這些生字，格外留意剛才指出的幾個。 5、同學(xué)練習(xí)讀。 6、檢查。老師點同學(xué)認出所出示的生字卡片，并準時訂正。 7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親熱的伴侶?那么就有必要記住它們。 8、進行自學(xué)，你用

3、什么方法記住字形。留意對難字指導(dǎo)。 9、同學(xué)練習(xí)寫，老師具體指導(dǎo)。 其次課時 教學(xué)目標： 1、理解課文內(nèi)容。 2、流暢地背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 4、體會小溪改變的緣由，增加同學(xué)的環(huán)保意思。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 教學(xué)難點：了解小溪的改變與動物行為改變的相互關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 1、上節(jié)課我們已經(jīng)把握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。 2、理解課文內(nèi)容。 3、同學(xué)觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。 圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌歡樂的流向遠方。 圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。 圖三、動物們聚在一起商量解決的方法。

4、大家都相互提示著不要再往河里扔垃圾。 圖四、小溪又唱著悅耳的歌流向遠方。 這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開頭是怎樣? 4、請同學(xué)們讀第一段，你認為在讀第一段時應(yīng)當(dāng)怎么讀?(興奮的心情) 5、分小組讀，看哪組讀得， 6、小溪后來變成了什么樣的了?是什么緣由? (小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾) 7、這部分應(yīng)當(dāng)怎么樣讀?(讀出不滿) 8、讀到這里，你心里有什么感受?請說說。 9、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找緣由，再治理) 10、動物們怎么樣做? 11、結(jié)果怎樣? 12、讓我們帶著興奮的心情來讀這一段。同學(xué)試讀這一部分。 三、有感情地朗讀課文。 分小組進行朗讀競賽

5、。評出優(yōu)勝者，進行鼓舞。 四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小伴侶們說些什么樣? (鼓舞同學(xué)發(fā)言) 五、全文小結(jié)： 本文主要寫小溪前后改變，旨起我們思考這是什么緣由?原來是動物們不愛護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不留意愛護環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說，看誰說得好。 2021一班級語文名師新修教案2 歡樂的小青蛙 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、老師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。 2、老師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不當(dāng)心掉進了_里，他不但沒有_，反而，真是一只_的青蛙。 3、老師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣

6、歡樂呢?真是太驚奇了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔) 二、朗讀、商量、突破重點 老師導(dǎo)讀：大象感到很驚奇，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的緣由了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。 2、指導(dǎo)分角色朗讀。 (1)指名分段讀，檢查同學(xué)讀狀況。 (2)老師指名評議同學(xué)讀的狀況，并引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。 “是誰在井里唱歌呀?”(“驚奇”“問”：讀出疑問、奇怪的語氣) “是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、感動、有禮貌的語氣) “你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、懷疑地) “你真是個聰慧有英勇的小家伙!”(“真”“有聰慧有英勇”：讀出

7、贊揚的語氣) (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。 (4)集體反饋、評議，老師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。 3、商量、溝通青蛙唱歌的緣由。 (1)小組內(nèi)商量溝通：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求同學(xué)從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說) (2)“我唱歌是由于我信任，伴侶們聽到我的歌聲，肯定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!” (3)齊讀青蛙說的話。 (4)指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的緣由，(進行說話的訓(xùn)練) 4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。 三、總結(jié)全文，擴展具體 1、老師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么? 2、老師出示一些關(guān)于英勇克服困難的名言警句，讓

8、同學(xué)讀中感悟。 3、老師小結(jié)：是呀，小青蛙的英勇，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思索，想方法克服困難。 四、布置作業(yè) 1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。 2、有感情地朗讀課文。 小結(jié)：歡樂的小青蛙告訴我們歡樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要英勇地面對，要用自己的用和才智戰(zhàn)勝它。老師盼望你們也能做一個英勇、聰慧、有出息的人。 2021一班級語文名師新修教案3 小豬畫畫 教學(xué)目標 1、正確流暢地朗讀課文，并分角色朗讀。 2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會敬重事物的真相，不要盲目信任別人。 教學(xué)難點：指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同

9、學(xué)做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。 教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 設(shè)計理念：依據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)課 一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥? 二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題) 三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容 老師范讀課文 四、同學(xué)自讀課文 同學(xué)自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。 五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。 (一)由結(jié)果探究緣由 誰能說說這個故事主要講了什么?指導(dǎo)

10、同學(xué)把話簡要地說完整。 小豬為什么會畫這么一只怪物呢? (二)學(xué)習(xí)2、3自然段 小松鼠給小豬提了什么建議? 生讀小松鼠的話。 師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?) 小松鼠這時是在炫耀自己的特長，你們想想哪些詞語要讀得重一些? 同學(xué)集體練習(xí)讀 小豬仔細想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的? 理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎? 同學(xué)用“馬上”一詞練習(xí)說話 (三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。 要求：商量一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么? 出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。) 小山羊的話對不對?為什么? 小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道? 這個詞和前面所學(xué)

11、的哪個詞意思相近? 同學(xué)練習(xí)用“趕忙”說句話。 (四)同學(xué)自學(xué)5、6自然段 指名同學(xué)讀小白鵝的話。 出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。 同學(xué)再讀，師生評議 你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對翅膀該多美呀! 小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做? 了解近義詞：趕忙、馬上、立即 (五)同學(xué)通過趕忙、馬上、立即關(guān)心小豬分析畫成大怪物的緣由。 (六)請同學(xué)把自己的看法說給小豬聽。 六、配音分角色朗讀。 七、總結(jié)課文，擴展延長 1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么? 2、小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，

12、你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。 2021一班級語文名師新修教案4 鴨子和白兔請客 【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。 【設(shè)計理念】依據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育再造想像力量;充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思索。 【教學(xué)目標】 1、認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。 2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。 3、培育同學(xué)的認知和思維力量。 【重點難點】 重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“

13、會認”字和正確書寫7個“會寫”字。 難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、談話激趣，引入課題 1、師：平常家里來了客人，你們這些小仆人怎樣款待客人呢? (生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果)過渡：今日老師也給大家?guī)砹藘蓚€伴侶(課件出示：鴨子和白兔的圖片，老師在黑板上正中板書)。它們也要請客，那么它們是怎樣款待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補充完整)。 2、指名讀課題，齊讀課題，認讀“客”。 3、讀了課題，你最想知道什么呢?(同學(xué)質(zhì)疑) 過渡：其實要解決這些問題有一個好方法，大家都知道，那就是仔細讀書。 二、初讀課文，

14、學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，留意讀通順，還要圈誕生字寶寶，多讀幾遍。 過渡：讀得仔細極了。老師今日還帶來了幾個新伴侶，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認識嗎? 2、課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀： 3、去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。 4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌溝通學(xué)習(xí)方法) 5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí)) (同學(xué)利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受關(guān)心別人的歡樂，在歡樂中識記生字。) 6、出示詞語，開火車認讀，男女生競賽讀。 7、師：

15、聽老師讀讀課文，大家格外留意字寶寶的消失。(聽范讀，進一步熟識課文，鞏固生字。) 三、認記生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字，四人小組溝通。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。 2、師生溝通。怎樣記住這些字?哪個字最難寫? 3、指導(dǎo)書寫。先讓同學(xué)觀看筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，同學(xué)認真看。 4、同學(xué)在田字格中書寫，老師巡察，準時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展現(xiàn)。 5用生字口頭擴詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的伴侶吃什么? 2、把課文里你最喜愛的小動物畫下來，再說

16、說它喜愛吃什么。 其次課時 一、談話引入，再現(xiàn)情境 1、談話。師：上節(jié)課，小伴侶們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小伴侶還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語) 2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔) 3、師：小鴨子和小白兔都是熱忱大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小伴侶去讀讀課文就會明白了。 二、細讀課文，讀中感悟 (一)讀一讀，找一找，想一想 1、同學(xué)自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等) 第一

17、遍要求：讀準生字詞語，熟識自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。 其次遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“”畫出白兔說的話，用“”畫出鴨子想的和說的話。(同學(xué)反饋后，老師課件出示，同學(xué)在書上相關(guān)段落畫出句子) 2、同學(xué)反饋，老師指導(dǎo) (二)學(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。 1、用自己喜愛方式讀讀課文1、2自然段。 問：地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客? 2、白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀： A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧! B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧! (1)讀一讀，

18、說說你發(fā)覺了什么? (2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進行文明禮貌訓(xùn)練) (3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱忱的感情) 3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草) (適時課件出示：兔子熱忱地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小伴侶們認真觀看。) (1)大家瞧，白兔這么熱忱請鴨子吃好吃的東西，鴨子肯定很快樂吧?(不興奮) (2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀 什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。 誰情愿嘟著嘴讀讀小鴨子的不興奮呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小伴侶們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓舞) 4、鴨子為什么不興奮呢?

19、誰能告訴老師?(鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言) (三)學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。 1、師：鴨子生氣了，但其次天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子預(yù)備了什么好東西款待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱忱地端著一大盤田螺和泥鰍款待白兔的圖片，指導(dǎo)觀看后板書：田螺、泥鰍。) 2、過渡：鴨子預(yù)備了自己愛吃的東西，準備和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子預(yù)備的東西，是怎么做?怎么說的? (1)同學(xué)反饋，課件出示小白兔說的話。 過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的款待滿足嗎?誰情愿邊做動作邊讀讀白兔說的話? (2)指名表演讀、全班表演讀。 (四)學(xué)

20、習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。 過渡：請客的仆人都很熱忱?？煽腿藚s不快樂，真是太驚奇了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去商量一下吧。 1、同桌商量學(xué)習(xí)，老師參加其中。 2、同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見解。 過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜愛的別人不肯定喜愛。鴨子最終明白了這個道理。(課件出示，同學(xué)用最終明白的語氣讀) 3、下面請大家一起來讀讀課文的最終一個自然段。 課件出示，老師引讀： (1)讀了這個故事，鴨子明白了， (2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了， (3)讀了這個故事，我們一班級3班的小伴侶也明白了， (4)讀了這個故事，林老師明白了， 三、總結(jié)課文，擴展延長 1、師：

21、下面請小伴侶同桌之間相互練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小伴侶上來表演表演(同桌分角色讀。) (1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。 (2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(老師讀旁白) 2、現(xiàn)在小伴侶們知道鴨子各自喜愛吃些什么東西了嗎?(同學(xué)反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(同學(xué)反饋，課件出示，老師引讀強化對主題的領(lǐng)悟) 3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢? 4、師：老師告訴你們一個隱秘，6月6日，小鴨子就要過生日了，它預(yù)備請許多的小動物來它家一起過生日，要請的伴侶有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要預(yù)備

22、些什么菜款待它們呢?小伴侶們給他出出辦法吧! (課件出示圖片，先動物留意調(diào)動同學(xué)的愛好，一個一個消失，然后再在同學(xué)反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。 四、作業(yè)與活動 1、回家后把故事說給家人聽。 2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。 2021一班級語文名師新修教案5 小熊和小鹿 一、教學(xué)目標 (一)學(xué)問教學(xué)點 1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。 2、正確、流暢地朗讀課文。 3、從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。 (二)力量訓(xùn)練點

23、1、培育同學(xué)識字，寫字力量。 2、培育同學(xué)的朗讀力量。 3、訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。 二、教學(xué)內(nèi)容：這是一篇童話故事，以人格化的手法講解并描述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;若一時做不到的話，也要準時通知對方并作出說明。 教學(xué)重點： 1、正確、流暢地朗讀課文。 2、識字、寫字練習(xí)。 教學(xué)難點：讓同學(xué)從實際中體會什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個好孩子肯定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣。 建議學(xué)時教：2課時。 三、同學(xué)分析：本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近同學(xué)的生活實際，在理解上不會有較大難度。學(xué)校生想象力豐富，形象思維力量強，教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而

24、且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。 四、設(shè)計理念：工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不行機械割裂的，它們相互依存，相得益彰。同學(xué)應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。 五、設(shè)計流程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、談話揭題 (師板書：和)同學(xué)們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今日我們要學(xué)習(xí)的是小熊和小鹿(板書課題) 2、讀題質(zhì)疑 齊讀課題。師問：你有什么感愛好的問題嗎? 二、初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。 2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師

25、，訂正讀的不對或不精準的字音。 3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么? 4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 三、認讀詞語，巧記生字 1、生自由認讀圈畫出的詞語 2、出示詞語 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒抓緊 爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院 同學(xué)試讀 找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀 小組賽讀 去掉拼音開火車讀 3、嬉戲中識字 離開詞語，生字還認識嗎? “摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞) 4、小組合作，溝通識字方法。 四、再讀課文，整體感知 1、用你自己喜愛的方式朗讀課文 2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽 3、個人挑戰(zhàn)賽 4、齊讀 五、總結(jié)課文，

26、布置作業(yè) 請同學(xué)們仔細、流暢地朗讀課文 其次課時 一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入 1、多媒體出示詞語，同桌競賽，看準認得又快又準 2、出示生字，開火車認讀 3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、精讀理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來? 2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒) 3、你什么時候也會樂得直打滾兒? 4、齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)24自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。 2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng)) 3、男女生分角色讀對話 (三)學(xué)習(xí)56自然