1、中學(xué)教學(xué)反思的制度自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提。 通過(guò)反思， 教師不斷更新教 學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。 我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教 師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué) 后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度： 一、教學(xué)反思的內(nèi)涵（1）、教學(xué)前的反思：我校每天早晨 7：30 8：00 是復(fù)案的規(guī)定時(shí) 間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、 課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的 教學(xué)風(fēng)格、手段和方法， 從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格

2、鮮明的教學(xué)設(shè) 計(jì)。（2）、教學(xué)中的反思： 要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué) 設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整， 要關(guān)注每一位學(xué)生的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力， 讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。本 篇文章來(lái)自資料管理下載。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及老 師每周都要深入課堂聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題， 教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)龋?幫助教師對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二 度設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。3）、教學(xué)后的反思要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思

3、，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導(dǎo)處邀請(qǐng)區(qū)教研員、專(zhuān)家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困 惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。二、教學(xué)反思的要求與手段要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人 反思為基礎(chǔ)、 組內(nèi)教學(xué)診評(píng)反思為橋梁， 校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)反思 機(jī)制，本篇文章來(lái)自資料管理下載。 促進(jìn)教師反思能力的提高和反思 意識(shí)的加強(qiáng)。 個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來(lái)， 每人每月最少兩份教學(xué) 反思，每份反思不少于五百字。1、學(xué)校要定期召開(kāi)教師座談會(huì)，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的困惑 和需求；2、學(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn) 立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的