1、生物活動課的實踐探索-中學(xué)生物論文交流摘要:活動課教學(xué)是指以在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、 創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)生主題活動為主要形式，以激勵學(xué)生主 動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造為基 本特征，以促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的 教學(xué)觀和教學(xué)形式。本文試就生物活動課實踐中使學(xué)生掌 握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，實現(xiàn)，“以活動促發(fā)展”的培 養(yǎng)目標談幾點做法。關(guān)鍵詞:活動課;實踐;發(fā)展；自主性生物活動課是生物課堂教學(xué)的延伸，是提高學(xué)生素質(zhì)的 重要手段，是集知識體、思維鏈、能力鍵、與再生力(學(xué)會 學(xué)習(xí)的能力)為一體的重要課程。生物活動課服從與生物教 育目標，又必須滲透下列各項具體目

2、標：(1) 培養(yǎng)動手操作能力；(2) 培養(yǎng)觀察力、注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造能 力；(3) 培養(yǎng)合作、競爭意識；(4) 培養(yǎng)關(guān)心集體、團結(jié)互助的社會公德意識；培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強的優(yōu)秀品質(zhì);(6)培養(yǎng)自學(xué)能力及資料檢索處理能力;(7)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)情感。1生物活動課的構(gòu)建原則為了更好地根據(jù)生物活動課特點開展活動，須遵循以下 原則：1. 1生物活動課與學(xué)科課程內(nèi)容互補原則。1. 2全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相統(tǒng)一原則。1.3自主性和主導(dǎo)性相結(jié)合原則。1. 4規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。1. 5實效性和因地制宜原則。1.6趣味性和多樣性原則。2生物活動課現(xiàn)狀透視近幾年，活動課

3、程的設(shè)置受到教育部門及部分學(xué)校的重 視，但目前許多師范學(xué)校生物活動課不同程度偏離活動課的 構(gòu)建原則,存在以下不容忽視的問題。2. 1組織上的自發(fā)性生物活動課雖然強調(diào)自愿參加，但總要依賴與一定的組 織形式，以保證活動課的正常開展。目前，部分師范學(xué)校生 物活動課仍處于自發(fā)狀態(tài)，無牽頭的組織者、無組織發(fā)展的 有關(guān)程序、無嚴格的組織紀律、無檢查評估的組織部門。這樣的自發(fā)組織是不穩(wěn)定、不長久的。2.2內(nèi)容上的隨意性活動課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)科的培養(yǎng)目標，考慮到和教材的銜 接,體現(xiàn)有序性。而有些學(xué)校或生物教師在安排的內(nèi)容上隨 心所欲，沒有通盤考慮課程體系，又沒有精心設(shè)計活動方案， 也不參照相應(yīng)的活動課教材，使活動

4、具有很大的盲目性，收 不到實效。2.3形式上的單調(diào)性目前部分師范學(xué)校開展生物 活動課時，忽視了學(xué)生的興趣、愛好的差異,搞簡單的一刀 切、大呼隆的群眾性活動，沒有指定有專長的教師作指導(dǎo)。 久而久之，把本來有興趣的學(xué)生培養(yǎng)成無興趣的人，抑制了 學(xué)生個性的發(fā)展,有特長的學(xué)生得不到及時發(fā)現(xiàn)和接受相應(yīng) 的培養(yǎng)。2.4開展活動的不經(jīng)常性由于活動經(jīng)費、活動場地設(shè)施、活動時間等諸多因素 的限制，生物活動課開展的不夠正常，前后脫節(jié),缺乏連續(xù)性、 遞進性。3生物活動課的實踐我校針對開展生物活動課存在的問題，以生物活動課構(gòu) 建原則為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科特點，反復(fù)實踐，總結(jié)以下活動方式 和操作形式。3. 1健全的組織結(jié)構(gòu)開

5、展生物活動課必須由教務(wù)處、教研室主任、班主任 組成的健全管理系統(tǒng)。聘請有專長的生物教師任指導(dǎo)，選拔 對生物學(xué)有興趣的學(xué)生組成活動集體。制定明確的活動計 劃，包括活動課題、內(nèi)容、目的、要求、時間、參加人數(shù)、 活動形式等，做到有的放矢。并從實際情況出發(fā)，因地制宜 設(shè)計每一個活動方案，既能使學(xué)生在活動中學(xué)到技能，還能 在一定程度上使教育為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)。3. 2獨特的方案設(shè)計活動課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種科技活動，優(yōu)秀的活 動方案是學(xué)生活動成功的重要前提。在活動中教師應(yīng)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動方案的設(shè)計，倡導(dǎo)參與意識，把 握好學(xué)生參與的契機;體現(xiàn)自主性和主導(dǎo)性原則。以"空中 綠化

6、調(diào)查的活動課,，進程為例，設(shè)計活動方案。活動進程教師行為學(xué)生行為空中綠化對城市建設(shè)的影響我市空中綠化的程度空中綠化對各行業(yè)的影響交代活動目標明確活動目標空中綠化的類型有那些我市空中綠化的程度怎樣 空中綠化對交通、旅游有何影響 制約空中綠化的因素有那些提出問題引導(dǎo)思考積極思考勇于探究調(diào)查居民陽臺的綠化調(diào)查馬路的欄桿綠化調(diào)查建筑物的屋頂綠化組織調(diào)查激發(fā)動機親自實踐動手操作我市居民陽臺綠化率不足10%馬路欄桿、厘頂?shù)木G化率近為零生物活動課的實踐探索-中學(xué)生物論文交流我市空中綠化還存在著許多問題總結(jié)討論解疑釋疑討論辨析質(zhì)疑問難國內(nèi)外城市綠化情況影響環(huán)境的因素引發(fā)聯(lián)想促進遷移積極想象舉一怎二提交調(diào)查報告

7、或撰寫科研論文 評價分析 自我檢測3. 3豐富多樣的活動內(nèi)容3. 3. 1參觀考察結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，組織學(xué)生參觀市蟹苗養(yǎng)殖廠、貝雕工 藝廠、水族館、珍稀蝴蝶展、海洋生物標本展，還參觀市污 水處理廠、市環(huán)境檢測中心；組織學(xué)生看科普電影和錄像; 考察新海電廠循環(huán)水的利用情況。參觀考察過程中請有關(guān) 技術(shù)人員現(xiàn)場講解，參觀后組織學(xué)生談收獲、寫體會，教師 作總結(jié)。3. 3. 2實驗探究根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件，開展一定的實驗活動；也可 以根據(jù)日常生活中發(fā)現(xiàn)有意義的課題,在教師的指導(dǎo)下進行 實驗，讓學(xué)生獨立思考，主動探究，親自實踐，動手操作，敢于 創(chuàng)造。如綠蒂王、梧桐等花卉的組織栽培、用廢棄茶 葉、棟葉栽培靈

8、芝高產(chǎn)技術(shù)的研究、玳瑁的人工飼養(yǎng)試 驗、玉蘭種子的芳香油提取試驗等。3.3. 3開展討論生物活動課上可就有興趣的問題開展討論，如我國是否 存在蜂鳥？蜂鳥與雀天娥到底有那些區(qū)別？也可就某些重大 工程建設(shè)展開討論，如圍繞高公島核電站的建設(shè)對我市經(jīng)濟 的促進作用和可能對環(huán)境產(chǎn)生副面作用開展討論。討論中, 注意營造自由商討的氣氛,使學(xué)生敢于大膽表述，注重培養(yǎng) 學(xué)生的說理能力，加強語言規(guī)范表達的訓(xùn)練，也滲透了環(huán)境 教育。3. 3. 4撰寫小論文指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文也是生物活動課的一項重要內(nèi)容, 根據(jù)學(xué)生的年齡、認知水平可以布置一些“課題”或讓學(xué) 生自己選題，進行論文的撰寫，以提高寫作能力。題材可源 于學(xué)習(xí)書本知識的心得、體會，女口 “為什么有的黃瓜吃起來 很苦、“大象的生殖能力到底有多大”；也可源于日常生活 及生產(chǎn)實際的總結(jié)體會，如“豆蟲的人工飼養(yǎng)、“藥用昆蟲 的調(diào)查、“煙臺百里香的香料提取"等,然后，由師生共同組 成的評審組從科學(xué)性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性對論文進行評審，給優(yōu)秀者以獎勵。34有效的評價機制評比表彰是推動生物活動課健康開展的重要措施，活動1=1課評價應(yīng)形式多樣，生動活潑?？刹捎米晕覉蟾妫▎柧碚{(diào)查、 考核、同輩評鑒）、角色表演、出刊物、小報、成果展示，也可以組織知識競賽、演講比賽、論文評 比，還可以就活動課開展的方式方法提出自己的見