1、1 研學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)手冊主編： 臺永利專家委員會：高子涵王一石樹會編輯委員會：陳占龍張文凱黃文浩楊棪凱陜西省大學(xué)生體驗教育教導(dǎo)大隊辦公室印制2 引言 : 教育的本質(zhì)是：“教天地人事育生命自覺”。我們常說：最好的課堂是人生，最好的老師是自己。一個人要想擁有一個豐富多彩的人生、讓自己的人生價值充分實現(xiàn)，就必須要沖破思想的藩籬，離開腳下的故土，開辟新的道路、走到新的境域去找尋一個全新的世界。什么是最好的成長路？生命的能量在腳下，最好的課堂在路上。過去，書本是孩子們的世界?，F(xiàn)在，世界是孩子們的書本。在現(xiàn)代文化中，研學(xué)旅行被定義成這樣一種現(xiàn)象：離開自己熟悉的環(huán)境，到另一個全新環(huán)境里針對學(xué)科的某一板塊進行研究

2、性學(xué)習(xí)和旅行，既非單純的旅行，也非純粹的研究性學(xué)習(xí)，而是學(xué)與行的一種深度融合。它為教育注入自然氣息，給每位營員提供了一個有別于傳統(tǒng)的充滿自主選擇性和趣味性的第二課堂。一座城市， 一段歷史； 一所大學(xué)， 一種精神； 一個人群，一種文化；一個主題，一份成長。我們想要將孩子們從三點一線中解放出來，呼吸自然和社會的新鮮空氣，感悟歷史和未來的時空撞擊；我們想要讓孩子們與不同的人群相遇，在瑰麗神秘的各式文明中流連，知曉“堅持、探索、思考、包容”的意義；我們想要使教育回歸本質(zhì)，使快樂伴隨成長。3 一、關(guān)于研學(xué)旅行（一）什么是研學(xué)旅行1.研學(xué)旅行定義的提出2014 年 4 月 19 日， 國家教育部基礎(chǔ)教育一

3、司司長王定華在第十二屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上發(fā)表了題為我國基礎(chǔ)教育新形勢與蒲公英行動計劃的主題演講。在會上，他首先提出了研學(xué)旅行的定義:學(xué)生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。研學(xué)要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學(xué)們在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，確定主題，以課程為目標，以動手做、做中學(xué)的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學(xué)日志，形成研學(xué)總結(jié)報告。2.研學(xué)旅行活動的甄別在主題演講中，王司長還針對研學(xué)旅行的特點提出了兩不算，兩才算 : 第一個特點，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學(xué)旅行的范疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、

4、有意識的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈，那不叫研學(xué)旅行。4 第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學(xué)校為單位進行集體活動，同學(xué)們在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學(xué)旅行。 如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈，那也只是旅游。第四個特點，親身體驗。學(xué)生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會， 在一定情況下， 應(yīng)該有對抗演練， 逃生的演練，應(yīng)該有出點力，流點汗，乃至經(jīng)風(fēng)雨、見世面。3. 研學(xué)旅行定義的確定研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)

5、目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。中小學(xué)研學(xué)旅行是有教育部門和學(xué)校有計劃的組織安排，通過集體旅行、集體食宿的方式開展研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。（詳請參見:教育部官方相關(guān)文件）4.開展研學(xué)旅行的意義（1）有利于促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家和對人民的熱愛之情; （2）有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融5 合; （3）有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長的旅游

6、需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。（二） .研學(xué)旅行開展的現(xiàn)狀目前從國家相關(guān)部門公布的信息材料來看：在全國范圍內(nèi):各地積極探索開展研學(xué)旅行，部分試點地區(qū)取得顯著成效，在促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經(jīng)驗。但一些地區(qū)的部分單位和機構(gòu)在研學(xué)旅行活動組織的過程中，仍然存在著以下幾個比較突出的問題：1. 重活動形式、輕教育內(nèi)容，思想認識不到位；2. 組織與執(zhí)行、交通與景點，協(xié)調(diào)機制不完善；3. 研學(xué)活動各方有序參與責(zé)任機制不健全；4. 研學(xué)活動中安全預(yù)案不落地、保障不規(guī)范；5. 研學(xué)產(chǎn)品大多“旅重研輕”、教育效果不明顯；6. 研學(xué)導(dǎo)師隊伍能力素質(zhì)參差不齊

7、，履職能力有待進一步提升；7. 相關(guān)研學(xué)產(chǎn)品體系不健全、研發(fā)更新后力不足等問題。6 二、關(guān)于研學(xué)導(dǎo)師研學(xué)導(dǎo)師是為了更好適應(yīng)研學(xué)旅行行業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)，是指在研學(xué)旅行過程中，具體制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗活動的專業(yè)人員。研學(xué)導(dǎo)師在學(xué)生研究性旅行學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的不可或缺的作用。（一）職業(yè)角色定位在研學(xué)旅行活動中研學(xué)導(dǎo)師和研學(xué)輔導(dǎo)員承擔(dān)和履行的是：營員的陪伴者、 支持者、 引導(dǎo)者和傳遞者的角色責(zé)任，陪伴營員研學(xué)，共同進步成長。1、陪伴者在研究性旅行學(xué)習(xí)過程中，研學(xué)導(dǎo)師需要和營員一起生活、 一起做活動， 照顧他們的起居、 飲食、心理，在這個過程中導(dǎo)師也在潛移默

8、化的引導(dǎo)營員，陪伴在他們成長的重要階段。2、支持者在研究性旅行學(xué)習(xí)過程中會有各種各樣的第一次，營員們需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)，包括獨立生活、社交、活動挑戰(zhàn)等方面。研學(xué)導(dǎo)師會以幫助者、支持者的身份出現(xiàn)，來鼓勵他們克服這些困難、迎接挑戰(zhàn)，讓他們走出自己的舒適區(qū)，步入成長的延展區(qū)。3、引導(dǎo)者在每一個景點參觀結(jié)束之后，帶營員做一些分享、反思，內(nèi)容不局限于活動之內(nèi)，營員們也愿意敞開心7 扉去和導(dǎo)師聊天，在這個過程當(dāng)中導(dǎo)師會引導(dǎo)他們朝非常積極、正面的方向發(fā)展，然后讓營員能夠去適應(yīng)這里的生活，學(xué)會在學(xué)校里或者家庭當(dāng)中學(xué)習(xí)不到的一些能力或品質(zhì)，這是營地最重要的一部分，也是以人來影響人的一種教育方式。4、傳遞者研

9、學(xué)導(dǎo)師接受了培訓(xùn)，認同了教育理念，之后就形成了一個具有獨特文化的教育團體，他們在實際操作過程當(dāng)中會傳遞給營員我們對教育的思考與探索，在這個過程當(dāng)中研學(xué)導(dǎo)師踐行了教育理念，傳遞著教育理想，影響和幫助營員逐漸成為研究性旅行學(xué)習(xí)的核心。（二）基本能力素養(yǎng)1、具有較強的學(xué)習(xí)能力和溝通表達能力，能進行精確的活動規(guī)劃和管理；2、具有較強的體魄和較強的適應(yīng)力；3、具有一般空間感、形體知覺、手臂靈活性和動作協(xié)調(diào)性。4、具有在廣博的各學(xué)科的知識積累，尤其是要有心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、成功學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、行銷學(xué)以團隊建設(shè)、教練技術(shù)等學(xué)科知識素養(yǎng)。（三）導(dǎo)師等級與培養(yǎng)1、基礎(chǔ)培訓(xùn)體驗、學(xué)習(xí)研學(xué)旅行，對研學(xué)旅行活動有

10、初步的認識，并在相關(guān)技能方面有一定程度的掌握。8 （1）什么是研學(xué)旅行、研學(xué)旅行的意義、模式特點、國內(nèi)外研學(xué)旅行行業(yè)的發(fā)展及現(xiàn)狀（2）研學(xué)導(dǎo)師在研學(xué)旅行活動中的角色定位與基本素養(yǎng)（3）省內(nèi)相關(guān)研學(xué)旅行基地及部分教材的了解2、中級培訓(xùn)通過此階段的培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的研學(xué)導(dǎo)師在對應(yīng)的認知方面有更深入的認識，技能方面有較大的提升。（1）研學(xué)導(dǎo)師與營員的和諧關(guān)系構(gòu)建及青少年心理發(fā)展特征系列課程系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；（2）研學(xué)旅行活動安全操作流程及規(guī)范的系統(tǒng)培訓(xùn)3、高級培訓(xùn) ：參與培訓(xùn)的研學(xué)導(dǎo)師可以參與活動項目和營地方面的管理，對營員管理技巧和研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)有較高層次的認知。（1）研學(xué)課程設(shè)計和研學(xué)項目排布與管理等課

11、程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實踐；（2）大型研學(xué)活動操作與風(fēng)險把控課程的討論與實踐；（3）研學(xué)團隊管理和注意事項和應(yīng)急突發(fā)事件的有效處置辦法等規(guī)定的深入學(xué)和研學(xué)實踐。三、關(guān)于研學(xué)活動的組織實施9 （一）組織領(lǐng)導(dǎo)1.領(lǐng)導(dǎo)成員總指揮 : 副總指揮：（校方）副總指揮：（活動實施方）2.配合人員研學(xué)導(dǎo)師：研學(xué)輔導(dǎo)員：活動后勤：隨隊醫(yī)務(wù)員：（二）職責(zé)分工總指揮研學(xué)活動總指揮要高度統(tǒng)籌研學(xué)活動全局，嚴密關(guān)注學(xué)員安全問題，嚴格把控研學(xué)進程，全面領(lǐng)導(dǎo)并及時有力處置其他突發(fā)事件，對整個研學(xué)活動負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。副總指揮研學(xué)活動副總指揮作為校方代表（活動實施方的主要組織者） ， 在積極協(xié)同總指揮做好相關(guān)工作的同時，針對研學(xué)過程中

12、出現(xiàn)的其他問題，及時提出相應(yīng)的意見和建議，并有力督促相關(guān)問題能得以有效解決，對整個研學(xué)活動的安全順利進行負責(zé)。研學(xué)導(dǎo)師研學(xué)導(dǎo)師作為在研學(xué)旅行過程中，具體實施研學(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類體驗活動的專業(yè)人1 0員。在做好本職工作的同時，要重點關(guān)注自己所屬班級學(xué)生的生命和財產(chǎn)安全，對于研學(xué)過程中出現(xiàn)的安全問題能夠及時有效處置。對于能力范圍外的突發(fā)事件應(yīng)積極尋求外援并在第一時間內(nèi)向總指揮報告，在得到相關(guān)指令后視實際情況依令而行。研學(xué)導(dǎo)師要對本研學(xué)單元所有營員的研學(xué)效果負主要責(zé)任。研學(xué)輔導(dǎo)員研學(xué)輔導(dǎo)員是研學(xué)導(dǎo)師力量的重要補充，是向研學(xué)導(dǎo)師晉升的初級階段。在自身未能獨立操作具體研學(xué)單元進行研學(xué)活動時

13、，以助理的身份協(xié)助本研學(xué)單元的研學(xué)導(dǎo)師針對營員的人身和財產(chǎn)安全、相關(guān)研學(xué)內(nèi)容、研學(xué)手冊、交通、飲食和住宿等細節(jié)進行全面關(guān)注。研學(xué)輔導(dǎo)員需要對每個營員的研學(xué)效果負責(zé)。研學(xué)活動后勤研學(xué)活動后勤在整個研學(xué)活動過程中居于非常重要的地位，后勤應(yīng)主要負責(zé)的事項有：1、活動車輛調(diào)配；2、研學(xué)活動后勤物資準備；3、研學(xué)營員、研學(xué)導(dǎo)師及其他隨團工作人員人身意外險信息收集和購買；4、研學(xué)目的地（景區(qū)/營地）協(xié)調(diào)與門票預(yù)置；5、研學(xué)營員用餐地點的對接和預(yù)約；6、研學(xué)營員及導(dǎo)師團隊宿營地點的選定及安排；7、其他需要后勤完成的工作（例如：臨時補位替換因1 1故不能正常履行職責(zé)的研學(xué)導(dǎo)師和研學(xué)輔導(dǎo)員等）。隨隊醫(yī)務(wù)員隨隊醫(yī)

14、務(wù)員由具備專業(yè)資格的醫(yī)護人員擔(dān)任，是整個研學(xué)活動過程中院前急救和常見傷病員救治的核心力量。 除輕微病癥外， 隊醫(yī)一般不對患病營員進行治療，僅作相應(yīng)應(yīng)急處置， 及時與家長聯(lián)系， 根據(jù)病情或家長要求，送往縣（市）級以上醫(yī)療機構(gòu)就診，并全程跟蹤治療。隨隊醫(yī)務(wù)員的主要職責(zé)是：1、處置營員輕微外傷；2、針對開放性傷口能及時進行清創(chuàng)、止血和包扎；3、在第一時間判明傷病員骨折（骨裂）類型并根據(jù)具體情況進行有效施救；4、熟練使用心臟急救技術(shù)進行院前急救；5、配合相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)妥善處置其他突發(fā)性疾病營員6、在重大事故發(fā)生時能夠積極組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)具備院前急救能力的研學(xué)導(dǎo)師和其他社會力量對相關(guān)傷病員進行院前急救。（

15、三）研學(xué)流程1、研學(xué)活動行前安排（1）研學(xué)需求調(diào)研在校方提出（表達）有研學(xué)活動計劃意向后，相關(guān)工作人員隨即進入校園會同校方研學(xué)活動負責(zé)人（和學(xué)生代表）進行相關(guān)信息采集。1 2經(jīng)過對校方和營員進行活動需求認真分析深入探討的基礎(chǔ)上，然后共同確定本次研學(xué)活動主題。參加會談的工作人員將會議紀要等調(diào)研資料發(fā)送給方案組，進入活動方案設(shè)計環(huán)節(jié)。（2）研學(xué)活動方案設(shè)計研學(xué)方案組（由研學(xué)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和相關(guān)板塊課程研發(fā)人員等組成）要根據(jù)校方及學(xué)生代表的實際需求，精確提煉能確保研學(xué)效果的關(guān)鍵要點，依據(jù)相關(guān)要點策劃和設(shè)計研學(xué)活動方案。活動方案須率先標明活動的主題目標，列出項目的內(nèi)涵意義（與主題對應(yīng)）。方案組負責(zé)人應(yīng)及

16、時和校方研學(xué)活動負責(zé)人就相關(guān)內(nèi)容進行確認，并根據(jù)校方反饋意見及時對文案進行修正。（3）研學(xué)活動行前會議完整有效的行前會是保證研學(xué)活動安全有序?qū)嵤┑那疤帷Ｑ袑W(xué)活動行前會議中，研學(xué)活動總指揮要將以下內(nèi)容向校方相關(guān)人員和研學(xué)導(dǎo)師（研學(xué)輔導(dǎo)員）進行全面分享：本次研學(xué)活動的主題和相關(guān)要求；參加本次研學(xué)活動人員的基本情況（人數(shù)、男女比例、學(xué)段、時間、地點等）；依據(jù)活動需求所安排的項目；明確需要彼此通力協(xié)作和相互配合的時間、節(jié)點以及1 3其他相關(guān)事項（主要指我方執(zhí)行團隊與校方），進一步促進參會人員明晰本次研學(xué)旅行活動的目標任務(wù)；召開會后會。根據(jù)營員情況分配落實工作任務(wù)，并提出具體工作要求：一是，敬業(yè)精神（注

17、意自身形象和職責(zé)良好履行）；二是，強調(diào)安全（要求執(zhí)行團隊所有人全程保持高度警惕，絕不能絲毫懈怠和抱有僥幸心理）。2、研學(xué)活動行中實施研學(xué)活動方案的有效執(zhí)行與及時適度調(diào)整是本次活動能達到預(yù)期收效的重要保證。（1）活動展開前（導(dǎo)入主題、懸念鋪設(shè)、規(guī)則明確、溝通方式等）；（2）活動進行中：認真觀察、仔細記錄；“溝通方式”強化；環(huán)境氛圍適時營造、引導(dǎo)營員展開隨機分享；（3）活動返程中：引導(dǎo)學(xué)員自主分享、總結(jié)升華；小結(jié)并致祝福語（下高速后、即將到達學(xué)校時 ）。3、研學(xué)活動行后總結(jié)（1）系統(tǒng)總結(jié)（全面復(fù)盤）研學(xué)導(dǎo)師在每一次研學(xué)旅行活動后要對整個活動進行全面總結(jié)。主要從自身履職情況和研學(xué)活動中出現(xiàn)的相關(guān)問題

18、展開總結(jié)，例如：1 4所負責(zé)的工作完成情況；與其他導(dǎo)師或相關(guān)方面的配合情況；學(xué)校方面存在的相關(guān)問題；學(xué)生個體存在的突出問題；相關(guān)合作方存在的問題；針對本次研學(xué)旅行活動的方案內(nèi)容設(shè)計、景點線路安排等方面的見解和建設(shè)性建議；針對以上存在的問題提出相應(yīng)的改進措施和完成節(jié)奏。（2）回頭看（行后應(yīng)用會）行后應(yīng)用會上，會議重點須落在將活動收獲轉(zhuǎn)化為有形的“行動措施”或“行為規(guī)范”上。會后，要在建立承諾的基礎(chǔ)上，持續(xù)推動新的行動措施和行為規(guī)范的修訂與落實。（在形成“有形化”的過程中，研學(xué)導(dǎo)師可借助行動學(xué)習(xí)的相關(guān)工具促進團隊的共識。主要動作如下：活動目標回顧與確認；活動效果持續(xù)強化建議。）4、研學(xué)活動跟蹤反饋

19、（1）研學(xué)導(dǎo)師評價研學(xué)導(dǎo)師評價主要是指：各研學(xué)單元導(dǎo)師針對所屬營員在整個研學(xué)旅行活動中的總結(jié)性評價。評價的期限：研學(xué)旅行活動結(jié)束7 個工作日內(nèi)，研學(xué)1 5導(dǎo)師要根據(jù)營員在研學(xué)活動中的現(xiàn)實表現(xiàn)（閃光點和待提升方面），及時給予每位營員相應(yīng)評價。評價的依據(jù)：活動展開前，研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)研學(xué)手冊中的研學(xué)目標，向?qū)W生明確本次活動需達成什么目標和需要完成什么樣的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)；在活動結(jié)束后，導(dǎo)師一方面要根據(jù)營員在當(dāng)天的研學(xué)活動中體現(xiàn)的的學(xué)習(xí)能力和目標任務(wù)達成情況給予中肯的評價和建議；另一方面要有機結(jié)合營員在其它方面（例如：言談舉止、素質(zhì)養(yǎng)成等方面）的綜合表現(xiàn)進行總結(jié)評價。評價的載體：營員在研學(xué)旅行活動中的總

20、結(jié)性評價。通過“線上互動”、“愛心卡片”和“世界咖啡屋”等多樣渠道實現(xiàn)。（2）研學(xué)導(dǎo)師再訪校園研學(xué)導(dǎo)師再訪校園時應(yīng)當(dāng)積極促進師生座談會的召開。研學(xué)導(dǎo)師團隊要帶著問題進入校園進行回訪工作，并向校方提出問題，溝通見解，解決問題。著重解決以下問題，為下一次研學(xué)出行做好充分準備。調(diào)研我們在研學(xué)活動執(zhí)行過程中存在的問題和不足；研學(xué)旅行活動后對學(xué)生的是否起到作用？如何更好的使校內(nèi)課堂和校外的研學(xué)旅行活動完美的結(jié)合，給學(xué)生們達到良好的效果。1 6了解學(xué)校方面在研學(xué)旅行方面或?qū)W生管理所面臨的困擾和難點，認真聆聽仔細解答；聽取校方關(guān)于研學(xué)旅行的主張和建議，以及他們期望達到的理想效果是什么？積極探索我們和學(xué)校下一

21、步如何很好的相互配合的機制。（3）研學(xué)活動授勛頒獎授勛頒獎工作，是研學(xué)旅行活動跟蹤反饋環(huán)節(jié)的一項重要內(nèi)容，也是導(dǎo)師研學(xué)旅行過程中的一項重要性工作。無論是研學(xué)旅行途中，還是導(dǎo)師再訪校園現(xiàn)場，搞好獎勵工作，對于激勵積極分子，鼓舞研學(xué)熱情，調(diào)動營員的積極性、創(chuàng)造性，保證研學(xué)活動開展、研學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)以致用、知行合一等，都具有重要的作用。授勛頒獎的目的根據(jù)研學(xué)旅行勛章榮譽體系及授勛辦法規(guī)定，授勛頒獎的目的在于維護活動紀律，鼓勵先進營員，調(diào)動全體營員的積極性、創(chuàng)造性，為進一步促進營員行動力與責(zé)任感良好養(yǎng)成和“自我教育、自我管理、自我提升”的自律意識提升打下堅實基礎(chǔ)。全面服務(wù)于營員的“樂學(xué)善學(xué)和自覺進取”

22、未來能再次選擇、積極參加各類研學(xué)旅行活動。1 7授勛頒獎的原則：獎勵應(yīng)當(dāng)堅持下列原則：第一，嚴格標準，按績施獎（研學(xué)中的實際表現(xiàn)）；第二，充分發(fā)揚民主，將導(dǎo)師營員觀察紀要和營員公共推選有機結(jié)合；第三，以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。授勛頒獎的項目研學(xué)活動獎勵項目，按照研學(xué)旅行勛章榮譽體系及授勛辦法規(guī)定，分嘉獎、三等研學(xué)勛章、二等研學(xué)勛章、一等研學(xué)勛章和“研學(xué)之星”榮譽稱號五個項目。這五個項目依次以嘉獎為最低獎勵，“研學(xué)之星”榮譽稱號為最高獎勵。關(guān)于授勛頒獎工作的相關(guān)補充除了表彰研學(xué)單元里那些推動營員自助管理的人員外，研學(xué)導(dǎo)師也要根據(jù)細致觀察的結(jié)果，對研學(xué)活動中那些表現(xiàn)相對優(yōu)秀、好人好事或有自主奉

23、獻意識的營員進行特別口頭表彰或頒發(fā)獎狀（如最佳奉獻xx，最佳助人為樂xx 等）。另外，也可以根據(jù)營員的實際表現(xiàn)，舉行以年級為單位的授勛頒獎儀式，以此來增強學(xué)生的榮譽意識，營造和諧健康的研學(xué)成果鞏固與應(yīng)用氛圍（后研學(xué)階段）。（在出發(fā)前研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)積極引導(dǎo)營員制定研學(xué)活動公約，督促實行班級間的 pk 積分制 。最終的評優(yōu)評先進依據(jù)的是：研學(xué)任務(wù) 達成及該研學(xué)單元的研學(xué)1 8表現(xiàn)情況。）四、研學(xué)團隊管理與注意事項（一）研學(xué)活動中的團隊管理1、研學(xué)導(dǎo)師管理研學(xué)導(dǎo)師（研學(xué)輔導(dǎo)員）是研學(xué)單元活動的組織者和直接參與者在研學(xué)活動過程中具有著非常重要的作用。研學(xué)導(dǎo)師的言行舉動甚至?xí)谀承用嫔现苯佑绊懙秸麄€研學(xué)活

24、動的預(yù)期效果。因此，過程中我們會對參與研學(xué)的相關(guān)導(dǎo)師執(zhí)行較為嚴格的管理。大致的情況如下（詳見附件）：（1）研學(xué)活動中所有研學(xué)導(dǎo)師執(zhí)行半軍事化管理制度。統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一標識，統(tǒng)一行動，統(tǒng)一食宿，統(tǒng)一質(zhì)量標準輸出，確保研學(xué)活動計劃能高效落實執(zhí)行。職業(yè)化與特色著裝；標志標識貼戴到位；站立行走規(guī)范得體；履職帶隊盡心高效。（2）研學(xué)活動中所有研學(xué)導(dǎo)師執(zhí)行“營員狀態(tài)瞬時報告制度”。具體內(nèi)容如下營員狀態(tài)瞬時報告分為微信平臺報告和對講語音報告兩種。第一種，微信平臺報告。1 9 蹬車離校前報告所屬研學(xué)單元人員情況（總?cè)藬?shù)、人員成份 、學(xué)生男女比例）； 離開研學(xué)目的地時，報告所屬研學(xué)單元人員有無變化（總?cè)藬?shù)、人員成

25、份、變動人員具體去向）； 其他需要使用微信平臺報告的時機和事項。第二種，對講語音報告。對講語音報告主要針對研學(xué)過程中的這幾種情況： 中途停車、再次出發(fā)時（有人員上下車輛）； 即將到達研學(xué)目的地收費站口時； 轉(zhuǎn)換參觀景點，即將離開停車場時； 用餐后蹬車完畢，即將再次出發(fā)時； 返程中即將經(jīng)過收費站口時（上下高速）； 其他需要對講語音報告或播報的事項。第三種，即時清點人員制度。 上下車輛時； 更換交通工具時； 景點轉(zhuǎn)換時； 景區(qū)人員擁擠時； 隊伍調(diào)整時； 其他研學(xué)導(dǎo)師認為必要的時機和節(jié)點。2、所屬營員管理研學(xué)活動中營員的管理應(yīng)當(dāng)本著鼓勵、支持、引導(dǎo)的原2 0則進行。大力鼓勵營員熱情參與營中管理，支持

26、每一位小伙伴為研學(xué)單元的和諧氛圍構(gòu)建、活動有序推進建言獻策，引導(dǎo)全體營員自動、自發(fā)、自覺做好本次研究性學(xué)習(xí)。為了促進營員逐步養(yǎng)成自我管理、自我教育、自我提升的良好習(xí)慣、提升個體營員的行動力和責(zé)任感。在活動開始前研學(xué)導(dǎo)師組織營員進行研學(xué)團隊初步建設(shè)，選拔出本研學(xué)單元的“領(lǐng)導(dǎo)團隊”（5 名左右）。例如：旗手、前隊（帶路）、尾隊（收尾）、安全員、衛(wèi)生員）等等。活動結(jié)束后根據(jù)營員表現(xiàn)打分，并依據(jù)研學(xué)旅行勛章榮譽體系及授勛辦法（詳見附件），在“研學(xué)活動跟蹤反饋”環(huán)節(jié)隆重召開授勛大會，授予優(yōu)秀營員以相應(yīng)勛章。（二）研學(xué)活動中的注意事項（1）交通工具車輛概況介紹安全帶（安全帶子手中拿，鐵扣推進塑料卡；小小設(shè)

27、備要重視，生命安全全靠它。）座椅扶手（口令：扶手扶手放下來，現(xiàn)在大家拍一拍。）逃生及通道零食（主要指刺激性氣味食品）飲水（小技巧）2 1（2）研學(xué)目的地擁堵踩踏意外丟失意外傷害（ 扭傷、磕傷、摔傷和其他人為因素導(dǎo)致的傷害。）（3）食宿管理餐飲安全與就餐時間節(jié)點安排宿營點消防設(shè)施及應(yīng)急通道營員就寢秩序與睡眠質(zhì)量保障（4）其他不可控風(fēng)險（洪災(zāi)、滑坡、泥石流、火山、地震、火災(zāi)和暴恐等。處置辦法詳請參見附件、附件、附件之規(guī)定。）五、研學(xué)活動應(yīng)急處置辦法為了充分提高研學(xué)旅行活動的安全保障，最大程度地預(yù)防和減少突發(fā)事件及其造成的損害，切實保障每位營員的生命財產(chǎn)安全，維護研學(xué)旅行活動正常圓滿開展，促進區(qū)域素

28、質(zhì)教育的健康有序發(fā)展。依據(jù)憲法及有關(guān)法律、行政法規(guī)，參照國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案，結(jié)合研學(xué)旅行活動的實際需要和以往之經(jīng)驗教訓(xùn)，制定本研學(xué)活動應(yīng)急處置辦法。2 2（一）突發(fā)公共事件的分類與級別1.突發(fā)公共事件的分類根據(jù)突發(fā)公共事件的發(fā)生過程、性質(zhì)和機理，突發(fā)公共事件主要分為以下四類: （1）自然災(zāi)害 。主要包括水旱災(zāi)害，氣象災(zāi)害，地震災(zāi)害，地質(zhì)災(zāi)害，水上災(zāi)害，生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等。（2）事故災(zāi)難 。主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故，交通運輸事故， 公共設(shè)施和設(shè)備事故，核與輻射事故，環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。（3）公共衛(wèi)生事件 。主要包括傳染病疫情，群體性不明原因疾病，食品安全和職業(yè)危

29、害，動物疫情，以及其他嚴重影響公眾健康和生命安全的事件。（4）社會安全事件 。主要包括恐怖襲擊事件，民族宗教事件，經(jīng)濟安全事件，涉外突發(fā)事件等。2、突發(fā)公共事件的級別各類突發(fā)公共事件按照其性質(zhì)、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素，分為四級: 級(特別重大 )、級 (重大 )、級 (較大 )、級 (一般 )。（二）研學(xué)活動風(fēng)險等級劃分、應(yīng)急處置要素與應(yīng)急處置辦法1.研學(xué)活動風(fēng)險等級劃分根據(jù)研學(xué)旅行活動的實際情況、對照突發(fā)公共事件級別2 3劃分原則和情況，我們將研學(xué)旅行過程中的相關(guān)風(fēng)險劃分為以下四個級別（風(fēng)險等級越低，風(fēng)險程度越高）：（1）四級風(fēng)險（需一般施治的傷病情況）（2）三級風(fēng)險（需住院治療的

30、傷病情況）（3）二級風(fēng)險（營員或?qū)煶霈F(xiàn)傷亡事故）（4）一級風(fēng)險（不可抗拒的災(zāi)難事故）2.研學(xué)活動風(fēng)險應(yīng)急處置要素（1）需要應(yīng)急處置的時機：當(dāng)某一事件（現(xiàn)象）已經(jīng)對營員或?qū)煹纳敭a(chǎn)安全造成一定威脅（損失）且事態(tài)繼續(xù)朝著人們主觀愿望反面發(fā)展時。（2）負責(zé)應(yīng)急處置報告的人員： 研學(xué)導(dǎo)師； 研學(xué)輔導(dǎo)員； 或事故現(xiàn)場其他知情者（班主任或其他老師）； 總指揮、副總指揮。（3）應(yīng)急處置報告的通道（方式）： 對講播報； 電話和其他移動終端； 微信和 qq 等軟件平臺； 其他可應(yīng)急使用的通訊工具。2 4（4）應(yīng)急處置報告的主要內(nèi)容： 事故發(fā)生單位、時間、地點、信息來源； 事故類型、性質(zhì)、影響范圍； 初步判

31、定的傷亡情況、導(dǎo)致事故的初步原因； 預(yù)計發(fā)展趨勢和采取的措施； 需要支援的項目。3、研學(xué)活動風(fēng)險應(yīng)急處置辦法（1）四級風(fēng)險（需一般施治的傷病情況）“需要一般施治的傷病情況”主要是指：營員在研學(xué)活動過程中的意外擦傷、磕傷、扭傷、摔傷和互相推搡踩踏以及其他人為因素所導(dǎo)致的危險與傷害。處置流程如下： 本研學(xué)單元導(dǎo)師：在險情發(fā)生后，本研學(xué)單元導(dǎo)師（研學(xué)輔導(dǎo)員）應(yīng)迅速通過對講將現(xiàn)場情況播報給隨隊醫(yī)務(wù)員（受隊醫(yī)委托向研學(xué)總指揮報告?zhèn)麊T情況）。 隨隊醫(yī)務(wù)員 ：趕到事故現(xiàn)場后，須在第一時間判明傷病員有無骨折（骨裂）現(xiàn)象。如果有，應(yīng)盡快確定骨折（骨裂）類型并根據(jù)具體情況進行有效施救。與此同時，隊醫(yī)要委托研學(xué)導(dǎo)師

32、（研學(xué)輔導(dǎo)員）向總指揮報告營員傷病情況，并依據(jù)指令由專人將傷病營員護送至指定醫(yī)療機構(gòu)；如果營員沒有骨折（骨裂）情況，應(yīng)及時處置輕微外傷、 針對開放性傷口能及時進行清創(chuàng)、止血和包扎。2 5而后，隊醫(yī)應(yīng)及時做好患病營員的情緒平復(fù)和心理關(guān)注，有力阻止傷害的進一步發(fā)展。研學(xué)輔導(dǎo)員 ：受隊醫(yī)委托向研學(xué)總指揮報告?zhèn)麊T情況研學(xué)總指揮 ：依據(jù)傷員情況，發(fā)布具體指令，指派專人護送至指定醫(yī)療機構(gòu)。（2） 三級風(fēng)險（需住院治療的傷病事故）為了安全起見，除輕微病癥外、隊醫(yī)一般僅作必要的應(yīng)急處置，不針對患病營員進行深入治療。（例如：1.使用心臟急救技術(shù)進行院前急救，以維護患病營員的生命體征；2.配合相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)妥善處置

33、其他突發(fā)性疾病營員等。）處置流程如下：本研學(xué)單元導(dǎo)師：發(fā)生險情后，本研學(xué)單元導(dǎo)師須在第一時間內(nèi)向研學(xué)總指揮報告現(xiàn)場情況。研學(xué)總指揮和副總指揮：接到報告時，研學(xué)總指揮或副總指揮（應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況確定）應(yīng)及時與營員家長取得聯(lián)系，根據(jù)病情或家長要求，將患病營員及時送往縣（市）級以上醫(yī)療機構(gòu)就診，并指派相應(yīng)隨隊醫(yī)務(wù)員全程跟蹤治療。隨隊醫(yī)務(wù)員 ：根據(jù)研學(xué)總指揮（或副總指揮）具體指令，將患病營員及時送往縣（市）級以上醫(yī)療機構(gòu)就診，并全程跟蹤輔助治療。2 6（3）二級風(fēng)險（營員或?qū)煶霈F(xiàn)傷亡事故）當(dāng)傷亡事故發(fā)生后，處置流程如下：隨隊醫(yī)務(wù)員 ：隨隊醫(yī)務(wù)員應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間對傷病員展開全面施救；研學(xué)輔導(dǎo)員 ：研學(xué)輔導(dǎo)員

34、撥打120 、110 、119 報警電話，并向營員及工作人員人身意外險投保機構(gòu)報案。研學(xué)導(dǎo)師 ：研學(xué)導(dǎo)師第一時間將人員傷亡情況報告給研學(xué)總指揮和副總指揮。接報后， 總指揮和副總指揮應(yīng)在向各自單位負責(zé)人或上級主管部門匯報事故概況的同時，于第一時間趕赴事故現(xiàn)場，積極會同事發(fā)地政府相部門處理相關(guān)事務(wù)。（4） 一級風(fēng)險（不可抗拒的力量造成的災(zāi)難事故）當(dāng)遭遇不可抗拒力量造成的災(zāi)難時，處置流程如下：隨隊醫(yī)務(wù)員 ：隨隊醫(yī)務(wù)員應(yīng)第一時間積極組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)具備院前急救能力的研學(xué)導(dǎo)師和其他社會力量對相關(guān)傷病員進行院前急救。任意知情的研學(xué)導(dǎo)師：同時，由任一知情的研學(xué)導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）撥打120 、110 、119 報

35、警電話；指派專人迅速向事發(fā)當(dāng)?shù)厝嗣裾?、?yīng)急管理部門及其他相關(guān)部門報告（詳請參見附件m ）?？傊笓]、副總指揮：為了有效規(guī)避因爆炸、人群恐慌、推搡踩踏等因素造成的二次傷害，總指揮、 副總指揮應(yīng)：2 7及時召集所有研學(xué)導(dǎo)師及校方隨隊人員迅速組織全體營員有序撤離至安全地帶；與此同時，要指派本單位或其他知情人員向單位負責(zé)人及上級主管部門實時報告現(xiàn)場情況。救災(zāi)臨時黨支部的組建：經(jīng)大家初步研判，確實存在災(zāi)難將持續(xù)時間較長或救災(zāi)力量協(xié)調(diào)難度較大等實際情況時，總指揮或副總指揮應(yīng)迅速號召并組織災(zāi)難現(xiàn)場的共產(chǎn)黨員及時建立起黨的臨時支部，通過支部決議的形式，共同決定將災(zāi)情是否越級 （直接）上報至國務(wù)院及國家有關(guān)部門、有效組織救災(zāi)力量和決定其他事關(guān)全局的重大事項，直至災(zāi)難警報解除。結(jié)束語 : 其實，人生最重要的不是的知識與財富的積累，而是能夠擁有豐富多彩的人生經(jīng)歷。那一次次因好奇而展開的探尋之旅，無論過程中遇到的是艱難險阻，還是得到了鮮花與掌聲，這些都會隨著歲月的消逝而漸漸淡出人們的視野。唯有經(jīng)歷總是能夠歷久而彌新，不斷能成為取用不盡的財富、激勵著人們再次奮起直追