1、?記梁任公先生的一次演講?課文原文記梁任公先生的一次演講文/梁實(shí)秋本文選自?梁實(shí)秋散文選集?梁任公先生晚年不談?wù)?,專心學(xué)術(shù)。大約在民國十年左右 ,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講 ,題目是?中國韻文里表現(xiàn)的情感?。我很幸運(yùn)地有時(shí)機(jī)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子 ,對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰 ,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?,也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的籌劃者 ,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦 ,以及叱咤風(fēng)云的人物 ,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。任公先生的這一篇講演稿 ,后來收在?飲冰室文集?里。他的講演是預(yù)先寫好的 ,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制

2、的稿紙上面 ,他的書法很是秀麗 ,用濃墨寫在宣紙上 ,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演 ,那趣味相差很多 ,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。我記得清清楚楚 ,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午 ,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾 ,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物 ,穿著肥大的長袍 ,步履穩(wěn)健 ,風(fēng)神瀟灑 ,左右顧盼 ,光輝四射 ,這就是梁任公先生。他走上講臺(tái) ,翻開他的講稿 ,眼光向下面一掃 ,然后是他的極簡短的開場白 ,一共只有兩句 ,頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問 ,眼睛向上一翻 ,輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的 ,距離國語甚

3、遠(yuǎn) ,但是他的聲音沉著而有力 ,有時(shí)又是洪亮而激亢 ,所以我們還是能聽懂他的每一字 ,我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩 ,箜篌引：公無渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!這四句十六字 ,經(jīng)他一朗誦 ,再經(jīng)他一解釋 ,活畫出一出悲劇 ,其中有起承轉(zhuǎn)合 ,有情節(jié) ,有背景 ,有人物 ,有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年 ,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫 ,黃流滾滾 ,景象蒼茫 ,不禁哀從中來 ,頓時(shí)憶起先生講的這首古詩。先生博聞強(qiáng)記 ,在筆寫的講稿之外 ,隨時(shí)引證許多作品 ,大局部他都能背誦得出。有時(shí)候 ,他背誦到酣暢處 ,突然記不起下文 ,他

4、便用手指敲打他的禿頭 ,敲幾下之后 ,記憶力便又暢通 ,本錢大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候 ,我們屏息以待 ,他記起來的時(shí)候 ,我們也跟著他歡喜。先生的講演 ,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之 ,有時(shí)掩面 ,有時(shí)頓足 ,有時(shí)狂笑 ,有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的?桃花扇? ,講到“高皇帝 ,在九天 ,不管那一段 ,他悲從中來 ,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚 ,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北 ,初聞涕淚滿衣裳 ,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完 ,每次講過 ,先生大汗淋漓 ,狀極愉快。聽過這講演的人 ,除了當(dāng)時(shí)所受的感

5、動(dòng)之外 ,不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感 ,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!有學(xué)問 ,有文采 ,有熱心腸的學(xué)者 ,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷 ,筆而記之。文章層次課文大致可分為三局部。第一局部(第1段)：簡述演講的一些背景 ,為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中 ,可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r ,突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講 ,必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第二局部(第29段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體 ,占了大量篇幅。第2

6、段寫梁任公的演講稿 ,是通過物件寫人 ,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此 ,尚未開始描寫演講 ,所以也可以將這一段歸并到第一局部 ,作為演講的又一背景 ,成為演講的又一鋪墊。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物(人物有老師梁任公和學(xué)生 ,包括作者) ,并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采 ,展現(xiàn)一個(gè)卓越非凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始 ,作者先描寫梁任公的形象 ,似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象 ,讓讀者在腦海中帶著這一形象 ,來欣賞以下各段梁氏演講過程。第4段寫梁任公的奇特的開場白 ,以及他的語音語調(diào)。他的開場白 ,足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。以下數(shù)段正式寫梁任公講課 ,列舉他的講課內(nèi)容 ,他的背誦方式 ,他興會(huì)所至近于表演的情景 ,交代演講的效果(梁大汗淋漓 ,狀極愉快;學(xué)生感動(dòng) ,對(duì)文學(xué)發(fā)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn) ,也是接續(xù)“開場白后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。第三局部(10段)：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn) ,結(jié)束全文?？傊?,本文精彩紛呈 ,高潮迭起 ,開篇寫梁任