1、鹽津一中校本培訓制度一、指導思想為了造就一支品德高尚、觀念更新、業(yè)務精良的師資隊伍，深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的研究性人才；促進教師專業(yè)發(fā)展，更新教師的知識結構和能力結構，發(fā)展教師個性特長，創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。二、培養(yǎng)目標1、逐步完善校本培訓制度， 提高教師對新課改的研究， 探索能力，提高全體教師的科研水平。2、加大新課改的培訓，使教師在培訓中感覺到現(xiàn)代教育理念的樂趣，從而根據(jù)教師的個性特長， 創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。自覺去掌握自主、 合作、探究的課堂教學模式。3、繼續(xù)實施學科帶頭人。 通過帶頭人，全面鋪開新課程教育理念。4、引導教師自主學習，終生學習，提升自

2、我。5、通過理論學習和實踐研究， 把新的教育理念應用在教育教學行為中去。6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐， 指導教師學會學習，提高教師的教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。三、培訓組織成立領導小組，校長任組長，副校長任副組長，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。四、培訓管理學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全校教師的校本科研和培訓工作進行過程督查。五、培訓方式教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，可與校本教研組相結合；對不同層次的教師提出不同的培訓要求。六、培訓考核校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定

3、的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓情況進行考核。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必要條件。七、培訓總結總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施。八、資料建檔學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加活動的各種資料，做好建檔工作，將新課改理念等方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。九、經(jīng)費保障學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。十、校本培訓內容1、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生歡迎、家長放心、品德高尚

4、的師資隊伍。2、更新教育觀念培訓。校本培訓始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)， 力求使教師能夠主動探索、研究新課改影響下的課堂教學途徑。3、教育教學能力培訓。 包括教科研知識、 方法的培訓； 教學基本功的培訓、 教學方法和手段的更新； 學科德育實施能力的培訓等。4、班主任工作方法的培訓。 通過班主任培訓，使學校班級管理能夠更有序，更合理，處理學生問題更有針對性。5、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓， 研究學科課程整合問題。十一、校本培訓形式1、專家引領。積極參加各級各類教育行政部門組織的教學研討活動、專家講座和培訓；充分利用現(xiàn)代教育信息技術，播放課堂實錄，上網(wǎng)查閱教改信

5、息等方式進行學習；加大在教育教學方面與兄弟學校的交流，學習他們的先進經(jīng)驗。2、同伴互助。定期組織教育教學經(jīng)驗交流會；發(fā)揮集體備課的整體培訓功能，通過研究課、優(yōu)質課評選進行相互學習；通過以老帶新，師徒結對的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力等。3、新老結對。充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。4、自我反思。組織教師參加各種教學研究活動。促進教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，對課堂實例的分析，撰寫教學心得，通過反思，教師不斷更新教學觀念， 改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、進行問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。十二、校本培訓的要求1、校長是校本培訓的第一負責人，制定校本培訓制度，指導學校教導處與科研室制定校本培訓計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本培訓，督促和評價學校校本培訓。2、教科室具體負責校本培訓工作，確定學校培訓課題，負責培訓課程申報，培訓期間委派專人進行考勤、考核、過程記錄、活動總結等工作。十三、校本