1、家訪計劃一、家訪目的家訪是學校教育教學工作的重要補充和延伸，學生的成長與發(fā) 展，是教師、家庭、社會互相作用的結(jié)果，其中最主要的是教師的教 育。但教師的教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤 其是家庭教育對學生的影響更為突出。 通過走入學生的家庭， 將學生 近期在學校的表現(xiàn)與家長反饋，同時全面客觀的了解學生的家庭環(huán) 境，可以更有的有針對性地對每個學生的個體差異， 采取有效的措施。 二、家訪的準備1、了解學生。在家訪前，教師要對學生的在校表現(xiàn)，各科學習、 興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等，了如指掌。以便家訪時能夠更有針對性 地與家長交流，提高家訪的效率。2、明確目的。每次家訪教師要認真的“備”好

2、，此次家訪要達 到什么目的。 如何達到這目的？對此次家訪成功與否的期望值， 以及 這個期望值是否符合學生的實際。3、時間的選擇與控制。 家訪時間最好選在學生放學后或雙休日， 這樣學生也在場， 家訪效果會更好。 家訪時間不宜過長以免耽誤家長 的工作。4、提前預(yù)約。 家訪前必須提前與學生家長提前預(yù)約好家訪時間， 切不可盲目家訪。防止家長不在家白白浪費時間。5、家訪后要繼續(xù)關(guān)注學生，注意對學生的督促，以鞏固家訪效三、家訪的具體安排家訪姓名主要內(nèi)容陸新宇上課效率不高，易走神。作業(yè)錯誤很多，評講過的 練習不能及時地訂正。萬津谷作業(yè)書寫很不規(guī)范。頭腦聰明但學習不用心，小學 科上不能遵守課堂紀律。張弛數(shù)學基

3、礎(chǔ)很弱，教學案基本上無法完成，上課的內(nèi) 容大多數(shù)聽不懂。衛(wèi)生打掃經(jīng)?？鄯?，態(tài)度不認真。王仕杰各科成績都不理想，基礎(chǔ)很弱，教學案無法獨立完 成，上課的內(nèi)容也聽不懂。學習自覺性不夠。張藝翎基礎(chǔ)很弱，作業(yè)經(jīng)常不能完成，也不交作業(yè)，和同 學不能友好相處，喜歡說謊。陳家欣學習自覺性不高，自習課不能充分利用，喜歡講話。數(shù)學成績退步很大。何正鳴早晨到校早讀很認真，但自習課上不能獨立完成作 業(yè)，喜歡講話，學習自覺性不夠。-UH-!-/ -!-/胡露露足球運動員，學習退步很大，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，學 習態(tài)度沒有以前認真。上課打瞌睡。盛天學習成績有進步，但行為習慣很差，易和同學發(fā)生 沖突，控制不了自己的言行。喜歡和九

4、年級同學在 一起，放學后不能及時回家。孫孟詰成績不穩(wěn)定，尤其是數(shù)學和英語，喜歡和同學討論問題，但也喜歡對答案。自習課經(jīng)常和周圍的同學 交流。陳星成績相對較好，學習積極性很高，喜歡閱讀和問問 題。但同學反映和女生關(guān)系不好，喜歡罵人?？祦唵虒W習較認真，班長工作很負責。學習成績不穩(wěn)定， 考試時很多會做的題會做錯。自習課的效率還不夠 高，課外練習做的較少，不愛問問題。高玲學習較認真，工作認真負責。喜歡上網(wǎng)和到貼吧發(fā) 表言論，和其他年級的學生有接觸。李璐紀律委員很認真，學習不夠刻苦，潛力很大，和有 些同學關(guān)系不好。楊君為人很正直，敢說敢言，樂于助人。但學習不夠踏 實，很少做課外練習，也不問問題，成績有退

5、步。 喜歡看課外小說。何惠蘭學習認真踏實，但上課不喜歡舉手也不問問題。束敏學習比較認真，成績 般。不喜歡說話，也不問問 題，膽小。糜開很聰明，但學習不夠踏實，喜歡說笑，中午不能安 靜上自習。作業(yè)質(zhì)量下降。宗子怡學習態(tài)度較好，成績不穩(wěn)定，理科相對較弱。趙鴻圓理科較弱，上課易走神，注意力不集中，不懂得問 題不能及時問。學習方法不當。吳珍珍作業(yè)字跡工整，成績不穩(wěn)定，理科較弱，喜歡笑， 不能靜下心來認真學習。韋澤忠學習成績不穩(wěn)定，很聰明，但習慣很不好，喜歡講 話，樂于助人。張碩學習動力不夠，上課不愛發(fā)言，成績不理想。張維維家長長期在外工作，孩子品行較好，但學習自覺性 不夠，偶爾作業(yè)會出現(xiàn)問題。魏雅娟很要強，學習較認真，但與同學交流不夠，沒有好 朋友。祝偉有偏科現(xiàn)象，成績不穩(wěn)定，學習動力不夠，缺少主 動性。曹欣雨作業(yè)完成很認真，有偏科現(xiàn)象，學習比較自覺，但 喜歡與同學打鬧。傅云菁很乖巧，學習態(tài)度較好，但成績不穩(wěn)定，理科是弱 項要進步提高。張嘉欣成績不穩(wěn)定，自覺性不高，自習課喜歡與同學交流。趙怡玲各科成績都不理