1、家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，而學(xué)習(xí)并精通其他國(guó)家的語(yǔ)言則是一門技術(shù)。在我國(guó)，英語(yǔ)已經(jīng)成為耳熟能詳且具有重要地位的一門外語(yǔ)，而國(guó)民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年齡，也從過(guò)去的高中、初中降至小學(xué)甚至幼兒園?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍苦惱的一個(gè)問(wèn)題就是：家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？要知道家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們首先要知道孩子們需要從哪些方面著手來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。從貯備意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是習(xí)得的過(guò)程，而非學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子天生就具有習(xí)得語(yǔ)言的天賦，也就是說(shuō)，孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到無(wú)需翻譯，也能迅速融入英語(yǔ)環(huán)境。因此，建立英語(yǔ)思維的英語(yǔ)環(huán)境就尤為重要。然而，但是建立英語(yǔ)環(huán)境還不夠，還得融入該語(yǔ)言環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這

2、個(gè)目標(biāo)，孩子們須從以下幾個(gè)方面入手：聽，說(shuō)，玩，演，唱。聽，是接收信息的一種方式，而只有在聽懂的前提下，才能理解說(shuō)話者的意思，繼而進(jìn)行表達(dá)或交流。在練習(xí)孩子們的聽力時(shí)，家長(zhǎng)可以精選一些故事性及趣味性比較強(qiáng)，并帶有圖像的動(dòng)畫片或短片和孩子一起觀看。當(dāng)然，最開始孩子可能對(duì)應(yīng)為一竅不通，在看不懂的情況下就放棄了看原版電影，而選擇了有字幕的電影。這種半途而廢的做法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)弊大于利的，孩子們?cè)谝院蟮穆犃τ?xùn)練中會(huì)有意識(shí)地模糊英文的概念，而專注于對(duì)中文的解說(shuō)或字幕。其實(shí)，聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，雖然暫時(shí)聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就

3、是一次飛躍。所以切記：聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。所以聯(lián)系聽力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就給孩子播放外語(yǔ)視聽材料，使他們處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣他們的聽力就會(huì)逐漸提高。許多專家早已認(rèn)為，學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因?yàn)橹挥心苈犇苷f(shuō)，才能體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。因此，我們要把說(shuō)作為我們的重中之重。而怎樣去訓(xùn)練孩子們說(shuō)的能力呢？首先，我們要深信孩子們是有良好表達(dá)能力的，不管是中文還是英文；其次，我們要施以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。那怎么樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)呢？其一，要鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ)，哪怕他說(shuō)的磕磕碰碰，結(jié)結(jié)巴巴。以前曾聽說(shuō)一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子： “不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就不要說(shuō)。 ”現(xiàn)在大

4、家要千萬(wàn)杜絕這種思想繼續(xù)荼毒我們的孩子們?，F(xiàn)在不會(huì)說(shuō)不代表一直不會(huì)說(shuō)，如果一直遵循這個(gè)原則，那就會(huì)一直沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，那以后就真的沒(méi)有機(jī)會(huì)再說(shuō)出口了。其二，要在真是情景里學(xué)習(xí)說(shuō)英文。這一點(diǎn)在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。現(xiàn)在孩子們大都知道別人問(wèn)：“Howareyou?他就應(yīng)該回答："I'mfine.但是他們真的隨時(shí)都很好嗎？那不好該怎么回答？可能知道的孩子就會(huì)減 少 一 半 。 而 如 果 人 家 不 問(wèn) Howareyou ？ 而 問(wèn) Howareyougoing ？雖然意思和前一句一樣，但知道怎么回答的就微乎其微了。因此在訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)的時(shí)候，除了注意他發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和流利，還要注

5、意給孩子輸入不同情況的問(wèn)答內(nèi)容及突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)句型，以維護(hù)語(yǔ)言的真實(shí)性。孩子們具有好奇的，好動(dòng)，注意力不能保持集中的特點(diǎn)。因此，讓他們苦學(xué)英語(yǔ)絕對(duì)稱不上是一件愉快的事情，那怎么把孩子們 “要我學(xué)的心態(tài)變?yōu)槲乙獙W(xué) ”呢？最好的方式當(dāng)然就是增添學(xué)習(xí)的趣味性了，而游戲就是孩子們興趣的集中點(diǎn)。所以我們要想法設(shè)法地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中添加多 種多樣的能吸引學(xué)生注意力并保持熱衷的游戲。在家里， 家長(zhǎng)可以把孩子房間的墻面做成一幅做好的英語(yǔ)教學(xué)圖 畫，用五彩繽紛的顏料畫上美麗的童話世界并標(biāo)上相應(yīng)的 單詞，讓孩子們耳濡目染地習(xí)得單詞。而且在電腦游戲如 此發(fā)達(dá)的今天，家長(zhǎng)也可以找一些益智又有趣的英文游戲 和孩子們一起動(dòng)手

6、動(dòng)腦來(lái)完成，在過(guò)程中既能不失時(shí)機(jī)地 教授孩子不懂的單詞，有能鍛煉孩子的思考問(wèn)題的能力， 何樂(lè)而不為？現(xiàn)在的舞臺(tái)是屬于孩子們的，孩子們是天生的藝術(shù) 家，愛幻想，愛模仿。而故事表演，正是他們喜歡的一種 形式，在故事中，他們能完全展現(xiàn)自己的表演才能和創(chuàng)造 才華，能使一個(gè)平淡的故事妙趣橫生，令人捧腹。因此， 我們要讓孩子充分施展自己的表演才能，在表演中學(xué)習(xí)并 應(yīng)用英文。而家長(zhǎng)在家要盡量為孩子創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，如 節(jié)日，親朋好友齊聚一堂時(shí)，可讓孩子表演某個(gè)短小的英 文故事，并且事先一定要讓親朋好友對(duì)孩子的表演加以贊 揚(yáng)或鼓勵(lì)，這不但可調(diào)動(dòng)學(xué)生塑造角色的內(nèi)在積極性，還 可從表演中獲得被人肯定的成就感。音樂(lè)是

7、語(yǔ)言的翅膀，通過(guò)唱英文歌曲，可以在培養(yǎng)孩子在形成聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的同時(shí)，也為真是語(yǔ)言 交際奠定基礎(chǔ)。當(dāng)代的孩子們，大多都喜歡唱歌，包括童 謠和流行歌曲，因此教唱英文歌曲是很受孩子們歡迎的。家長(zhǎng)是孩子們的啟蒙老師，因此，大多孩子學(xué)唱的第一首 歌就來(lái)源于家長(zhǎng)。在教授歌曲方面，也有很多技巧的。首 先，家長(zhǎng)可以和孩子一起聽英文歌，然后比比誰(shuí)先學(xué)會(huì)唱 這首歌；其次，比了快，當(dāng)然就該比準(zhǔn)了，請(qǐng)第三個(gè)人當(dāng) 裁判，比比誰(shuí)唱的準(zhǔn)，有出入的地方就請(qǐng)教專家或查字典查證；再者，要理解該首歌的意思和其文化背景，切勿囫圇吞棗。這樣下來(lái)，不但能學(xué)會(huì)唱這首歌，也能熟知歌中的單詞和大意，更能理解歌曲的創(chuàng)作背景，對(duì)孩子們對(duì)比中