1、本文格式為word版，下載可任意編輯【初中英語高效課堂教學(xué)案例】 初中英語高效課堂 如何設(shè)置高效的課堂教學(xué)模式是老師們的必需課，下面是我整理的學(xué)校英語高效課堂教學(xué)案例，盼望對您有用。 學(xué)校英語高效課堂教學(xué)步驟一 創(chuàng)設(shè)真實情景，增加規(guī)章動詞過去式學(xué)習(xí)的生動性情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實物等具有形象直觀的教學(xué)手段，制造一個真實生動的情景。這樣有效地避開規(guī)章動詞過去式教學(xué)的枯燥性和單一性，對學(xué)習(xí)主要是以感性熟悉為主的同學(xué)來說，不僅可以很好的吸引他們的留意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。 1.借助多媒體進(jìn)行教學(xué) 將這篇對話中要教給同學(xué)的這幾個動詞詞

2、組(visit a farm、pick oranges、taste oranges、water trees、pull up carrots、milk cows、collect eggs等)設(shè)計成老師上周剛做過的事情，"last week,，miss zou visited a farm。on monday， i watered trees;on tuesday，i picked oranges and tasted them;on wednesday，i pulled up carrots;on thursday，i collected eggs;on friday, i milke

3、d cows。' 將這些活動配上圖片，配上音樂，做成ppt，甚至可以做成flash，動感強一點，視覺效果更好一點，放給同學(xué)看兩遍，提示同學(xué)記住，然后跟同學(xué)談?wù)摾蠋熒现茉谀膬海隽诵┦裁词虑?，通過師生的問與答引出所在農(nóng)場上的這些活動所涉及的規(guī)章動詞過去式的表達(dá)。這樣的設(shè)計很能吸引同學(xué)的留意力，由于據(jù)調(diào)查，同學(xué)對老師周末是怎樣渡過的很感愛好的，留意力集中了，愛好濃了，學(xué)習(xí)起來自然就輕松了。 2.通過實物進(jìn)行教學(xué) 通過老師現(xiàn)場撥開桔子，邀請同學(xué)品嘗，等同學(xué)嘗好后問他(她)剛才做了什么，引出taste oranges 的過去式表達(dá)tasted oranges 及過去時句子：t：what did

4、 you do just now? s：i tasted oranges。而且在進(jìn)行這個活動之前桔子可以作為前面環(huán)節(jié)當(dāng)中表現(xiàn)好的同學(xué)的嘉獎品,為本環(huán)節(jié)做鋪墊。有時候簡潔的實物、簡潔的動作卻能表達(dá)很清晰的意思。 3.通過a telephone call進(jìn)行教學(xué) 設(shè)置一個a telephone call的場景：老師扮演農(nóng)場仆人的兒子(女兒)，上個禮拜, 媽媽給兒子(女兒)打了一個電話,要求他(她)在這一周內(nèi)完成六件事(pick oranges、 taste oranges 、water trees 、pull up carrots、 milk cows 、collect eggs)，老師(這個農(nóng)場

5、仆人的小孩)非常逼真地，又不乏詼諧幽默地與媽媽打著電話,(這個媽媽在電腦上出示一張圖片，將其聲音制成錄音，播放錄音給同學(xué)聽)，等呈現(xiàn)完畢老師問同學(xué)：what did i do last week? 要求同學(xué)回答，然后老師依據(jù)同學(xué)的回答引出這些動詞詞組的過去式，然后再綻開教學(xué)。這樣的設(shè)計能很好的激發(fā)出同學(xué)的愛好，能夠讓課堂變得主動，更能突破這堂課的難點，同學(xué)對這些規(guī)章動詞過去式的概念能很好地理解，表達(dá)起來也能輕松自然。 學(xué)校英語高效課堂教學(xué)步驟二 設(shè)計嬉戲活動，增加規(guī)章動詞過去式學(xué)習(xí)的趣味性 1.在"拷貝不走樣'嬉戲中學(xué)習(xí)規(guī)章動詞過去式的表達(dá) 嬉戲活動可以有效地激發(fā)同學(xué)的課堂參

6、加意識，提高同學(xué)的愛好，使枯燥的規(guī)章動詞過去式教同學(xué)動好玩。這篇課文中所要教授的幾個過去式地動詞詞組，可以通過嬉戲"拷貝不走樣'引出。如老師給一排第一個同學(xué)一個指令，如：pick oranges，第一個同學(xué)看到后做相對應(yīng)的動作給其次個同學(xué)看,其次個做給第三個看，一個一個往后傳,等最終一個做完后，老師可以問他(她):：what did you do just now ? 而這個同學(xué)的回答過程即是規(guī)章動詞過去式的引出過程，s：i picked oranges。同時為了增加嬉戲的趣味性和調(diào)動同學(xué)的樂觀性,等最終一個同學(xué)回答完后,可以問第一個同學(xué)對不對，對的話嘉獎他們組一人一個桔子。

7、這樣在愉悅的氛圍中、在趣味性極強的嬉戲活動中，很輕松地引出了規(guī)章動詞過去式的表達(dá)，同學(xué)學(xué)得也快，記得也牢，用得也活。 2.在歌謠中學(xué)習(xí)規(guī)章動詞過去式的表達(dá) 音樂給人以美的享受。在節(jié)奏鮮亮，富于韻律感的歌謠中學(xué)習(xí)規(guī)章動詞過去式，不僅能消退學(xué)習(xí)所帶來的疲憊，而且能調(diào)動同學(xué)們的心情，活躍他們的思維。在教這課規(guī)章動詞過去式表達(dá)時，老師可以利用節(jié)奏感強的旋律順勢改編一首"chant'，讓同學(xué)對唱，關(guān)心同學(xué)讀嫻熟。 what did you do? i picked oranges. what did you do? i watered trees. what did you do? i

8、 pulled up carrots. what did you do? i milked cows. oh, yeah! 同學(xué)會讀過后師生之間可以進(jìn)行問答說唱，如：t：what did you do? s：i picked oranges. 這樣在同學(xué)吟唱這首歌謠的過程中，同學(xué)不但輕松地把握了本課的重點句型、規(guī)章動詞過去式的表達(dá)，還陶冶了情操。 學(xué)校英語高效課堂教學(xué)步驟三 設(shè)計任務(wù)型活動，增加規(guī)章動詞過去式學(xué)習(xí)的交際性 在過去式教學(xué)中，老師設(shè)計貼近同學(xué)生活的任務(wù)，讓同學(xué)在任務(wù)活動中運用過去式學(xué)問解決生活中的問題，不僅可以讓同學(xué)體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能、內(nèi)化語言規(guī)章，而且能有效提高其語用力

9、量。例如，教學(xué)這篇課文的規(guī)章動詞過去式時，老師設(shè)計如下任務(wù)型調(diào)查活動：昨天是星期天，你去了哪里?做了什么?你的好伴侶去了哪里?做了什么?你的爸爸媽媽去了哪里?做了什么?你的老師去了哪里?做了什么?同學(xué)在調(diào)查中，理解了規(guī)章動詞過去式所表達(dá)的意義，練習(xí)了所學(xué)句型及詞組，熬煉了同學(xué)綜合運用語言的力量，同時同學(xué)也體會到了關(guān)懷他人的樂趣。 學(xué)校英語高效課堂教學(xué)步驟四 運用歸納總結(jié)法，增加規(guī)章動詞過去式學(xué)習(xí)的完整性 歸納法即老師先向同學(xué)逐步滲透詳細(xì)的語言現(xiàn)象，然后讓同學(xué)觀看分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)章，這樣就能使本課規(guī)章動詞過去式的學(xué)問更簡單被同學(xué)接受、理解和把握。如：在教pick oranges

10、、water trees、pull up carrots、milk cows、collected eggs過去式表達(dá)的時候，先通過場景創(chuàng)設(shè)為同學(xué)供應(yīng)一個操練機會，語言運用逐步嫻熟的基礎(chǔ)上完善板書，新授詞組的過去式逐步在板書中呈現(xiàn)出來后，讓同學(xué)觀看他們： pick oranges-picked oranges water trees- watered trees pull up carrots- pulled up carrots milk cows-milked cows collect eggs-collected eggs 然后分小組爭論這些詞組有什么共同點，同學(xué)立刻就發(fā)覺這些詞組末尾都加了ed;接著啟發(fā)同學(xué)連續(xù)思索加了ed與不加ed有什么區(qū)分，ed的發(fā)音都一樣嗎，通過爭論并分析，同學(xué)很快就明白了原來加了ed的詞組是動詞詞組的過去式表達(dá)，表示已經(jīng)做過了的活動，這里的ed共有三種發(fā)音t、d、id。這時老師可以讓個別同學(xué)準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)歸納：一般過去時動詞的過去式表達(dá)一般狀況加ed，且ed有三種發(fā)音：t、d、id。最終再給出一些動詞，讓