1、我家的園子教學目標 1、用學過的方法，自主學習生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文章關鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。 4、繼續(xù)運用批注的方法學習課文。教學重點 認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。教學難點 結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。教學準備 教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。 學生：到大自然中觀察動植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性 地閱讀呼蘭河傳。教學時間12課時。教學過程一、聯(lián)系生活實際導入1、教師：同學們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？2、這節(jié)課我們一起到一個

2、園子里去看看。（板書課題）二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。2、四人小組合作學習。要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。 （2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。 （3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。3小組交流，教師巡視指導。4集體匯報。（1）梳理難點。如：謊花瓜果類等植物開的不結果實的花（鼓勵學生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。”（在進一步的學習中聯(lián)系上下文理解。）（2）理清

3、脈絡。文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。三、再讀課文，讀中悟情1、你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）2、觀看影像，教師配圖朗讀。3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣