1、興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題25.為中華之崛起而讀書(shū)課型準(zhǔn)備課主備人：覃華萍學(xué)科組員：黎瑩 覃連妹 鄭美秀覃香花 江鶯燕楊惠麗覃華萍 鄭學(xué)芳陳明鳳 李光慧學(xué)科組長(zhǎng)：鄭學(xué)芳使用時(shí)間： 2014年月日星 期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)內(nèi)教學(xué)操作流程學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師教導(dǎo)事項(xiàng)容提要學(xué)生要做什么 （問(wèn)題、任務(wù)、活教師做

2、什么以支持學(xué)（ 描述時(shí)動(dòng)、作業(yè)）生學(xué)習(xí) ( 布置與指導(dǎo)教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn)主 要教間學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做講授、提問(wèn)、舉例、演撥問(wèn)題、拓展提升）學(xué) 環(huán)節(jié)（個(gè)人、雙人、小組、全班） 。示、板書(shū) ) ；與 內(nèi)容學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效要點(diǎn)）過(guò)程與結(jié)果。果并反饋。一 、導(dǎo)入新課傾聽(tīng)（全班）二 、明讀學(xué)習(xí)目標(biāo)確目標(biāo)談話導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。有一位偉人，在他 12 歲的時(shí)候，曾經(jīng)思考了這樣的問(wèn)題 “為中華之崛

3、起而讀書(shū)” 。老師板書(shū)課題。指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。（二）檢查詞語(yǔ)掌握情況。（三）初讀課文：指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語(yǔ)的意思。（四）梳理課文內(nèi)容。巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。個(gè)人教師巡視三 、自小組學(xué)1、小組交流：解決生字詞（雙人）四 、小2、找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。巡回指導(dǎo)組學(xué)習(xí)3、小組反饋1、小組匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)請(qǐng)況（小五 、小組）引導(dǎo)組展示2、各小組

4、代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果六 、檢測(cè)完成同步練習(xí) 中的部分習(xí)題。 個(gè)別指導(dǎo)七 、小結(jié)傾聽(tīng)（全班）1、理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3 個(gè)小故事。2、在這 3 個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻？課文的哪幾段寫(xiě)了這件事？三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，體會(huì)“中華不振” ，了解周恩來(lái)立志的原因。（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。畫(huà)下感受深刻的地方，不明白的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通？為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？（三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。抓住“懲處”一

5、詞輻射重點(diǎn)段，理解“中華不振”。2、出示視頻資料，豐富對(duì)“中華不振”的理解。3、感情朗讀。（1）引讀：（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。4教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟。同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？為什么中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個(gè)不幸的婦女？這一切，都是因?yàn)橹腥A不振年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題 25.為中華之崛起而讀書(shū)課型展示課主備人：覃華萍學(xué)科組員：黎瑩覃連妹鄭美秀 覃香花江鶯燕 楊惠麗覃華萍鄭學(xué)芳 陳明鳳李光慧學(xué)科組長(zhǎng)：鄭學(xué)芳使用時(shí)間： 2014年月日星 期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文， 深入體會(huì)文中人物的

6、思想感情。2.了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景， 深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。2、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)操作流程學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容提要學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）（描述主要教時(shí)學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容間形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、要點(diǎn)）小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)( 布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書(shū) )；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題、拓展提升）一、復(fù)習(xí)讀

7、詞（全班）抽查讀詞二、聽(tīng)寫(xiě)全班聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞選擇展示任務(wù)（小組）出示任務(wù)單：三、分配任務(wù)1.體會(huì)少年周恩來(lái)立志的（原因2. 學(xué)習(xí)如何立志一、比較中體會(huì)周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)目的的不同， 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷。（一）其他同學(xué)為什么而讀書(shū)？（二）比較周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)的目的，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯而讀書(shū)，都是為了滿足自己的生活需求， 而為中華之崛起而讀書(shū)， 則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)周恩來(lái)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（三）有感情地朗讀對(duì)話部分，并分角色合作讀。二、補(bǔ)充“閱讀鏈接” ，加深對(duì)周恩來(lái)的認(rèn)識(shí)。（一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容

8、。（二）指名讀周恩來(lái)寫(xiě)下的著名詩(shī)篇：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。四、展示準(zhǔn)備五、大展示六、 拓展提升（讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感）七、檢測(cè)八、小結(jié)教后反思：準(zhǔn)備展示展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑收集有關(guān)周恩來(lái)的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長(zhǎng)故事。完成同步學(xué)習(xí)中的作業(yè)傾聽(tīng)（全班）到各組指導(dǎo)學(xué)生板書(shū)，做展示前的學(xué)情調(diào)查。點(diǎn)撥追問(wèn)引導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)：面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（三）師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受周恩來(lái)的救國(guó)抱負(fù)和博大胸懷。（四）激情誦讀詩(shī)歌，指名讀、齊讀。三、回顧全文，暢談感受。（一）有感情地朗讀課文。（二）談?wù)剬W(xué)文后的感受。1人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問(wèn)” 、“打破沙鍋問(wèn)到底” 、“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處