1、當堂檢測為高效課堂保駕護航【摘要】：當堂檢測”,顧名思義是指在課堂中完成并得以反饋的作業(yè),它是課堂教學的重要組成部分。這里面有兩個很重要的詞，一個是“課堂上”，我們必須讓學生在課堂上獨立完成，不應該參照任何書籍，另外一個詞就是“反饋”，我們應該當堂批改、當堂反饋【關鍵詞】：當堂檢測、高效課堂、反饋、測評、及時、糾錯自從我縣實行高效課堂改革以來，我們不斷地學習，探討，課堂效果有了很大改觀，學生的積極性高了，課堂活躍了，但是學生的成績并沒有很大的提高，針對這種情況，我不斷反思，我覺得當堂檢測這個環(huán)節(jié)我把握的不好，通過討論，學習，請教，我對當堂檢測有了更完善，更全新的認識。一、 當堂檢測的含義當堂檢

2、測”,顧名思義是指在課堂中完成并得以反饋的作業(yè),它是課堂教學的重要組成部分。這里面有兩個很重要的詞，一個是“課堂上”，我們必須讓學生在課堂獨立完成，不應該參照任何書籍，另外一個詞就是“反饋”，我們應該當堂批改、當堂反饋。只有及時反饋才能使學生發(fā)現(xiàn)學習缺陷，消除學習錯誤，有針對性地及時予以矯正補救，并以此調整學習行為的重要渠道。二、 當堂檢測的重要作用。倡導當堂檢測,不僅是因為當堂檢測能讓學生及時掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣,而且當堂檢測是教師及時掌握學情,并進行反饋調節(jié)的重要措施,也是減輕學生負擔、提高課堂效率的重要途徑。當堂檢測是學生對知識理解和掌握的一種反應,這

3、種反應是及時的,也是真實的。教師通過學生的反應及時調整教學,才能改變拖拉、疲憊的現(xiàn)狀檢查檢測和反饋評價當堂檢測是對學生的學習的有力督促，一節(jié)課沒有當堂的檢測是不完整的，要讓學生形成一種意識，每節(jié)課一定會有一種不拘形式的檢測，或者是口頭提問，或者是書面作答。而且反饋要及時，最好有當堂的針對性的反饋，如果的確時間不夠用的，也要以及時和盡快為原則。 反饋信息當然首先來自于老師，教師一定要給學生當節(jié)的學習情況總結測評，這樣才有利于學生的學習與進步提高。三、當堂檢測是高效課堂的一個重要環(huán)節(jié),但在運用的過程中應注意以下幾點：第一、要精心設計測評內容。測評是檢測學生在本節(jié)課內是否達成學習目標的一種

4、手段，所以，測評內容首先要緊扣學習目標，而且要少而精。其次，學生的基礎不等，他們對知識的認知有深有淺，所以，測評的內容最起碼要包括基礎與延伸兩部分，也就是我們常說的分層設計。其實，就是同一題目，我們也可以讓它有層次感 。潛能生做基礎訓練，優(yōu)等生在做完基礎訓練同時做綜合能力訓練加大訓練量。第二，要合理安排測評的時間。我們一定要根據所設計的測評內容合理安排時間，切不可讓測評草草收場。當然，也不能為了保證測評能落實到位而安排過長的時間，這樣展示時間就短了，可能造成展示不深、不透。在現(xiàn)行每節(jié)課時45分鐘的體制下，課時結構大體上可安排為“先學”和“后教”控制在35分鐘以內，而“當堂訓練”要保證訓練的時間

5、在10分鐘左右，不得少于6分鐘。第三，要采用靈活多樣的方式?？梢允亲x單詞，可以是背單詞或短文，可以是類型多樣的練習，也可以是獨特新穎的英語活動，當然，可采用“一張紙”的方式，利用課堂5分鐘進行限時練習，做完后當堂訂正或帶走批改。第四，要獨立和按時的完成測評的內容。幫助學生解決疑難后，教師就引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格的訓練。當堂檢測要像競賽、像考試那樣，在課內獨立地、快節(jié)奏地、按時完成，不準抄襲，教師也不予指導。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質必不可少的。這樣，測評的結果會客觀、公正，它更能反映和暴露教學中的缺陷與不足，為我們今后編寫導學案提

6、供了科學的方法和完善的依據。學生在課堂教學的全過程中高度緊張地學習，取得事半功倍的效果，減輕了課外負擔。第五，要及時糾錯，補錯。測評完成后，可以采取靈活多樣的批改方式進行批改，如小組內成員交換批改，組與組交換批改等。總之要用分數(shù)反饋出每位同學的學習成果，沒有及時反饋出分數(shù)的測評是不完整的測評。其次是對錯誤原因的反饋。要讓做錯的學生明白錯在何處，并當堂糾正，不能僅僅止步于分數(shù)，學生錯得不明不白的測評也是不完整的測評。發(fā)現(xiàn)問題之后，要及時解決，解決了問題才是關鍵。因此最后必須讓同學補錯，整理錯誤，并記在錯本上，不定期的拿出來看一看，這樣有助于鞏固知識，做到心中有數(shù)。三、當堂訓練應采用靈活的方式 我一般根據課文的內容采取口頭訓練和筆頭訓練。第一、 口頭訓練：口頭復述課文或者背誦課文中的重點句子。采取同桌互查，抽查，如果課堂時間緊，課下讓組長檢查。盡量做到當天的任務當天清。第二、 筆頭訓練：出一些跟課文的知識點有關的習題，檢查對知識點掌握的程度。通常出一些“漢譯英”、“句型轉換”或者“詞語運用”等習題進行當堂訓練；也可以聽寫重點句子等方式進行檢查?？傊處熓菍W生學習的組織者、引導者和合作者，讓學生學習占據課堂上的絕對優(yōu)勢的時間和空間，參與學習過程，主動獲取知識，由觀眾席走上表演的舞臺，課堂檢測的作用不能忽視。只要把握好了課堂檢測，就可以有效的提高課堂