1、培養(yǎng)學(xué)生的施愛能力愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職，愛是班主任工作的原動(dòng)力，做一個(gè)會(huì)施愛的班主任是我們的職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生在受愛中學(xué)會(huì)施愛，讓愛之花遍地生根，發(fā)芽，開花，更是素質(zhì)教育對(duì)班主任提出的新挑戰(zhàn)。 現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，被層層的愛包圍著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著愛的滋潤(rùn)，但他們?nèi)鄙傧騽e人表達(dá)愛，傳遞愛的意念與能力，即施愛能力。因而教師在愛學(xué)生的同時(shí)，很有必要喚醒學(xué)生的愛心，滲透給學(xué)生施愛的技巧，培養(yǎng)他們的施愛能力。以愛化人，言行引導(dǎo)。師者的示范是無(wú)言的身教，小學(xué)段的學(xué)生善于模仿，師者的言行就是楷模，是潛移默化的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的”影響，是“不教而教”的首要方法。1. 垂范誘導(dǎo)班主任接觸學(xué)生的時(shí)間

2、最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子，一本手，要培養(yǎng)學(xué)生的施愛能力，教師先要給學(xué)生樹立良好的施愛榜樣，這正如那句名言，“在愛中長(zhǎng)大的人，他便學(xué)會(huì)了愛，在恨中成長(zhǎng)的人，他便學(xué)會(huì)了恨?！痹诎嗉?jí)管理中，教師要將心比心，將愛融入每一個(gè)細(xì)節(jié)傳給孩子。為預(yù)防“甲流”本學(xué)期每日要消毒，天稍一轉(zhuǎn)涼，我就為學(xué)生提供了溫水擦桌椅。每逢有學(xué)生生病請(qǐng)假，我不僅會(huì)探望，更會(huì)記得讓學(xué)生為他補(bǔ)課，帶作業(yè)給他。這一次次溫馨的愛，帶給孩子的不僅僅是愛的享受，孩子們會(huì)接住你愛的接力棒，將它傳給別人。周一早上，我剛發(fā)完“蛋奶”，小可便高高的舉起手，“老師，曉非病了，我趁熱把“蛋奶”給他送去吧？(曉非家就在學(xué)校的對(duì)面

3、，家里就他和父親兩個(gè)人，日子很艱難。）在我與同學(xué)贊許的目光中，小可自豪的去了，以后的每天，都有同學(xué)給曉非趁熱送去“蛋奶”，為他補(bǔ)課，告知他作業(yè)。天涼時(shí)為值日生提供溫水抹桌椅；炎熱的夏季為孩子準(zhǔn)備溫水解渴；要求孩子做一個(gè)環(huán)保者時(shí)，我們也要隨時(shí)彎下腰撿拾地上的垃圾；當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)施愛，愛將會(huì)有無(wú)窮大的力量。2.語(yǔ)言感染當(dāng)這個(gè)社會(huì)對(duì)“綠色“的呼聲越來(lái)越高時(shí)，師者也不妨嘗試使用“綠色”的語(yǔ)言，來(lái)感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。師者是文化知識(shí)的傳播者，語(yǔ)言是我們知識(shí)的精美的點(diǎn)綴，因此我們更應(yīng)范化自己的語(yǔ)言，讓我們的學(xué)生在良好的語(yǔ)言熏陶下學(xué)會(huì)以言語(yǔ)施愛，讓”凈化語(yǔ)言，施愛與人“這樣的道理深入學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生困惑時(shí)

4、，給他一句溫暖的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退縮時(shí)，給他一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；.施者發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)人的，富有感染力的語(yǔ)言，能喚醒孩子愛的渴望；但老師與學(xué)生坦誠(chéng)愉悅的交流時(shí)，當(dāng)心靈與心靈碰撞著溫馨時(shí)，這陽(yáng)光般的愛便灑向了學(xué)生的心田。實(shí)踐導(dǎo)行，人本引領(lǐng)要學(xué)生學(xué)會(huì)施愛，就要“做中學(xué)”，就要為學(xué)生創(chuàng)造施愛的機(jī)會(huì)，班主任要以學(xué)生的需要為本，發(fā)展為本，尋找鍥機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造施愛的機(jī)會(huì)。獻(xiàn)愛起始于活動(dòng)雖然一次愛的班對(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間有限，但一次真正民主，有意義的活動(dòng)卻可以使孩子幼小的心靈上點(diǎn)起愛之火，開出愛之花，乃至影響一生。讓學(xué)生在活動(dòng)中真切地感到施愛的快樂。開展“愛的大搜索”活動(dòng)讓學(xué)生用自己的眼睛去尋找，用心靈去感受愛，再在班對(duì)會(huì)中進(jìn)

5、行交流，喚醒學(xué)生心靈潛在的施愛的意識(shí)。開展一系列的“我要施愛的活動(dòng)”，抓節(jié)日之機(jī)，為母親，父親，祖國(guó)，老師，同學(xué).獻(xiàn)愛；在特殊的日子里，獻(xiàn)上特殊的愛綠化之愛，之愛.施愛融入于生活有時(shí)輕描淡寫的一句表?yè)P(yáng)，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛撫，飽含深情的一個(gè)眼神，一個(gè)默默的暗示都會(huì)擊起愛的漣漪，班主任不僅要抓好每一次活動(dòng)的鍥機(jī)，更要堅(jiān)持不懈，和學(xué)生一起將施愛進(jìn)行到底，把施愛融入瑣碎的日常生活中，讓愛發(fā)生在每一次需要它的時(shí)候。我們的“愛的財(cái)富儲(chǔ)蓄”記錄著每個(gè)學(xué)生的每一次的愛的足跡，當(dāng)他愛的財(cái)富積累到一定的份額時(shí)，他將會(huì)獲得一個(gè)“愛的天使”的獎(jiǎng)?wù)?。借助日記的橋梁，與學(xué)生交流施愛中的困惑，為孩子亮起愛的明燈。學(xué)生在不斷的