1、教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會范文跟崗學(xué)習(xí)中聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我 們的學(xué)習(xí)點。下面是教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助。 教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會篇一這次到實驗小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，有幸參加 了實小的 “第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片開展共同體 生本'課堂教學(xué) 數(shù) 學(xué)專場 教研活動。此次活動以 “幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運用為研討主題，一共展 示了四節(jié)課。分別是翁XX老師的?認識厘米?、許XX老師的?積的變化規(guī)律?、 林XX老師的?生活中的比?、張XX老師的?溫度?。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實錄，老師圍繞著研 討主題，設(shè)計了一個個很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程具

2、有層次感，都能組織系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形 成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習(xí)。老師的示范對學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。 直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段 圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設(shè)計幾個認知過程幫助學(xué)生形成表象，需 要充分發(fā)揮參照物的作用卓和平老師還建議，歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù) 語。因此，數(shù)學(xué)術(shù)語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師可以在黑板上板書出關(guān)鍵詞以此為搭手架，幫助學(xué)生歸納 總結(jié)。學(xué)生的表現(xiàn)是各異的，我們要善于傾聽學(xué)生的發(fā)

3、言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的創(chuàng)新思維，要肯定并加以表揚學(xué)生，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。老師在備課過程中，要善于創(chuàng)設(shè) 認知沖突，這樣可以激發(fā)學(xué)生的 思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評價語言應(yīng)再豐富多樣，要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點、閃光點, 不要停留在那么幾句固定的句子。聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點， 感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的，一堂精彩 的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的而我有幸可以聆聽到

4、這么多精彩的課堂。二小老師們在探索教學(xué)路徑中實踐，并取得成效。一培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考去二實小跟崗已經(jīng)三周了， 每一次不管是聽貽亮 老師的課還是聽其他老師的課抑或是講座，當(dāng)我們坐下來交流時，貽 亮老師第一句總是問我們： “聽完有什么看法嗎 ?“有什么疑惑 ?如果只是 停留在聽聽課的層面上，而沒有對課堂有所思考多加觸動的話，那么 這個問題是很難針對貽亮老師的課提出疑點并作答復(fù)的。貽亮老師在課堂上一直在教學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去思考解決問 題，而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著他對課堂教學(xué)的思考， 教什么，怎么教，教到什么程度上，在課堂上要通過哪些方法幫助學(xué) 生學(xué)會獨立的數(shù)學(xué)思考， 要讓學(xué)生體驗?zāi)男?shù)學(xué)根本

5、思想和思維方式， 就是這樣嚴謹而富有數(shù)學(xué)味的課堂讓我留戀，下課了還舍不得離開， 許老師好似魔術(shù)師把數(shù)學(xué)知識變得好簡單，他們班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是 快樂主動的，許老師用他的思想和行動力向我們傳達了思考數(shù)學(xué)的重 要性，是的，我看見貽亮老師對數(shù)學(xué)思考了，更看見他的課堂上如何 讓孩子們也思考的。二、關(guān)注學(xué)情、關(guān)注情緒新教師依照教參、經(jīng)驗或者名師課堂等 依樣畫葫蘆，是可以理解的，假設(shè)是一味的在教學(xué)生學(xué)會知識，而無視 了應(yīng)該多給學(xué)生一些自主探索獨立思考的空間，而且教師主動進行思 考數(shù)學(xué)的氣氛不夠濃郁。如果課堂上缺失數(shù)學(xué)思考，那么學(xué)生就會表現(xiàn)出知識技能學(xué)不深入 學(xué)生停留在接受、模仿的層面上 ，問題解決無從下手和

6、情感態(tài)度難 以維繼?？上驳氖潜局苋犃硕款^的十五校活動課上，老師們都極其 關(guān)注數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。老師更多的是關(guān)注學(xué)生的課堂情況、和情緒意識。 從巧設(shè)問題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核 心。追求高效課堂。充實而又簡易。 一位健談的女生說，許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有 時候不及格。自從五年級許老師教后，覺得數(shù)學(xué)太簡單了，而且都能考九十幾 分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。 從這幾期聽后，匯總覺得要提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，可以從以 下幾方面為抓手： 強化獨立思考 注重合情推理 分類、歸納、類 比、聯(lián)想、猜想等數(shù)學(xué)思想方法 ，它們常常是得到新結(jié)論的方

7、法和途 徑。 用數(shù)學(xué)經(jīng)驗改造與相矛盾的生活經(jīng)驗。 消除思維盲區(qū)，讓學(xué)生在思考中學(xué)會思考。比方畫梯形的高，如果是正態(tài)的梯形，那么高就是從上到下的距 離，而如果是變式的梯形，我們還怎么畫它的高呢 ?許老師幽默的用了 一句： “山不過來，我過去。來指引這道題的解答方法， 可以改變?nèi)前澹?也可以改變觀察點， 還可以改變紙張的方向， 變式的梯形的高應(yīng)該是從上底到下底的距離。 滲透思考習(xí)慣：有序思考、倒著思考和代入思考。 那么想要學(xué)生具備數(shù)學(xué)思考的能力， 老師要先有思考數(shù)學(xué)的動機： 抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想，溝通前后知識間的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計 上有所創(chuàng)新，另外思考自己在數(shù)學(xué)課堂上的追求是什么并持之以恒的

8、 去踐行。感謝貽亮老師的啟蒙，我才剛起步，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變，相信長時間 積累磨礪下的旅途會帶給我豐足的體驗與收獲。一位健談的女生說，許老師沒教她的時候她只有六七十分甚至有 時候不及格。自從五年級許老師教后，覺得數(shù)學(xué)太簡單了，而且都能考九十幾 分，特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。 這個情況，我們都看到的。三 分享加速成長在貽亮老師外出交流的時機， 有幸聽了由貽亮老 師安排的臨時導(dǎo)師四年六班的余智英老師的第一單元復(fù)習(xí)課。別小看復(fù)習(xí)課、滿滿的收獲。 余老師將單元中的每個知識比喻成珍珠，而將這些知識系統(tǒng)的復(fù) 習(xí)就是一個串珍珠的過程，不能隨意丟掉一個珍珠，否那么就散落一地 串不成項鏈了

9、。這么形象比喻，孩子們聽得很認真。 她也能不緊不慢的等待孩子的發(fā)現(xiàn)、等待孩子的總結(jié)、等待孩子 的提問。讓易錯題消失的最好方法就是讓孩子自主糾錯。 發(fā)現(xiàn)問題所在、思考解決問題的方法。余很熱心的分享她的復(fù)習(xí)整理、分享她的課堂。 溫文而雅的余老師對老師、對孩子都是那樣的溫和、儒雅。 還主動邀請我們常到她們年段的教研室去坐，去咨詢問題。 這樣的老師、太讓人喜歡了 !12 月 2 日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗 學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓(xùn)方案，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活 動、生活各個方面的點點滴滴，并按照方案有條不紊地進行各項培訓(xùn) 活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項

10、培訓(xùn)活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好 評。在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師， 專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇 慶南主任?以考級促閱讀、以活動激興趣?的講座，聽了周奇、彭才 華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們 “悅納至正的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲 得成功，讓我大開眼界，收益良多。在跟崗學(xué)習(xí)中， 我感受了先進的教育教學(xué)理念， 名師的成功經(jīng)驗， 提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶著下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進行討論和點 評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理

11、念有了更加深刻的理解，教學(xué) 能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報 課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。 在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師 教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機應(yīng)變能力強，真令我佩服 !我深深地 體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué) 生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然， 沒有師生之分

12、，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入 探討。還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的廣快作文講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里 吹起這一鼓作文風(fēng)。培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，每一次研討、 交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流 教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一 曲值得回味的篇章。在我上?伯牙絕弦?的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、 畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改良的地方。經(jīng)他一點撥，進一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的缺乏，如正音方面還 沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi) 涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做學(xué)高為師，身正為范。本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視 野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將