1、.高中物理教學(xué)素材的整合與使用策略 高二 袁晶晶 老師課堂教學(xué)的有效性源于對教學(xué)內(nèi)容的透徹理解與掌握，預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中可能會遇到的相關(guān)問題。老師在45分鐘一節(jié)的課中將知識的重難點講透徹、講明白，典型問題分析到位是很重要的，而物理教學(xué)素材的整合與合理使用會讓這一過程完成的更加輕松、更加有效率。 一、物理教學(xué)素材的整合及使用策略 物理教學(xué)素材包涵：教材、物理實驗、物理學(xué)史、多媒體、PPT等。主要就其中物理教材、物理實驗、物理學(xué)史三面進展說明，強調(diào)其在教學(xué)過程中的詳細(xì)整合。 1，物理教材 新課程改革下，物理教材是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，引導(dǎo)、強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時

2、成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。要求老師在教學(xué)中，既要重視知識的遷移價值，更加深化分析、挖掘知識的認(rèn)知價值和情感價值。要挖掘教材內(nèi)容背后所蘊含的思想、觀點、過程和方法，設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)情景和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，全面實現(xiàn)課程目的。例如：課本中實驗“探究合力、加速度、質(zhì)量之間的關(guān)系，老師首先引導(dǎo)學(xué)生對實驗原理進展探究，分析選取的實驗儀器，讓學(xué)生自己完善實驗步驟，設(shè)計實驗方案，體會知識獲得和運用過程，領(lǐng)會其重要性和實際應(yīng)用價值，這樣的教學(xué)更能表達(dá)知識的遷移價值。 為了表達(dá)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以啟發(fā)和有效引導(dǎo)，教材的內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計了各種各樣的具有不同工鞥的欄目來完成。例如：

3、“試一試、“小考慮、“提出猜測等，老師要充分挖掘、運用這些欄目的功能，精心設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生進展有意義學(xué)習(xí)的意向，并對新知識的學(xué)習(xí)起到定向和引導(dǎo)作用。 2，物理實驗 物理實驗既是重要的課程內(nèi)容，也是教學(xué)中的一個重要的素材來源，更是實現(xiàn)科學(xué)探究的一個重要手段。物理實驗從提出問題、進展猜測和假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論等過，表達(dá)了學(xué)科探究的根本特征和核心要素。例如，選修3-1第二章恒定電流中測定金屬電阻率的實驗，實驗考察兩方面知識，一方面是對于螺旋測微器和游標(biāo)卡尺的使用，這一部分知識在教材最后的部分，屬于自學(xué)部分，對于這部分的講解是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析為主，老師起引導(dǎo)性作用，

4、對于學(xué)生的分析給以最終的總結(jié)即可，形成定論；另一部分知識是考察對于電學(xué)實驗根本知識的掌握，考察學(xué)生對于實驗儀器選擇的根本才能。3，物理學(xué)史物理歷史既是知識，也表達(dá)出科學(xué)家對真理知識的探究方法和思維過程，例如：卡文迪許對于萬有引力定律的實際計算才能奠定了堅實的根底，其“扭秤實驗對于確定萬有引力常量G有重要的奉獻(xiàn)，其探究過程展現(xiàn)了科學(xué)的探究過程和探究方法，也表達(dá)了科學(xué)家艱辛探究的過程、探究求知的科學(xué)精神，教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化體會，理解其實驗原理和詳細(xì)的試驗方法，再讓學(xué)生自己進展相應(yīng)知識探究活動。學(xué)會同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究并不神秘，只要自己能細(xì)心觀察、勇于理論，就能像科學(xué)家一樣進展研究，得出合理的結(jié)論。這種教學(xué)活動既表達(dá)物理學(xué)史的價值和使用價值，又實現(xiàn)了過程與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。二、教學(xué)中合理安排物理素材的意義在備課過程中根據(jù)所講授知識的實際內(nèi)容進展素材的精心選擇和調(diào)配，可以激發(fā)學(xué)