1、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)的方式創(chuàng)新一、引言隨著二十一世紀(jì)我國(guó)教育體制改革的進(jìn)行,按照新機(jī)制和新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“獨(dú)立學(xué)院)如雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)。獨(dú)立學(xué)院是近十年來(lái)我國(guó)的高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果。目前,我國(guó)經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立院校有300多所,已經(jīng)形成一定的辦學(xué)規(guī)模,加快了高等教育的群眾化進(jìn)程。大學(xué)物理課不僅僅是根底課,也是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的重要根底課。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生能否打下牢固而堅(jiān)實(shí)的物理根底,不僅會(huì)影響他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握,更會(huì)影響他們今后的長(zhǎng)期開(kāi)展。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的生源一般為本科第三批,所以大學(xué)物理的教學(xué)方式和教學(xué)模式不同于一般高校,如果照搬

2、一般高校的教學(xué)方式和教學(xué)模式,勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,教師必須尋找新的教學(xué)方式和方法,以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)物理課教學(xué)的需要。二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)中存在的弊端隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展,社會(huì)對(duì)高校大學(xué)物理的教學(xué)也提出了更高的要求。目前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊注重體系的完整性、嚴(yán)密性與邏輯性,存在理論化傾向,追求系統(tǒng)性和完整全面,強(qiáng)調(diào)理論、公式及其邏輯推導(dǎo)。物理學(xué)歷史開(kāi)展背景,物理學(xué)家、物理學(xué)中蘊(yùn)涵的科學(xué)思想和方法等文化特點(diǎn)的內(nèi)容涉及很少,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菰?大多為公式、理論的堆積和繁復(fù)的推導(dǎo)過(guò)程,不能夠吸引學(xué)生。(二)教學(xué)方法落后大學(xué)物理教學(xué)中通常采用板

3、書(shū)授課方式,學(xué)生聽(tīng)的注入式教學(xué)方法。教學(xué)方法陳舊、呆板,不能與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)效果不理想,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)。(三)教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平有待提高隨著招生的擴(kuò)大,有些高校只注重科研、教學(xué)規(guī)模,而無(wú)視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高。三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議(一)加強(qiáng)教材改革選配套教材,突出根底性。獨(dú)立學(xué)院是高等教育在辦學(xué)模式上的一種嘗試,是公辦高等院校的教學(xué)資源與社會(huì)資金的有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。獨(dú)立學(xué)院的生源是本科第三批學(xué)生,其高考成績(jī)一般要比本科第二批學(xué)生低幾十分。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)以降低教材的深度、難度,拓寬課程的知識(shí)面為目的。增強(qiáng)教材的趣

4、味性。大學(xué)物理教材普遍以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓砸?jiàn)長(zhǎng),在教材的趣味性方面缺乏,不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓學(xué)生從閱讀教材中,汲取多重營(yíng)養(yǎng),從而能自覺(jué)、自愿地去閱讀、學(xué)習(xí)。(二)改良教學(xué)方法,提高課堂效率課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師就是藝術(shù)家,每一堂課就好似是教師的一個(gè)作品,做好這個(gè)作品需要教師在教學(xué)方法上多思考、多學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的中心是學(xué)生,在教學(xué)指導(dǎo)思想上,教師應(yīng)擺正教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體位置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(三)加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)上要傳授一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生自控能力差的特點(diǎn),需加強(qiáng)教學(xué)管理,制定各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)培養(yǎng)他們的自主性。

5、同時(shí),教學(xué)過(guò)程中要兼顧學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),樹(shù)立正確的物理學(xué)習(xí)觀念,就要使學(xué)生有正確的物理學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)自身特點(diǎn)選擇科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,開(kāi)掘物理學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而提高學(xué)生的思維質(zhì)量,完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)體系。(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),注重教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高大學(xué)物理教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求不斷提高,學(xué)院要為教師提供更多的進(jìn)修時(shí)機(jī),使教師的知識(shí)不斷更新。在繼續(xù)教育中教師自身應(yīng)不斷探索更為科學(xué)的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐科學(xué)開(kāi)展觀。教師也應(yīng)注重教學(xué)與科研緊密結(jié)合,在科研中不斷提高自身能力、拓展視野,將前沿的物理學(xué)理念融入到大學(xué)物理教學(xué)之中。四、結(jié)束語(yǔ)獨(dú)立學(xué)院是高等

6、教育群眾化背景下出現(xiàn)的新事物,現(xiàn)正處于高速開(kāi)展時(shí)期,要重視學(xué)生的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),新興的獨(dú)立學(xué)院不能照搬現(xiàn)有高校模式,必須明確辦學(xué)方向,為學(xué)生設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)之路。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)物理的教學(xué)改革工作要緊緊圍繞培養(yǎng)“應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,需要我們堅(jiān)持不懈地改革試驗(yàn),不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、努力創(chuàng)新。1涂杰.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理改革的建議J.科技信息.2續(xù)宗成,陳宜生.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革初探J.中國(guó)電力教育,2009(9):88-89.3王汝政,李慧麗.淺談大學(xué)物理教學(xué)改革J.科技信息,2019,(16).4葉苗.大學(xué)物理教學(xué)改革研究J.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版),2009,(5).5姚虹.對(duì)大學(xué)物理教學(xué)改革的探討J.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科